Gr2 - Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire inter filières

Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire J1 scénariser

Nadia BIDOLET

Votre formatrice

nadia.bidolet @ac-versailles.fr

courriel

Accueil des participants avec QRcode

Quoi de neuf professionnel?

1 minute par personne

Bilan

Quoi de neuf professionnel?

1 minute par personne

Proposer une scénarisation

ObjectifsRappel les grands thèmes du BO : finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques.

Accueil

Bilan de la journée

« "Quoi de neuf professionnel "

la transversalité de l’éco-droit et de la matière pro dans vos scénarios pédagogiques

Les objectifs et les temps de formationAM - 9h00- 12h30 PM - 13h30 - 16h00

Reprendre les grands thèmes du BO : finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiquesMettre en évidence la transversalité de l’éco-droit et de la spécialitéScénariser en intégrant l'économie-droit

les objectifs de la journée

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

Le cadre

01

Sondage wooclap Pratiques enseignantes en économie-droit

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

01

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

02

Mise en atelierDans le cadre d'une situation professionnelle, présenter un exemple de transversalité avec l'économie -droit sous forme de scénarioModalité :Travail par groupe de 3 ou 4 : (au total 6 équipes - max) dont 1 groupes par module et par spécialité Déposer sur Tribu les travaux réalisés

Scénariser une situation professionnelle en intégrant l'économie-droit

Tirage au sort des modules

Tirage au sort des modules

1. Définir une situation professionnelle dans le cadre du module attribué2. Sélectionner les compétences de chaque référentiel de la spécialité et faire une corrélation avec l'économie-droit

Quels gestes professionnels ?

Besoin du certificat ?http://certificat-info.lycee.netTélécharger, extraire et installer le certificat

Réseau Invitésmdp : a$&@0910727W

Identifiant : gguestmdp : Guest1

Partage de connexion avec votre smartphone

Accès internet

Tour de table : présentation des propositions de chaque groupe

Quels gestes professionnels ?

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

3. Scénariser une situation professionnelle en intégrant les notions d'économie-droit

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation : stratégie d'apprentissage

Les documents pédagogiques : La fiche de préparation ou d'intention pédagogique.

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

Une séquence d’enseignement se justifie par :- le niveau des élèves - Définir les objectifs didactiques à l’aide du référentiel de la spécialité et du programme économie-droit- Choix du thème, analyse transversale du thème (économie-droit, PGI, co-intervention), découpage en séance.

FICHES À COMPLÉTERFiche d'ntention pédagogiquefiche de déroulementDépôt des travaux sur Tribu

Modalités

FICHES A COMPLÉTERFiche d'ntention pédagogique- le contexte- la problématique- les compétences visées- les résultats attendus- les ressources proposées- les consignes pour les 2 activités- critères et indicateurs d'évaluationFiche "comparaison des pratiques et les objectifs fixés par chaque groupe"

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

https://app.wisemapping.com/c/maps/1694273/public

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

Ressources à votre disposition

Logistique

Métiers de l'accueil

Organisations des transports de marchandises

Métiers de la restauration

Assistant à la gestion des organisations et de leurs actvités

Métier du commerce et de la vente

Les référentiels en économie gestion

Modèle de fiche d'intention pédagogique

Fiche "Trame pour la création des scénarios par groupe"

Fiche "Trame pour la création des scénarios par groupe"

03

Mise en atelierComparaison des pratiques et des objectifs fixés par chaque groupe- Compléter la fiche modalité : mise en commun des 2 groupes par module

Scénariser une situation professionnelle en intégrant l'économie-droit

Fiche"Comparaison des pratiques et des objectifs fixés par chaque groupe"

Modèle de fiche de déroulement

04

Restitution des travaux

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

Le cadre

Exposer les activités à partir de la fiche d'intention pédagogique. Dégager les problématiques rencontrées

Restitution des travaux

https://eduscol.education.fr/1760/programmes-et-ressources-en-economie-droit-voie-professionnellecitecodessine moi l'écocerpegcregvoie professionnelle

Programmes et ressources en économie-droit - voie professionnelle

Bilan 15H30

Résumez la journée ce que j'ai appris , ce que j'ai aimé, ce que j'envisage d'utiliser

Bilan

Programme d'économie-droit