Proiectarea unitatii de invatare: RITMUL

proiectarea unității de Învățare

Elemente de limbaj muzical. RITMUL

1. Ritmul muzical, privire de ansamblu

10. Evaluare

2. Valorile notelor muzicale

9. Recapitulare: Ritmul muzical

3. Pauzele muzicale

8. Măsura de 3 pătrimi: 3/4

4. Punctul de prelungire

7. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

5. Legato-ul de prelungire și expresie

6. Măsurile muzicale, privire de ansamblu

Disciplina:

Educație muzicală

Aria curriculară:

ARTE

Clasa:

A V-a

Unitatea de învățare

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Nr. ore / durată:

1h / săptămână / 50 minute

10

10 lecții

Nr. de ore alocate:

Autor:

Claudia MAZILU

proiectarea unității de Învățare

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

EVALUARE

RESURSE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Calculator, videoproiector, caiete, tablă, manual digital.

Definirea termenului de Ritm și explicarea importanței acestuia în lumea muzicală.

Realizarea jocului ritmic prezentat în materialul video: Joc ritmic - Bucătăria muzicală

Definirea

Ritmului muzical

1.12.2

Compararea timpului muzical cu secunda și explicarea diferenței dintre acestea.

Vizionarea videoclipului: Ritmul muzical

1. Ritmul muzical, privire de ansamblu

Observarea sistematică, Probe practice și orale

Vizionarea videoclipului: Metronomul

Observarea raportului matematic între duratele muzicale.

Definirea termenului de Durată muzicală, exemplificat auditiv și vizual.

Vizionarea videoclipului: Denumirea valorilor de note muzicale

Realizarea exercițiilor propuse în materialul interdisciplinar: Matematica muzicală 1

1.12.2 3.1

Realizarea exercițiului de creație ce constă în identificarea de denumiri de legume și fructe de 1, 2 sau 4 silabe.

2. Valorile de note muzicale

Realizarea legăturii între Educație muzicală (prin valorile notelor muzicale) și Matematică (prin divizibilitatea numerelor).

Realizarea corespondenței dintre figurile geometrice și simbolurile muzicale:

Exercițiu interactiv

Definirea pauzelor muzicale și a rolului acestora în discursul muzical.

Vizionarea videoclipului: Pauzele muzicale:

Corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora.

1.12.2

Evaluare pauze muzicale

Explicarea simbolurilor utilizate în notația muzicală ce corespund pauzelor de: 4 timpi, 2 timpi, 1 timp, 1/2 T și 1/4 T. Exersarea citirii duratelor de note și pauze muzicale.

Activitate practică ce îmbină valorile de note, pauze muzicale și silabe de cuvinte, utilizate cu scopul de a ușura înțelegerea valorilor muzicale:

3. Pauzele muzicale

Realizarea calculului matematic, adunând valorile de pauze:

Exercițiu interdisciplinar

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

EVALUARE

RESURSE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Punctul de prelungire și rolul acestuia în lumea muzicală.

Calculator, videoproiector / smartboard, caiete, tablă.

Realizarea jocului ritmic prezentat în materialul video: Citirea ritmică a valorilor de note:

1.12.2 3.1

Considerând nota întreagă (de 4 timpi) un cerc, va fi realizată corespondența dintre figurile geometrice propuse și elementele muzicale. Exerciții interactive și de percuție corporală .

4. Punctul de prelungire

definiției

Proiectarea

Îmbinarea elementelor de matematică și muzică

Vizionarea videoclipului: Punctul de prelungire

Exercițiu interactiv:

Definirea termenului de Legato de prelungire și diferențierea rolului acestuia față de cel al punctului de prelungire.

Termenul de Legato de prelungire

Realizarea corespondenței dintre simbolurile muzicale unite prin legato-ul de prelungire și numărul timpilor acestora:

Definiție:

1.12.2 3.1

5. Legato-ul de prelungire și legato-ul de expresie

Definirtea legato-ului de expresie și a rolului acestuia în lumea muzicală. Audierea de exemple muzicale pentru înțelegerea noilor concepte.

Vizionarea videoclipului:

Legato-ul de prelungire și legato-ul de expresie

Exercițiu interactiv

Exerciții interdisciplinare, de îmbinare a muzicii (valori de note) și a matematicii

Vizionarea materialului video: Măsurile muzicale:

Definirea termenului de măsură muzicală și a rolului acestora într-un discurs muzical.

1.12.2

6. Măsurile muzicale, privire de ansamblu

Exercițiu:

Explicarea tipurilor de măsuri: - binare și ternare - măsuri simple - măsuri compuse - bară de măsură

Descoperirea elemntelor care lipsesc din fragmentul muzical propus:

Elemente de vocabular și realizarea legăturii interdisciplinare dintre propoziții și măsuri muzicale.

Exercițiu:

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

EVALUARE

RESURSE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Definirea măsurilor binare, simple și compuse.

Realizarea jocului interactiv în care sunt definiți termenii: - măsură muzicală, bară de măsură, măsuri binare simple / compuse

Vizionarea videoclipului: Măsura de 2 pătrimi:

1.12.2

Explicarea termenilor de: timp accentuat și neaccentuat. Gesturi de tactare a măsurilor de 2/4 și 4/4. Crearea de formule ritmice în măsuri binare simple si compuse.

7. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

Exercițiu interactiv:

Vizionarea videoclipului: Măsura de 4 pătrimi:

Exercițiu practic de percuție corporală în 4/4:

Definirea măsurilor ternare, simple și evidențierea importanței timpului accentuat. Exersarea gersturilor de tactare a măsurii de 3/4. Transformarea măsurilor de 2/4 în 3/4, plasând bara de măsură în locul potrivit.

Transformarea unui fragment din ritm binar (2/4) în ritm ternar (3/4).

