V DE GOWIN

entornos virtuales del aprendizaje

¿Las plataformas virtuales de educacion?

¿Como seleccionar un eva?

. ¿Criterios de calidad de los eva?

. ¿Criterios de evaluacion de los eva?

¿Plataformas virtuales?

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hacer

Carlos Alberto Aguilera Hernandez

.¿Obstaculos en la implemetacion de evaí?

Son un conjunto herramientas tecnologías fundamentales que sirven para el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza del alumno de manera individual y social, de la misma manera una herramienta virtual que sirve para la interacción activa entre el profesor y el alumno, el docente a través de las guía y apoyo constantes crea recursos pedagógicos de manera sincrónica y asincrónica y la comparte en la nube como son los wikis, Chat, videos conferencias, evaluación online, tareas, de la misma manera el alumnos recepta e investiga, realiza trabajo colaborativo, trabajo grupal e individual, además de reflexionar y construir su propio conocimiento.

El proceso de selección de la plataforma virtual para cursos e-learning o b-learning es una de las tareas más importantes, en cuanto que nos delimitará y marcará las metodologías pedagógicas que se pueden desarrollar en función de las herramientas y servicios que ofrezcan. El ambiente de aprendizaje se crea sobre las plataformas, de modo que estas deben disponer de los elementos que consideremos necesarios para un aprendizaje de calidad, en el que los alumnos puedan construir sus conocimientos, comunicándose y colaborando con profesores y otros alumnos. Si bien gran parte de los EVA poseen herramientas suficientes para desarrollar con cierta calidad las acciones formativas de e-learning, también es cierto que pueden presentar limitaciones y problemas que afecten directamente a la calidad de las acciones formativas. Por ello, existe la necesidad de disponer de estándares con criterios claros que nos permitan valorar la calidad de estas plataformas de formación. Además de tener presentes las características básicas enumeradas anteriormente , deberemos valorar otras características generales de las plataformas de e-learning, como son:

• Características técnicas:
  • Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o Código abierto..
  • Idioma. Disponibilidad de un soporte para la internacionalización o arquitectura
  • Sistema operativo y tecnología empleada. Compatibilidad con el sistema de la organización.
  • Documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los diferentes usuarios de la misma.
  • Comunidad de usuario. La plataforma debe contar con el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios y técnicos.

Las plataformas virtuales son herramientas en línea que permiten a los usuarios interactuar, compartir información y colaborar en proyectos en tiempo real. Algunos ejemplos de plataformas virtuales son las redes sociales, las aplicaciones de mensajería y los programas de videoconferencia.

Los obstáculos en la implementación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) pueden incluir la falta de acceso a la tecnología, la falta de capacitación en el uso de la tecnología, la resistencia al cambio por parte de los estudiantes, la falta de recursos digitales adecuados y la falta de apoyo institucional. Sin embargo, estos obstáculos pueden superarse con el tiempo y la planificación adecuada.

Los criterios de calidad de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) pueden incluir la facilidad de uso, la accesibilidad, la flexibilidad, la interactividad, la personalización, la retroalimentación y la efectividad en el aprendizaje. Estos criterios son importantes para garantizar que los estudiantes tengan una experiencia de aprendizaje en línea efectiva y satisfactoria.  Calidad técnica. Características técnicas de la plataforma que han de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de enseñanza aprendizaje, tales como:  La infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.  El coste de acceso y mantenimiento.  El nivel de conocimientos técnicos necesarios para su utilización.  La facilidad de navegación a través de su interface.  La calidad de los sistemas de control de seguridad y acceso a los procesos y materiales.  La eficacia de gestión de los cursos ofertados.  La versatilidad para el seguimiento de las altas y bajas de alumnos.  Posibilidad de mantenimiento y actualización de la plataforma.  Calidad organizativa y creativa. Potencialidades organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.  La flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instrucción y aprendizaje.  La posibilidad de adaptación y uso a otros ámbitos educativos.  Versatilidad a la hora de diseñar e implementar sistema de ayuda y refuerzo para el alumnado.  Disponibilidad de herramientas de diseño y gestión de los programas de enseñanza virtual fáciles de usar y con buenas posibilidades creativas.  Posibilidad de organizar los contenidos mediante índices y mapas conceptuales.  Posibilidad de creación automática y/o manual de glosario de términos y versatilidad del mismo.  Posibilidades de integración de multimedia.

Criterios de evaluación de los EVA

• La infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.
• El coste de acceso y mantenimiento.
• El nivel de conocimientos técnicos necesarios para su utilización.
• La facilidad de navegación a través de su interface.

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