Gr2 - Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire inter filières

Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire J1 scénariser

Nadia BIDOLET

Votre formatrice

nadia.bidolet @ac-versailles.fr

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Quoi de neuf professionnel?

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Proposer une scénarisation

ObjectifsRappel les grands thèmes du BO : finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques.

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Bilan de la journée

« "Quoi de neuf professionnel "

la transversalité de l’éco-droit et de la matière pro dans vos scénarios pédagogiques

Les objectifs et les temps de formationAM - 9h00- 12h30 PM - 13h30 - 16h00

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

Le cadre

01

Sondage wooclap Pratiques enseignantes en économie-droit

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

01

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

02

Mise en atelierDans le cadre d'une situation professionnelle, présenter un exemple de transversalité avec l'économie -droit sous forme de scénarioModalité :Travail par groupe de 3 ou 4 : (au total 6 équipes - max) dont 1 groupes par module et par spécialité Déposer sur Tribu les travaux réalisés

Scénariser une situation professionnelle en intégrant l'économie-droit

Tirage au sort des modules

Tirage au sort des modules

1. Définir une situation professionnelle dans le cadre du module attribué 2. Sélectionner les compétences de chaque référentiel de la spécialité et faire une corrélation avec l'économie-droit

Quels gestes professionnels ?

Besoin du certificat ? http://certificat-info.lycee.net Télécharger, extraire et installer le certificat

Réseau Invités mdp : a$&@0910727W

Identifiant : gguest mdp : Guest1

Partage de connexion avec votre smartphone

Accès internet

Tour de table : présentation des propositions de chaque groupe

Quels gestes professionnels ?

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

3. Scénariser une situation professionnelle en intégrant les notions d'économie-droit

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation : stratégie d'apprentissage

Les documents pédagogiques : La fiche de préparation ou d'intention pédagogique.

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

Une séquence d’enseignement se justifie par : - le niveau des élèves - Définir les objectifs didactiques à l’aide du référentiel de la spécialité et du programme économie-droit - Choix du thème, analyse transversale du thème (économie-droit, PGI, co-intervention), découpage en séance.

FICHES À COMPLÉTER Fiche d'ntention pédagogique fiche de déroulement Dépôt des travaux sur Tribu

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

https://app.wisemapping.com/c/maps/1694273/public

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

Ressources à votre disposition

Logistique

Métiers de l'accueil

Organisations des transports de marchandises

Métiers de la restauration

Assistant à la gestion des organisations et de leurs actvités

Métier du commerce et de la vente

Les référentiels en économie gestion

Modèle de fiche d'intention pédagogique

Modèle de fiche de déroulement

04

Restitution des travaux

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

Le cadre

Exposer les activités à partir de la fiche d'intention pédagogique. Dégager les problématiques rencontrées

Restitution des travaux

https://eduscol.education.fr/1760/programmes-et-ressources-en-economie-droit-voie-professionnelleciteco dessine moi l'éco cerpeg creg voie professionnelle

Programmes et ressources en économie-droit - voie professionnelle

Bilan 15H30

Résumez la journée ce que j'ai appris , ce que j'ai aimé, ce que j'envisage d'utiliser

Bilan

Programme d'économie-droit