Exercițiu:

Vizionarea videoclipului: Măsura de 3 pătrimi:

1.12.2

8. Măsura de 3 pătrimi

Audierea lucrărilor muzicale: - Second Waltz D. Shostakovich - Dunărea albastră - J. Strauss

Poziționarea barelor de măsură în locul potrivit.

Exercițiu:

Vocabular muzical:- valori de note și pauze (notă întreagă, doime, pătrime, optime și șaisprezecime) - punctul de prelungire - legato-ul de prelungire - legato-ul de expresie - măsuri muzicale binare și ternare (simple și compuse)

Observarea sistematică, probe practice și orale.

Încălzire vocală, utilizând videoclipul: Vocalize

1.12.2 3.1

Reluarea exercițiilor interactive și interdisciplinare studiate în capitlul Ritmul: valori de note și pauze, măsuri muzicale, elemente de vocabular prezente în proiectul de lecție: Recapitulare

9. Recapitulare: Ritmul muzical

Joc de citire ritmică, utilizând valori de: pătrime, optime, șaisprezecime și înlocuind valorile de note cu nume de fructe.

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

RESURSE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

STRATEGII DIDACTICE

Aplicarea unui test scris în 6 itemi, ce va conține subiecte din materia studiată la capitolul: Ritmul.

Testul de evaluare cuprinde 6 itemi cu punctaj pe fiecare item și 10 puncte din oficiu.

Forme de organizare: individual

- valori de note și pauze- valori de note cu punct - legato-ul de prelungire - legato-ul de expresie - măsurile muzicale (2/4, 3/4, 4/4) - elemente de vocabular - bară de măsură - timpi accentuați - tactare a măsurilor muzicale - matematica muzicală

1.12.2

Testul de evaluare

Mijloace de învățământ: fișă de lucru

10. Evaluare: Ritmul muzical

Barem de evaluare

Resurse materiale: foi, pixuri

Analiza rezultatelor obținute

Împărțită în 10 lecții: 8 de predare / dobândire de cunoștințe 1 de recapitulare 1 de evaluare scrisă Nr. de ore / Durata: 50 minute / săptămână Proiectarea include materiale video, exerciții interactive și interdisciplinare, fișe de lucru, teme pentru acasă, audiții, test de evaluare și barem de corectare.

Unitatea de învățare: Elemente de limbaj muzical: Ritmul

Ritmul muzical

Definiție:

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată: - a unei mișcări - a unei activități - a unor fenomene din natură, etc

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Exercițiul 1

Exercițiul 2

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Definiție:

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Definiție:

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

7 Timpi

7 Timpi

Realizează corespondența dintre notele unite prin legato și valorile acestora:

2 timpi + 1/2

6 Timpi

1 Timp + 1/2

5 Timpi

1 Timp

CORECT!

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Ritm eterogen

Se poziționează la începutul lucrării muzicale

CORECT!

2/4 și 4/4

Se poziționează la finalul măsurii muzicale

Măsură de 3/4

Măsuri simple

Bara de măsură

Măsuri binare

Indicația de măsură muzicală

Compus din măsuri binare și ternare

Măsurile de 2/4 și 3/4

Măsură alcătuită din: pătrime + doime

Exercițiul 1

1. Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

2. Completați ultima măsură cu valoarea de timp potrivită pentru a forma o măsură completă:

Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich

Poziționați barele de măsură în locul potrivit, respectând măsura indicată:

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

CORECT!

Pauză de Optime

Pauză de Pătrime

Pauză de Notă întreagă

Pauză de Doime

Pauză de Șaisprezecime

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia / Engage / Catalog).

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Caiete Platforma Kinderpedia

1. Moment organizatoric:

Conversația

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2 minute

Profesorul va realiza o încălzire vocală cu ajutorul materialului video:

Calculator

2. Încălzire muzicalăvocală și ritmică

Elevii se oferă voluntar să efectueze rezolarea temei.

Feedback, Aprecieri verbale

Conversația

Videoproiector / Smartboard

Exercițiu practic: percuție corporală:

5 minute

Elevii răspund punctual întrebărilor adresate de către profesor: - definirea ritmului - exemple: ritmul în natură - Vocabular: valori de note (notă întreagă, pătrime etc), măsură muzicală, bară de măsură, tactare etc. - Matematica, textul literar.

Profesorul adresează întrebări clasei privind elementele studiate în capitolul Ritmul: - Exemple de ritm în mediul înconjurător - Numiți elemente de vocabular ce se află în strânsă legătură cu elementul de ritm. - La nivel interdisciplinar, ce alte materii școlare pot fi incluse în studiul ritmului?

3. Reactualizarea cunoștințelor din lecțiile anterioare și captarea atenției

- Ce este ritmul?

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Conversația

Calculator

Observația

5 minute

Ritmul muzical

Definiție:

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată: - a unei mișcări - a unei activități - a unor fenomene din natură, etc

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii notează în caiete titlul lecției. Manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Profesorul proiectează titlul lecției și obiectivele operaționale: Recapitulare: Ritmul muzical

Caiete

Feedback profesor și colegi

4. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

Conversația

Videoproiector

3 minute

Computer

În vederea reactualizării informațiilor privind valoarea notelor muzicale studiate, profesorul proiectează Exercițiul ritmic interactiv:

Elevii se oferă voluntar în rezolvarea exercițiilor interactive pe calculator / smartboard. Exercițiile se realizează prin participarea activă a întregii clase.

Profesorul proiectează exercițiul interactiv nr. 1 cu scopul reamintirii denumirilor valorilor muzicale studiate: Reamintirea măsurilor muzicale (simple și compuse, a accentelor și a gesturilor dirijorale prin exercițiul interactiv:

Reactualizarea cunoștințelor privind pauzele muzicale: semn grafic, denumire, valoare:

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Caiete

Analiza

Feedback profesor

Videoproiector

Conversația

30 minute

Computer

Reactualizarea cunoștințelor privind:

punctul de prelungire

legato-ul de prelungire

Joc interactiv de realizare a corespondenței dintre notele muzicale și ora indicată, utilizând valori de note cu punct.

