PdD D.C.

DIANA CARRIÓN GARCÍA ESCOLA SOL NAIXENT CUBELLS

PROJECTE DE DIRECCIÓ

8. FONTS D'INFORMACIÓ

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS

7. RETIMENT DE COMPTES

6. LÍDERATGE DISTRIBUÏT

9. LA MEVA LLAVOR

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

2. ESCOLA I ZER EL ROMANÍ

ÍNDEX

1. QUÍ SÓC, CAP A ON ANEM

1. QUÍ SÓC, CAP A ON ANEM.

• ESCOLA MARE DE DÉU DEL PUIG DE MEIÀ

• ESCOLA MARE DE DÉU DE LA GUARDIOLA

• ESCOLA SOL NAIXENT

• ESCOLA LA COLOMINA

2.ESCOLA I ZER

CLAUSTRE2 + ITIN+ TEI

ALUMNAT15 +4

• Escola amb 2 classes multinivell + LLAR

2.ESCOLA I ZER

• Llar d'infants
• Itinerari pedagògic en procès de canvi, i potenciant el treball autònom.

• Claustre inclusiu i obert amb ganes de créixer.

• Compromesos amb el món : treballem per un món sostenible, més just i amb una mirada vers la coeducació.

2.ESCOLA I ZER

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

OPORTUNITATSFORTALESES

DEBILITATSAMENACES

• Integració a l’entorn rural
• Pla de formació i innovació
• Reunions de coordinació primària/secundària.
• Implementació primer cicle E. Infantil.
• Equip docent compromès.
• Ràtios baixes.
• Condicions d’equitat (inclusió, convivència i manca d’absentisme).
• AFA participativa
• Ajuntament participatiu.

• Manca d’espais de reflexió i comunicació de caire pedagògic del professorat de la ZER.
• Disminució demogràfica.
• Índex baix de matrícula.
• Baixada progressiva del nombre d’alumnes.
• Resultats a millorar d' expressió escrita en llengua anglesa.
• Baixa competència digital de l'alumnat.

• Insuficient servei informàtic.
• Recursos digitals obsolets, en procés de renovació.
• Índex alt de mobilitat del professorat

3. DIAGNOSI DEL CENTRE (DAFO)

OPORTUNITATSFORTALESES

DEBILITATSAMENACES

• Integració a l’entorn rural
• Pla de formació i innovació
• Implementació primer cicle E. Infantil.

• Equip docent compromès.
• Ràtios baixes.

• AFA/ajuntament participatius

• Disminució demogràfica.
• Índex baix de matrícula.

• Resultats a millorar d'expressió escrita en llengua anglesa.
• Competència digital de l'alumnat

• Índex alt de mobilitat del professorat

4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

3. MILLORA DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES.

1. MILLORA DE L'EXPRESSIÓ ESCRITA EN LLENGUA ANGLESA.

2. MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL

MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS

1. PROMOCIÓ DE LA FORMACIÓ

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

MILLORA L'ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. IMPULS A LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA EN L’ACTIVITAT DOCENT

MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL

FOMENTAR LA IGUALTAT ENTRE L’ALUMNAT (ODS 5)

Projecte deConvivència

5. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. POSADA EN MARXA D’UN PROJECTE COEDUCATIU QUE FOMENTI LES RELACIONS IGUALITÀRIES

OBJECTIU PROPI DEL CENTRE

mateixa direcció

OBJECTIUS COMUNS

EQUIP DIRECTIU CONSELL DIRECTIU CLAUSTRE CONSELL ESCOLAR

COORDINACIONS:

• TAC
• SNAPPET/GSUITE
• LIC
• ILEC
• PLA CATALÀ DE L'ESPORT

• RISCOS LABORALS

• REFERENT DE COEDUCACIÓ
• SUPORT VITAL BÀSIC

• NOU CURRÍCULUM

COMISSIONS:

• ED. INFANTIL
• ED. PRIMÀRIA
• D'ATENCIÓ EDUCATIVA INCLUSIVA (CAEI)
• EDC

• DE CONVIVÈNCIA

6. LIDERATGE DISTRIBUÏT

7. RETIMENT DE COMPTES

CONSELL ESCOLAR

• Com a òrgan de participació es rendeixen els comptes pedagògics, econòmics i organitzatius que es considerin.

• Presentació i aprovació de la Memòria anual i la PGA

ADMINISTRACIÓ

• Acompanyament de l'inspecció educativa.

• A travès de la Memòria Anual, PGAZ, la memòria del mandat de la direcció, la gestió econòmica, l'anàlisi dels resultats (SIC), AVALDIR, PROVES DIAGNÒSTIQUES,..

CLAUSTRE

• Demanar al Claustre una valoració amb propostes de millora i aspectes a mantenir.

• Presentació i aprovació de la PGZ i la MAZ.

7. RETIMENT DE COMPTES

ALTRES ORGANS DE GOVERN

• Ajuntaments.

FAMÍLIES Amb feed-back amb les famílies, establint vies de comunicació i amb actitud receptiva. (Telegram, correu cooporatiu,..) PLA DE COMUNICACIÓ DE LA ZER.

8. FONTS D'INFORMACIÓ I DOCUMENTACIÓ

- DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT : Normativa esmentada en l’apartat 2. Marc Referencial d’aquest document. - ALART, N. (2010). Els 10 manaments de l’educació. Barcelona: Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya. - BORRÀS, R. i altres (2008). I Congrés Nacional de Direccions. Comunicació: “El Lideratge pedagògic i la creació de climes emocionals”. - JOLONCH, A. (2022). Canviar l’escola o millorar-la? - GARCÍA PÉREZ, C. (2010). Guia per elaborar i aplicar un projecte de direcció de centre amb visió estratègica. - Documentació del centre

RESPECTE

AMOR

COMPROMIS

ENTREGA

IL·LUSIÓ

8. LA MEVA LLAVOR

GRÀCIES!

1. Passar una prova de llengua anglesa a inici i a fi de curs, a tota l’etapa d’educació primària.2. Elaborar proves avaluatives de caràcter competencial a partir del segon trimestre.3. Revisar, consensuar i redactar la línia metodològica de l’àrea d’anglès.4. Assistir a una representació teatral en llengua anglesa.

1. Programació d’activitats TAC en les diferents àrees.2. Marcar unes activitats mínimes per cada nivell per assegurar l’assoliment de la competència digital.3. Adquisició de dispositius digitals per lautilització de l’alumnat.4. Assoliment dels objectius anuals del Plad’Estratègia Digital.

1. Passar una prova de problemes a inici i a fi de curs, de 2n fins a 6è.2. Continuar amb la sessió setmanal de problemes competencials.3. Treball de la resolució de problemesmitjançant el Quinzet.