PLAN-ACOG-ALUMNADO

Plan de Acogida Alumnado

Índice

Justificación

Destinatarios

Fases

Actividades

Evaluación

1. JUSTIFICACIÓN

El Plan de Acogida se orienta a que el alumnado se sienta integrado en la comunidad educativa en condiciones de cercanía y afecto, así como fomentar un mayor sentimiento de pertenencia al centro

2. DESTINATARIOS

El alumnado...

Llegado al centro por primera vez en Educación Infantil.

Alumnado de nueva incorporación al centro

Paso a primaria y/o llegada al centro por primera vez en educación primaria.

Llegado al centro durante el curso:

• Por traslado de centro.
• Por incorporación tardía al sistema educativo español de alumnos que proceden de otros países.
• Incorporación a principio del curso con el resto de alumnos, pero son nuevos en el centro.

3. FASES

Llegado al centro por primera vez en Educación Infantil

Paso a Primaria y/o llegada al centro por primera vez

A nivel de centro

Llegada al centro con el curso iniciado

A nivel de centro

A nivel de aula

Incorporación a principios del curso con el resto de alumnos, pero siendo nuevos en el centro

A nivel de aula

A nivel de centro

A nivel de aula

A nivel de centro

A nivel de aula

4. ACTIVIDADES

Tutorización al alumnado

Se proponen actividades en las distintas etapas con el fin de conseguir la progresiva integración del alumno en el grupo-clase, así como para favorecer una satisfactoria acogida en el centro escolar.

Anexo II

Educación Infantil

Educación Primaria

Qué evaluar

EVALUACIÓN

Cómo/Cuándo evaluar

Los alumnos de secundaria (en el caso de los centros que lo tengan) rellenaran una encuesta de satisfacción, y en los alumnos de infantil/primaria lo harán las familias. (Anexo III) Periódicamente, se planificarán reuniones de coordinación y seguimiento entre los distintos profesores en las que se estudie y evalúe el proceso de integración y adaptación de los nuevos alumnos (reuniones de ciclo semanales). Las tutoras de tres años, valorarán en la reunión de ciclo final de trimestre, la viabilidad y efectividad del periodo de adaptación. El tutor mantendrá un contacto diario con el alumno, a través de la observación y el diálogo.

•La evaluación del proceso de integración del alumnado acogido por el plan, se centrará en la valoración del grado de participación del mismo en situaciones significativas relacionadas con la actividad escolar tales como: • · Adquisición progresiva de hábitos de trabajo. • · Autonomía en el Centro. • · Trabajo en grupo. • · Cumplimiento de las normas de funcionamiento del Centro. • · Grado de satisfacción del alumno en su grupo clase y centro. • · Participación en actividades lúdicas y extraescolares. • · Otras situaciones significativas.

Anexo III