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii poziționează barele de măsură în locul corespunzător, transformându-l din măsura de 2/4 în 3/4.

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

Reamintirea accentelor în măsurile binare (simple și compuse) și în măsura ternară și tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4:

Elevii tactează măsurile de 2/4, 3/4 și 4/4 și conștientizează poziția timpilor accentuați și neaccentuați.

Observarea sistematică

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Exercițiu practic

Computer

Conversația

Elevii realizează în perechi exercițiile propuse în materialul video, apoi verifică răspunsurile împreună cu întreaga clasă.

Reactualizarea informațiilor referitoare la măsurile muzicale prin realizarea exercițiilor propuse în materialul video: Matematica muzicală 4:

- Ce rol joacă ritmul în viața voastră? - Creați un ritm pe care clasa în va imita. - Alegeți melodia preferată și descoperiți măsura în care este compusă, orientându-vă după acentele muzicale.

Elevii se oferă voluntar să răspundă la întrebare și să creeze diferite formule ritmice. Vor fi alese 2 melodii dintre cele propuse de către elevi.

Feedback profesor și colegi

Observarea sistematică

5. Formularea concluziilor

5 minute

Conversația

Profesorul anuță testul pentru ora următoare din capitolul: Ritmul.

Clasa a V-a

Numele și prenumele ....................................

Disciplina: Educație muzicală

Profesor: .................................

Test - Ritmul muzical

1. Scrieți denumirea următoarelor simboluri muzicale: 15 puncte

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

2. Efectuați calculul și scrieți rezultatul obținut: 20 puncte

3. Reprezentați grafic tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4, utilizând culoarea roșie pentru timpii accentuați și culoarea neagră pentru timpii neaccentuați. 15 puncte

4. Așezați barele de măsură în locurile potrivite, astfel încât fragmentul muzical să fie încadrat în măsura de 3/4: 10 puncte

5. Realizați corespondența dintre orele indicate de figurile grafice și simbolurile muzicale: 20 puncte

12:15

12.00

12:11

12:45

6. Dați 5 exemple de RITM întâlnit în natură, activitățile zilnice sau alte materii școlare. 10 puncte

Se acordă din oficiu: 10 puncte

BAREM DE NOTARE ȘI CORECTARE:

Item

Subiectul

Punctaj

3p

Optime

Doime

3p

1.

3p

Notă întreagă

3p

Pătrime

3p

Șaisprezecime

10p

Rezultat: 6

2.

10p

Rezultat: 2

3.

5p

Punctaj

Subiectul

Item

5p

3.

5p

2,5p

2,5p

4.

2,5p

2,5p

Item

Subiectul

Punctaj

12:15

5p

12:45

5p

5.

12:11

5p

12.00

5p

10p

6.

5 exemple, fiecare exemplu corect: 2 puncte

TOTAL

90p + 10 p oficiu

Analiza rezultatelor obținute

Testul de evaluare a fost administrat pe data de: .............

Număr total de elevi: .............

Număr elevi absenți: .............

Număr elevi prezenți: .............

Punctajul obținut

Nume și prenume

Nr. crt

Notă în catalog

Media clasei

1. Ritmul muzical. Privire de ansamblu

Start

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

- Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia). - Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

Caiete Platforma Kinderpedia

- Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

1. Moment organizatoric:

Conversația

2 minute

- Profesorul proiectează o fișă ce conține diferite note muzicale așezate pe portativ. - Elevii vor avea sarcina de a indentifica notele de aceeași înălțime muzicală și de a le compara din punct de vedere grafic.

Analiza

Elevii vor rezolva fișa individual, răspunzând pe rând la sarcinile prezentate în fișa de lucru.

Videoproiector

Feedback colegi

2. Reactualizarea cunoștințelor

Comparația

5 minute

Conversația

Profesorul întrebă care ar fi rolul diferitelor simboluri utilizate pentru a reprezenta notele muzicale.

Elevii fac apel la cunoștințele anterioare și vor interveni cu diferite variante de răspuns.

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

3. Captarea atenției

Conversația

3 minute

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă câte tipuri de sunete există din punct de vedere al duratei muzicale.

Elevii indentifică sunetele: - scurte - medii - lungi

Profesorul precizează că orice notă muzicală ne comunică 2 aspecte: - înălțimea muzicală (poziția pe portativ) - și durata de desfășurare a acesteia (forma simbolului grafic)

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

4. Anunțarea titlului lecției

Videoproiector

Conversația

5 minute

Elevii notează în caiet titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Ritmul muzical

Profesorul întreabă clasa: - cum ar putea defini noțiunea de ritm? - în ce alte medii mai este întâlnit ritmul? - proiectează definiția termenului de ritm:

Elevii definesc ritmul, făcând apel la cunoștințele dobândite atât la orele de Educație muzicală, cât și la alte discipline de studiu.

Feedback profesor

Caiete

5. Dirijarea formării competențelor

Videoproiector

Conversația

Elevii notează în caiete definiția ritmului muzical.

- proiectarea videoclipul: Ritmul muzical

12 minute

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul extinde cunoștințele nou dobândite și spre alt registru, și anume spre cel culinar, divizarea notelor muzicale raportându-se la un întreg - o pizza - reprezentând nota de 4 timpi.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

Elevii urmăresc indicațiile prezentate în videoclip.

Exercițiu practic

Percuția corporală

Feedback profesor

- proiectarea materialului video: Metronomul, ceasul muzicii - proiectarea Jocului ritmic:

Lucru în echipă

Videoproiector

10 minute

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Exercițiul de creativitate constă în descoperirea de către elevi a RITMULUI în mediul înconjurător și scrierea exemplelor în caiete.

