Gr2 - Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire inter filières

Enseigner l’économie et le droit en BPR tertiaire J1 scénariser

Votre formatrice

Nadia BIDOLET

courriel

nadia.bidolet @ac-versailles.fr

Quoi de neuf professionnel?

Accueil des participants avec QRcode

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Bilan

Les objectifs et les temps de formationAM - 9h00- 12h30 PM - 13h30 - 16h00

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Accueil

Bilan de la journée

Proposer une scénarisation

la transversalité de l’éco-droit et de la matière pro dans vos scénarios pédagogiques

ObjectifsRappel les grands thèmes du BO : finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques.

Le cadre

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

01

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

Sondage wooclap Pratiques enseignantes en économie-droit

01

Finalités et objectifs, structuration du programme et démarches pédagogiques

02

Scénariser une situation professionnelle en intégrant l'économie-droit

Mise en atelierDans le cadre d'une situation professionnelle, présenter un exemple de transversalité avec l'économie -droit sous forme de scénarioModalité :Travail par groupe de 3 ou 4 : (au total 6 équipes - max) dont 1 groupes par module et par spécialité Déposer sur Tribu les travaux réalisés

Tirage au sort des modules

Tirage au sort des modules

Quels gestes professionnels ?

1. Définir une situation professionnelle dans le cadre du module attribué 2. Sélectionner les compétences de chaque référentiel de la spécialité et faire une corrélation avec l'économie-droit

Accès internet

Réseau Invités mdp : a$&@0910727W

Identifiant : gguest mdp : Guest1

Besoin du certificat ? http://certificat-info.lycee.net Télécharger, extraire et installer le certificat

Partage de connexion avec votre smartphone

Quels gestes professionnels ?

Tour de table : présentation des propositions de chaque groupe

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

3. Scénariser une situation professionnelle en intégrant les notions d'économie-droit

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation : stratégie d'apprentissage

Les documents pédagogiques : La fiche de préparation ou d'intention pédagogique.

Construction d'une séquence pédagogique : la scénarisation

Une séquence d’enseignement se justifie par : - le niveau des élèves - Définir les objectifs didactiques à l’aide du référentiel de la spécialité et du programme économie-droit - Choix du thème, analyse transversale du thème (économie-droit, PGI, co-intervention), découpage en séance.

FICHES À COMPLÉTER Fiche d'ntention pédagogique fiche de déroulement Dépôt des travaux sur Tribu

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

LES RESSOURCES ET SUPPORTS

Modalités

https://app.wisemapping.com/c/maps/1694273/public

Ressources à votre disposition

Les référentiels en économie gestion

Métier du commerce et de la vente

Assistant à la gestion des organisations et de leurs actvités

Métiers de la restauration

Métiers de l'accueil

Logistique

Organisations des transports de marchandises

Modèle de fiche d'intention pédagogique

Modèle de fiche de déroulement

04

Restitution des travaux

Le cadre

• L'écoute
• Le non-jugement
• La confidentialité

• Prise de parole libre mais adaptée au travail de groupe
• Prise de parole qui favorise la richesse et la diversité des échanges.

Restitution des travaux

Exposer les activités à partir de la fiche d'intention pédagogique. Dégager les problématiques rencontrées

Programmes et ressources en économie-droit - voie professionnelle

https://eduscol.education.fr/1760/programmes-et-ressources-en-economie-droit-voie-professionnelleciteco dessine moi l'éco cerpeg creg voie professionnelle

Bilan 15H30

Bilan

Résumez la journée ce que j'ai appris , ce que j'ai aimé, ce que j'envisage d'utiliser

Programme d'économie-droit