PdD D.C.

PROJECTE DE DIRECCIÓ

DIANA CARRIÓN GARCÍA ESCOLA SOL NAIXENT CUBELLS

ÍNDEX

1. QUÍ SÓC, CAP A ON ANEM

2. ESCOLA I ZER EL ROMANÍ

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

6. LÍDERATGE DISTRIBUÏT

7. RETIMENT DE COMPTES

8. FONTS D'INFORMACIÓ

9. LA MEVA LLAVOR

1. QUÍ SÓC, CAP A ON ANEM.

2.ESCOLA I ZER

• ESCOLA LA COLOMINA

SEU

• ESCOLA MARE DE DÉU DE LA GUARDIOLA

• ESCOLA SOL NAIXENT

• ESCOLA MARE DE DÉU DEL PUIG DE MEIÀ

2.ESCOLA I ZER

• Escola amb 2 classes multinivell + LLAR

ALUMNAT15 +4

CLAUSTRE2 + ITIN+ TEI

2.ESCOLA I ZER

• Llar d'infants
• Itinerari pedagògic en procès de canvi, i potenciant el treball autònom.

• Claustre inclusiu i obert amb ganes de créixer.

• Compromesos amb el món : treballem per un món sostenible, més just i amb una mirada vers la coeducació.

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

• Integració a l’entorn rural
• Pla de formació i innovació
• Reunions de coordinació primària/secundària.
• Implementació primer cicle E. Infantil.
• Equip docent compromès.
• Ràtios baixes.
• Condicions d’equitat (inclusió, convivència i manca d’absentisme).
• AFA participativa
• Ajuntament participatiu.

• Manca d’espais de reflexió i comunicació de caire pedagògic del professorat de la ZER.
• Disminució demogràfica.
• Índex baix de matrícula.
• Baixada progressiva del nombre d’alumnes.
• Resultats a millorar d' expressió escrita en llengua anglesa.
• Baixa competència digital de l'alumnat.

• Insuficient servei informàtic.
• Recursos digitals obsolets, en procés de renovació.
• Índex alt de mobilitat del professorat

DEBILITATS AMENACES

OPORTUNITATSFORTALESES

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

DEBILITATS AMENACES

• Disminució demogràfica.
• Índex baix de matrícula.

• Resultats a millorar d'expressió escrita en llengua anglesa.
• Competència digital de l'alumnat

a millorar.

• Índex alt de mobilitat del professorat

• Integració a l’entorn rural
• Pla de formació i innovació
• Implementació primer cicle E. Infantil.

• Equip docent compromès.
• Ràtios baixes.

• AFA/ajuntament participatius

OPORTUNITATSFORTALESES

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. MILLORA DE L'EXPRESSIÓ ESCRITA EN LLENGUA ANGLESA.

2. MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL

3. MILLORA DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES.

MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. PROMOCIÓ DE LA FORMACIÓ

MILLORA L'ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. IMPULS A LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA EN L’ACTIVITAT DOCENT

MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

FOMENTAR LA IGUALTAT ENTRE L’ALUMNAT (ODS 5)

Projecte deConvivència

1. POSADA EN MARXA D’UN PROJECTE COEDUCATIU QUE FOMENTI LES RELACIONS IGUALITÀRIES

OBJECTIU PROPI DEL CENTRE

6. LIDERATGE DISTRIBUÏT

EQUIP DIRECTIU CONSELL DIRECTIU CLAUSTRE CONSELL ESCOLAR

COORDINACIONS:

• TAC
• SNAPPET/GSUITE
• LIC
• ILEC
• PLA CATALÀ DE L'ESPORT

• RISCOS LABORALS

• REFERENT DE COEDUCACIÓ
• SUPORT VITAL BÀSIC

• NOU CURRÍCULUM

COMISSIONS:

• ED. INFANTIL
• ED. PRIMÀRIA
• D'ATENCIÓ EDUCATIVA INCLUSIVA (CAEI)
• EDC

• DE CONVIVÈNCIA

OBJECTIUS COMUNS

mateixa direcció

7. RETIMENT DE COMPTES

ADMINISTRACIÓ

• Acompanyament de l'inspecció educativa.

• A travès de la Memòria Anual, PGAZ, la memòria del mandat de la direcció, la gestió econòmica, l'anàlisi dels resultats (SIC), AVALDIR, PROVES DIAGNÒSTIQUES,..

CLAUSTRE

• Demanar al Claustre una valoració amb propostes de millora i aspectes a mantenir.

• Presentació i aprovació de la PGZ i la MAZ.

CONSELL ESCOLAR

• Com a òrgan de participació es rendeixen els comptes pedagògics, econòmics i organitzatius que es considerin.

• Presentació i aprovació de la Memòria anual i la PGA

7. RETIMENT DE COMPTES

ALTRES ORGANS DE GOVERN

• Ajuntaments.

FAMÍLIES Amb feed-back amb les famílies, establint vies de comunicació i amb actitud receptiva. (Telegram, correu cooporatiu,..) PLA DE COMUNICACIÓ DE LA ZER.

8. FONTS D'INFORMACIÓ I DOCUMENTACIÓ

- DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT : Normativa esmentada en l’apartat 2. Marc Referencial d’aquest document. - ALART, N. (2010). Els 10 manaments de l’educació. Barcelona: Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya. - BORRÀS, R. i altres (2008). I Congrés Nacional de Direccions. Comunicació: “El Lideratge pedagògic i la creació de climes emocionals”. - JOLONCH, A. (2022). Canviar l’escola o millorar-la? - GARCÍA PÉREZ, C. (2010). Guia per elaborar i aplicar un projecte de direcció de centre amb visió estratègica. - Documentació del centre

8. LA MEVA LLAVOR

IL·LUSIÓ

COMPROMIS

AMOR

RESPECTE

ENTREGA

GRÀCIES!

1. Passar una prova de llengua anglesa a inici i a fi de curs, a tota l’etapa d’educació primària. 2. Elaborar proves avaluatives de caràcter competencial a partir del segon trimestre. 3. Revisar, consensuar i redactar la línia metodològica de l’àrea d’anglès. 4. Assistir a una representació teatral en llengua anglesa.

1. Programació d’activitats TAC en les diferents àrees.2. Marcar unes activitats mínimes per cada nivell per assegurar l’assoliment de la competència digital.3. Adquisició de dispositius digitals per la utilització de l’alumnat. 4. Assoliment dels objectius anuals del Pla d’Estratègia Digital.

1. Passar una prova de problemes a inici i a fi de curs, de 2n fins a 6è. 2. Continuar amb la sessió setmanal de problemes competencials. 3. Treball de la resolució de problemes mitjançant el Quinzet.