Feedback profesor și colegi

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

7. Etapa de creație

Observarea dirijată

Caiete

5 minute

Elevii vizionează exemplul model propus pentru tema de acasă. Notează în caiet tema.

Desenează pe caiet 3 personaje utilizând simbolurile duratelor muzicale, ca în următorul

exemplu:

Caiete

Conversația

8. Tema pentru acasă

Videoproiector

3 minute

Elevii formulează concluzii referitoare la importanța ritmului în toate aspectele vieții și mai ales în sincronizare și în lucrul în echipă.

Feedback profesor și colegi

9. Formularea concluziilor

Cât de important este RITMUL în viața noastră?

Conversația

5 minute

Titlul lecției

Ritmul muzical - privire de ansamblu

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

1.1 2.2

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să recunoască simbolurile muzicale ritmice Oc 2 - Să determine durata fiecărei valori muzicale B) Psiho-motorii Op 1 - Să scrie corect valorile ritmice C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

1. Identificați notele de aceeași înălțime muzicală din exemplul următor:

2. Analizați din punct de vedere grafic notele identificate anterior:

Ritmul muzical

Definiție:

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată: - a unei mișcări - a unei activități - a unor fenomene din natură, etc

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

This page is password protected

Enter the password

PROIECT DE LECȚIE

Valorile notelor muzicale

Titlul lecției

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

1.1 2.2

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască denumirea valorilor ritmice Oc 2 - Să determine durata fiecărei valori muzicale B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă clasa: - Care este cea mai lungă notă muzicală?

Elevii răspund că cea mai lungă notă muzicală este nota de 4 timpi.

Profesorul precizează că toate valorile muzicale se raportează la nota de 4 timpi pe care o considerăm ÎNTREG, deci o vom numi Notă întreagă, (celelalte valori reprezintând un procent din întreg).

4. Anunțarea titlului lecției

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

5 minute

Tablă

Conversația

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Valorile notelor muzicale

Profesorul proiectează lecția video: Denumirea valorilor de note muzicale

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Caiete

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Videoproiector

Conversația

12 minute

Elevii notează în caiete denumirea valorilor de note muzicale: notă întreagă, doime, pătrime, optime, șaisprezecime.

Video-ul prezintă denumirea notelor muzicale ca rezultat al procentului din întreg. De exemplu pătrimea reprezintă a 4-a parte din întreg, deci va avea valoarea de 1 timp.

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note muzicale:

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

Exercițiu practic

Percuție corporală

Feedback profesor

Lucru în echipă

Videoproiector

- Proiectarea Jocului ritmic - activitate practică, ce îmbină valorile muzicale studiate.

10 minute

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Exercițiul de creativitate constă în identificarea altor denumiri de fructe, legume sau animale ce corespund duratelor de pătrime, 2 optimi și 4 șaisprezecimi.

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Feedback profesor și colegi

Observarea dirijată

7. Etapa de creație

Caiete

5 minute

Caiete

Profesorul proiectează cele 2 exerciții ce vor fi realizate ca

Conversația

8. Tema pentru acasă

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

temă pentru acasă.

3 minute

Elevii vor concluziona că valorile de note pot fi întâlnite și în matematică, literatură, sport, mediul înconjurător etc.

Care sunt disciplinele de studiu în care întâlnim elementele ritmului muzical?

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

5 minute

Realizați corespondența dintre simboluri și valorile acestora:

4 timpi

1 timp

1/4 timp

2 timpi

1/2 timp

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Temă

Exercițiul 1

Exercițiul 2

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

3. Pauzele muzicale

Start

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

Caiete Platforma Kinderpedia

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

1. Moment organizatoric:

Conversația

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2 minute

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind tema.

Elevii se oferă voluntar să scrie la tablă exercițiile realizate ca temă. Exemplele propuse se rezolvă împreună cu clasa.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Feedback, Aprecieri verbale

Caiete

Conversația

Solicită 2 exemple de exerciții create ca pentru a fi rezolvate împreună cu clasa.

Tablă

temă

3 minute

Elevul va realiza exercițiul interactiv pe calculator, imaginea fiind proiectată pentru întreaga clasă (smartboard). Clasa va contribui la realizarea corectă a exercițiului.

Profesorul proiectează un exercițiu interactiv cu scopul reactualizării denumirii simbolurilor muzicale ritmice. Alege un elev care va realiza exercițiul pe calculator / smartboard.

3. Reactualizarea cunoștințelor din lecțiile anterioare și captarea atenției

Conversația

Feedback profesor

Videoproiector

Comparația

5 minute

PROIECT DE LECȚIE

Pauzele muzicale

Titlul lecției

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

1.1 2.2

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască denumirea pauzelor muzicale Oc 2 - Să determine durata fiecărei valori de note și pauze muzicale B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Temă

Exercițiul 1

Exercițiul 2

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Realizează corespondența dintre simbolurile muzicale și denumirea acestora:

CORECT!

Pătrime

Notă întreagă

Doime

Șaisprezecime

Optime

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă clasa: - Cum se notează într-un text momentele de liniște? - Când se utilizează virgula și când, în schimb, punctul?

Elevii răspund că momentele de liniște într-un text sunt notate cu virgulă sau punct.

Virgula de utilizează în interiorul frazei, iar punctul la finalul propoziției / frazei.

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

Ce diferență există între cele două?

4. Anunțarea titlului lecției

Tablă

Diferența dintre cele două constă în durata de liniște.

Conversația

5 minute

Profesorul preciează că și în muzică este nevoie de momente de liniște, denumite PAUZE, iar, la fel ca în cazul textului, acestea se deosebesc prin durată.

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Pauzele muzicale.

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Profesorul proiectează lecția video: Pauzele muzicale

5. Dirijarea formării competențelor

Caiete

12 minute

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate, dar și pentru ca elevii să-și noteze în caiete fiecare pauză muzicală prezentată și valoarea acesteia.

Elevii notează în caiete semnul grafic corespondent pauzelor de: notă întreagă, doime, pătrime, optime și șaisprezecime.

Videoproiector

Conversația

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note și pauze muzicale:

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

Exercițiu practic

Percuție corporală

Feedback profesor

Lucru în echipă

Videoproiector

- Proiectarea Jocului ritmic - activitate practică, ce îmbină valorile muzicale de note și pauze.

10 minute

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Feedback profesor și colegi

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate atât valori de note, cât și de pauze muzicale.

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Observarea dirijată

7. Etapa de creație

Caiete

5 minute

Caiete

Profesorul proiectează cele 2 exerciții ce vor fi realizate ca

Conversația

8. Tema pentru acasă

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

temă pentru acasă.

3 minute

Elevii vor concluziona că este nevoie de pauze în muzică pentru a putea da și mai mare valoare discursului muzical.

Care este rolul pauzelor în discursul muzical?

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

5 minute

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

CORECT!

Pauză de Optime

Pauză de Pătrime

Pauză de Notă întreagă

Pauză de Doime

Pauză de Șaisprezecime

Temă

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

This page is password protected

Enter the password

PROIECT DE LECȚIE

Punctul de prelungire

Titlul lecției

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

2.2, 3.1

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască denumirea pauzelor muzicale Oc 2 - Să determine durata fiecărei valori de note și pauze muzicale B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Temă

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

REZOLVAREATEMEI

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Revolvarea temei

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

0,5

0,5

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă clasa: - Cum se notează o valoare de 4 timpi?

Elevii răspund că o valoare de 4 timpi se notează printr-o Notă întreagă.

Printr-o doime.

- Dar o valoare de 2 timpi?

- Însă cum ar trebui să procedăm dacă avem nevoie de o valoare de 3 timpi? Ca de exemplu, în măsura de 3/4, pentru a completa întreaga măsură?

Elevii încearcă diferite variante de răspuns.

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

4. Anunțarea titlului lecției

Tablă

Conversația

5 minute

Pentru această situație avem nevoie de Punctul de prelungire care, așezat în dreapta unei note, este ca un bonus, adaugă notei o anumită valoare.

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Punctul de prelungire.

Profesorul proiectează lecția video: Punctul de prelungire

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările din partea profesorului (cu privire la subiectului prezentat).

5. Dirijarea formării competențelor

Caiete

12 minute

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Videoproiector

Conversația

Elevii notează în caiete definiția punctului de prelungire și exemple construite pe diferite valori de note.

Calculator

definiția

Profesorul solicită ca elevii să noteze în caiete punctului de prelungire.

Definiție:

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor (părțile colorate ale întregului reprezentând valoarea + punctul de prelungire).

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note și pauze muzicale:

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

Exercițiu practic

Percuție corporală

Feedback profesor

Lucru în echipă

Videoproiector

10 minute

Exercițiu practic cu pătrimea cu punct, exemplificare și exersare.

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Feedback profesor și colegi

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate valori de note cu punct.

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Observarea dirijată

7. Etapa de creație

Caiete

5 minute

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca și va trimite link-ul elevilor prin platforma Classroom.

Caiete

8. Tema pentru acasă

Conversația

temă pentru acasă

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

3 minute

Care este rolul muzical al punctului de prelungire?

Elevii vor concluziona că punctul de prelungire diversifică mult ritmul, astfel creându-se combinații ritmice originale.

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Care este diferența dintre formulele ritmice cu punct și cele cu valori întregi?

Conversația

5 minute

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Secretele muzicii

Canalul de Youtube:

This page is password protected

Enter the password

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

Legato-ul de prelungire și legato-ul de expresie

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

2.2, 3.1

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască deosebirea dintre legato-ul de prelungire și cel de expresie Oc 2 - Să determine durata notelor muzicale unite prin legatoul de prelungire B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă clasa: - Ce valoare are puncttul așezat în dreapta unei note muzicale sau a unei pauze?

Elevii răspund că punctul prelungește nota cu încă jumătate din valoarea sa.

- Cum putem obține o notă de 3 timpi? Dar o notă de 1 timp și jumătate?

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

Cum am putea, însă, obține o notă de 5 timpi?

Elevii intervin cu diferite variante de răspuns, moment dedicat învățării prin descoperire.

4. Anunțarea titlului lecției

Tablă

Conversația

Pentru a putea obține o notă de 5 timpi avem nevoie de Legato-ul de prelungire, semnul care poate uni orice valoare de notă. Astfel, însumându-le, nota inițială va fi prelungită cu valoarea notei următoare.

5 minute

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Legato-ul de prelungire și de expresie

Profesorul proiectează lecția video: Legato-ul de prelungire și de expresie.

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările din partea profesorului (cu privire la subiectului prezentat).

5. Dirijarea formării competențelor

Caiete

12 minute

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Videoproiector

Conversația

Elevii notează în caiete definiția legato-ului de prelungire și exemple construite pe diferite valori de note.

Calculator

Profesorul solicită ca elevii să noteze în caiete legato-ului de prelungire.

definiția

Definiție:

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

7 Timpi

7 Timpi

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

În urma vizionării materialului video, profesorul întreabă: - Care este diferența dintre legato-ul de prelungire și cel de expresie?

- legato-ul de prelungire unește valori de aceeași înălțime muzicală - legato-ul de expresie unește două sau mai multe note de diferite înălțimi muzicale.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

Exercițiu practic

Feedback profesor

Videoproiector

Exersarea noilor noțiuni prin exercițiul interactiv ce îmbină valori de note unite prin legato de prelungire:

Lucru în echipă

10 minute

Elevii realizează la calculator exercițiul interactiv proiectat.

Feedback profesor și colegi

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate valori de note cu punct.

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Observarea dirijată

7. Etapa de creație

Caiete

5 minute

Realizați o diagramă Venn prin care să comparați Legato-ul de prelungire și Legato-ul de expresie.

Caiete

8. Tema pentru acasă

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

3 minute

Într-o compoziție deseori apare necesitatea de a uni diferite valori de note, dar și de a cânta expresiv, unind sunetele unui anumit fagment muzical.

Cu ce scop utilizează compozitorii legato-ului de prelungire? Dar legato-ul de expresie?

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

5 minute

Realizează corespondența dintre notele unite prin legato și valorile acestora:

2 timpi + 1/2

6 Timpi

1 Timp + 1/2

5 Timpi

1 Timp

CORECT!

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Secretele muzicii

Canalul de Youtube:

This page is password protected

Enter the password

Considerând întregul - ora de 60 de minute (nota întreagă), determinați valorile de note în funcție de ora indicată:

12:11

12:15

12:45

12.00

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

4. Măsurile muzicale - privire de ansamblu

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

1.1 2.2

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecție Oc 2 - Să înțeleagă ce înseamnă ordonare în măsuri muzicale B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Temă

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul întreabă clasa: - Cum sunt ordonate cuvintele într-un text literar?

Elevii răspund că într-un text, cuvintele sunt ordonate în propoziții.

Cu ajutorul propozițiilor, textul devine inteligibil și este ordonat în pagină.

- Care este rolul propozițiilor?

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

Elevii ascultă explicația și vin cu completări și comparații cu lumea literară.

Profesorul preciează că și în partitură notele și pauzele sunt așezate ordonat, cu scopul de a fi ușor de descifrat de către interpret. "Propozițiile" muzicale se numesc măsuri și sunt delimitate prin bara de măsură.

4. Anunțarea titlului lecției

Tablă

Conversația

5 minute

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsurile muzicale.

Profesorul proiectează lecția video: Măsurile muzicale

5. Dirijarea formării competențelor

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Caiete

12 minute

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Videoproiector

Conversația

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul prezintă noile elemete de vocabular: - măsură muzicală - bară de măsură - binar - terar - măsuri simple - măsuri compuse - eterogen

Elevii notează în caiete elementele noi de vocabular și întrebă eventualele neclarități.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

Exercițiu practic

Percuție corporală

Feedback profesor

Lucru în echipă

Videoproiector

Elevii relizează că așezarea ordonată a notelor muzicale pe portativ conduc spre o descifrare mai rapidă a partiturii.

10 minute

Feedback profesor și colegi

Exercițiul de creativitate constă în încercarea de a integra noile elemente prezentate în alte domenii / discipline.

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Observarea dirijată

7. Etapa de creație

Caiete

5 minute

Caiete

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca

Conversația

8. Tema pentru acasă

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

temă pentru acasă.

3 minute

Așezarea ordonată a notelor muzicale se stabilește la începutul lucrării muzicale.

Concluzie: Așezarea neordonată a notelor muzicale ar îngreuna interpretarea discursului muzical.

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

5 minute

Temă

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

This page is password protected

Enter the password

Temă

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

4. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

1.1 2.2

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecție Oc 2 - Să înțeleagă termenul de măsuri binare (simple / compuse) B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Rezolvarea temei

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Cheia Sol

bara de masura

bara finala

masura muzicala

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Ritm eterogen

Se poziționează la începutul lucrării muzicale

CORECT!

2/4 și 4/4

Se poziționează la finalul măsurii muzicale

Măsură de 3/4

Măsuri simple

Bara de măsură

Măsuri binare

Indicația de măsură muzicală

Compus din măsuri binare și ternare

Măsurile de 2/4 și 3/4

Măsură alcătuită din: pătrime + doime

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul proiectează un joc interactiv în care sunt definiți termenii de: măsură muzicală, bară de măsură, măsuri binare, ternare, eterogene.

Se oferă voluntari în crearea corespondenței termenilor de vocabular muzical. Clasa va participa activ în rezolvarea jocului interactiv.

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

4. Anunțarea titlului lecției

Tablă

Conversația

5 minute

Profesorul reamintește că măsurile binare pot fi de 2 feluri: - simple (de ex. 2/4) - compuse (de exemplu 4/4)

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsurile binare de 2/4 și de 4/4

Elevii urmăresc videoclipul și tactează măsura de 2/4 conform indicațiilor vizionate.

Profesorul proiectează lecția video: Măsura de 2 pătrimi

5. Dirijarea formării competențelor

Ca și în cazul cuvintelor, măsurile au timpi accentuați și neaccentuați.

Caiete

12 minute

Feedback profesor

Analiza

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Conversația

Videoproiector

Audiția

Computer

Aceștia înțeleg că cei 2 timpi ai fiecărei măsuri pot fi compuși din valori mai mici sau egale cu 2 timpi.

Audiție: Rondo alla Turca - W. A. Mozart(exemplu muzical în 2/4)

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii vizionează video-ul, apoi tactează măsura de 4/4 și desenează în caiete graficul tactării.

Prin alăturarea a 2 măsuri binare simple, obținem o măsură binară compusă: măsura de 4/4. Profesorul va proiecta lecția video: Măsura de 4 pătrimi

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

Feedback profesor

Observarea dirijată

Percuție corporală

Elevii notează în caiete timpii accentuați ai măsurii de 4/4.

Videoproiector

10 minute

Exercițiu practic

Computer

Vor realiza exercițiul ritmic de la finalul video-ului cu ajutorul percuției corporale.

Profesorul va opri video-ul pentru a se asigura de tactarea corectă a măsurii.

Exercițiu practic - JOC RITMIC - percuție corporală în măsura de 4/4.

Feedback profesor și colegi

Computer

7. Activitate practică

Elevii realizează jocul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Exercițiu practic

Videoproiector

5 minute

Caiete

Elevii notează în caiet tema.

Conversația

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca

8. Tema pentru acasă

Videoproiector

temă pentru acasă.

3 minute

Computer

Măsurile binare sunt cele mai utilizate măsuri în lumea muzicii POP. Aproape orice melodie modernă va avea accente ale măsurilor de 2/4 sau 4/4.

Elevii propun diferite exemple de melodii ale muzicii actuale, iar împreună cu clasa vor analiza 2 dintre acestea.

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

5 minute

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura precizată:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

This page is password protected

Enter the password

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

8. Măsura de 3 pătrimi: 3/4

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Dobândire de cunoștințe

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Competențe specifice

1.1, 2.2 , 3.1

A) Cognitive Oc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecție Oc 2 - Să înțeleagă termenul de în măsuri binare (simple / compuse) B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura indicată:

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura indicată:

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Profesorul precizează că, în muzică, există și măsuri ternare (simple și compuse), iar termenul de ternar face referire la o măsură compusă din 3 timpi.

Elevii ascultă explicațiile profesorului. Întreaga clasă participă activ în rezolvarea exercițiului ritmic.

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

Feedback profesor și colegi

Analiza

Caiete

4. Anunțarea titlului lecției

Conversația

Videoproiector

Computer

5 minute

Reamintește că măsura simplă are un singur accent. Astfel, în măsura de 3 pătrimi vom avea accent pe timpul 1, iar ceilalți doi timpi vor fi neaccentuați.

tactează măsura de 3/4 conform indicațiilor.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsura de 3 pătrimi

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Elevii urmăresc videoclipul și realizează legătura dintre cuvinte și măsuri muzicale (prin accentele silabelor și a măsurilor muzicale).

Profesorul proiectează lecția video: Măsura de 3 pătrimi

5. Dirijarea formării competențelor

Caiete

10 minute

Feedback profesor

Analiza

Înțeleg că melodiile compuse în 3/4 se numesc Valsuri și audiază unul dintre cele mai celebre valsuri - într-un concert susținut orchestra renumitului Andre Rieu.

Conversația

Videoproiector

Acesta va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Computer

Audiția

Exercițiul 1

1. Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

2. Completați ultima măsură cu valoarea de timp potrivită pentru a forma o măsură completă:

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

În scopul familiarizării auditive a elevilor cu lucrările muzicale compuse în măsuri ternare, profesorul propune audierea lucrărilor:

Elevii notează în caiete timpii accentuați și neaccentuați ai măsurii de 3/4, precum și gesturile dirijorale.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

Observarea dirijată

Feedback profesor

Computer

Valsul nr. 2 de Dmitri Shostakovich

Audiție muzicală

Elevii audiază fragmente ale lucrărilor muzicale și se familiarizează cu dinamica metrului ternar.

Videoproiector

Audiere

Exercițiu:

15 minute

Dunărea albastră - de Johann Strauss II

Feedback profesor și colegi

Găsiți 5 cuvinte formate din 3 silabe, ale căror accent să se situeze pe prima silabă (de exemplu: MU - ZI - CĂ)

7. Activitate creativă

Elevii lucrează în perechi, apoi vor prezenta voluntar întregii clase.

Caiete

Exercițiu practic

4 minute

Găsiți 3 exemple de melodii scrise în măsuri ternare și notați-le în caietul de muzică (pot fi exemple din orice gen de muzical).

Caiete

Conversația

8. Tema pentru acasă

Elevii notează în caiet tema.

Videoproiector

2 minute

Computer

Ce vă transmite muzica scrisă în măsura de 3/4?Care este deosebirea dintre sonoritatea măsurilor binare și a celor ternare?

Elevii exprimă sentimentele transmise de lucrările în ritmul ternar și le diferențiază de cel binar.

9. Formularea concluziilor

Feedback profesor și colegi

Conversația

4 minute

Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich

Poziționați barele de măsură în locul potrivit, respectând măsura indicată:

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Canalul de Youtube al autorului: Youtube - Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich -

Secretele muzicii

Dunărea albastră - Johann Strauss II

This page is password protected

Enter the password

Ritmul muzical

Definiție:

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată: - a unei mișcări - a unei activități - a unor fenomene din natură, etc

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Lecție de consolidare / sistemare a cunoștințelor

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

Competența generală

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

1.1, 2.2 , 3.1

Competențe specifice

A) Cognitive Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMUL Oc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicale Oc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiate Oc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestora Oc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată B) Psiho-motorii Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporală C) Afective Oa 1 - Să participe activ la lecție Oa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

BibliografieWebografie

Strategii didactice

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire, comparația

Forme de organizare

Individual, frontal, perechi, grup.

Resurse / materiale

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii notează în caiete titlul lecției. Manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Profesorul proiectează titlul lecției și obiectivele operaționale: Recapitulare: Ritmul muzical

Caiete

Feedback profesor și colegi

4. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

Conversația

Videoproiector

3 minute

Computer

În vederea reactualizării informațiilor privind valoarea notelor muzicale studiate, profesorul proiectează Exercițiul ritmic interactiv:

Elevii se oferă voluntar în rezolvarea exercițiilor interactive pe calculator / smartboard. Exercițiile se realizează prin participarea activă a întregii clase.

Profesorul proiectează exercițiul interactiv nr. 1 cu scopul reamintirii denumirilor valorilor muzicale studiate: Reamintirea măsurilor muzicale (simple și compuse, a accentelor și a gesturilor dirijorale prin exercițiul interactiv:

Reactualizarea cunoștințelor privind pauzele muzicale: semn grafic, denumire, valoare:

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Caiete

Analiza

Feedback profesor

Videoproiector

Conversația

30 minute

Computer

Reactualizarea cunoștințelor privind:

punctul de prelungire

legato-ul de prelungire

Joc interactiv de realizare a corespondenței dintre notele muzicale și ora indicată, utilizând valori de note cu punct.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Titlul lecției

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicale Oc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiate Oc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestora Oc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

A. Cognitive

Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăOp 2 - Să tacteze corect măsurile muzicale binare și ternare

B. Psiho-motorii

Oa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

C. Afective

Realizați corespondența dintre simboluri și valorile acestora:

4 timpi

1 timp

1/4 timp

2 timpi

1/2 timp

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

CORECT!

Pauză de Optime

Pauză de Pătrime

Pauză de Notă întreagă

Pauză de Doime

Pauză de Șaisprezecime

Definiție:

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

Considerând întregul - ora de 60 de minute (nota întreagă), determinați valorile de note în funcție de ora indicată:

12:11

12:15

12:45

12.00

Definiție:

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

7 Timpi

7 Timpi

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii poziționează barele de măsură în locul corespunzător, transformându-l din măsura de 2/4 în 3/4.

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

Reamintirea accentelor în măsurile binare (simple și compuse) și în măsura ternară și tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4:

Elevii tactează măsurile de 2/4, 3/4 și 4/4 și conștientizează poziția timpilor accentuați și neaccentuați.

Observarea sistematică

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Exercițiu practic

Computer

Conversația

Elevii realizează în perechi exercițiile propuse în materialul video, apoi verifică răspunsurile împreună cu întreaga clasă.

Reactualizarea informațiilor referitoare la măsurile muzicale prin realizarea exercițiilor propuse în materialul video: Matematica muzicală 4:

- Ce rol joacă ritmul în viața voastră? - Creați un ritm pe care clasa în va imita. - Alegeți melodia preferată și descoperiți măsura în care este compusă, orientându-vă după acentele muzicale.

Elevii se oferă voluntar să răspundă la întrebare și să creeze diferite formule ritmice. Vor fi alese 2 melodii dintre cele propuse de către elevi.

Feedback profesor și colegi

Observarea sistematică

5. Formularea concluziilor

5 minute

Conversația

Profesorul anuță testul pentru ora următoare din capitolul: Ritmul.

Exercițiul 1

Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

Tactarea măsurilor

Ternară simplă

Binară compusă

Binară Simplă

This page is password protected

Enter the password

PROIECT DE LECȚIE

Titlul lecției

10. Evaluare: RITMUL MUZICAL

Educație muzicală

Disciplina

Tipul lecției

Lecție de evaluare

a V-a

Clasa

Competențe & obiective

Arte

Aria curriculară

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Unitatea de învățare

50 minute

Durata lecției

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Titlul lecției

10. EVALUARE: RITMUL MUZICAL

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicale Oc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiate Oc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestora Oc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

A. Cognitive

Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăOp 2 - Să tacteze corect măsurile muzicale binare și ternare

B. Psiho-motorii

Oa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

C. Afective

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Titlul lecției

10. EVALUARE: RITMUL MUZICAL

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicale Oc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiate Oc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestora Oc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

A. Cognitive

Op 1 - Să scrie corect valorile muzicaleOp 2 - Să deseneze formulele de tactare a măsurilor muzicale

B. Psiho-motorii

Oa 1 - Să realizeze corect toți itemii testului de evaluareOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

C. Afective

STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ACTIVITATE ELEV

Metode / procedee

Resurse

Evaluare

Elevii manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

3. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

Profesorul anunță testul și proiectează obiectivele operaționale.

Videoproiector

Feedback profesor

Conversația

Computer

3 minute

Se distribuie elevilor testul de evaluare. Se discută cerințele subiectelor, iar pe timpul probei se observă munca independentă a elevilor.

Testul tratează subiecte abordate în capitolul Elemente de limbaj muzical: Ritmul: - valori de note și pauze - valori de note cu punct - legato-ul de prelungire - legato-ul de expresie - măsurile muzicale (2/4, 3/4 și 4/4)

Probă scrisăObservare sistematică

4. Aplicarea probei de evaluare scrisă

Elevii lucrează individual.

Fișa de evaluare

30 minute

Punctajul este precizat pe fiecare item în parte. Vor fi acordate 10 puncte din oficiu.

Barem de notare și corectare

Punctajul se va acorda după corectarea fișelor de evaluare.

Elevii finalizeză testul de evaluare și predau fișa cadrului didactic.

Analiza rezultatelor obținute:

Activitate frontală

5. Încheierea activității

Clasa a V-a

Numele și prenumele ....................................

Disciplina: Educație muzicală

Profesor: .................................

Test - Ritmul muzical

1. Scrieți denumirea următoarelor simboluri muzicale: 15 puncte

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

2. Efectuați calculul și scrieți rezultatul obținut: 20 puncte

3. Reprezentați grafic tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4, utilizând culoarea roșie pentru timpii accentuați și culoarea neagră pentru timpii neaccentuați. 15 puncte

4. Așezați barele de măsură în locurile potrivite, astfel încât fragmentul muzical să fie încadrat în măsura de 3/4: 10 puncte

5. Realizați corespondența dintre orele indicate de figurile grafice și simbolurile muzicale: 20 puncte

12:15

12.00

12:11

12:45

6. Dați 5 exemple de RITM întâlnit în natură, activitățile zilnice sau alte materii școlare. 10 puncte

Se acordă din oficiu: 10 puncte

BAREM DE NOTARE ȘI CORECTARE:

Item

Subiectul

Punctaj

3p

Optime

Doime

3p

1.

3p

Notă întreagă

3p

Pătrime

3p

Șaisprezecime

10p

Rezultat: 6

2.

10p

Rezultat: 2

3.

5p

Punctaj

Subiectul

Item

5p

3.

5p

2,5p

2,5p

4.

2,5p

2,5p

Item

Subiectul

Punctaj

12:15

5p

12:45

5p

5.

12:11

5p

12.00

5p

10p

6.

5 exemple, fiecare exemplu corect: 2 puncte

TOTAL

90p + 10 p oficiu

Analiza rezultatelor obținute

Testul de evaluare a fost administrat pe data de: .............

Număr total de elevi: .............

Număr elevi absenți: .............

Număr elevi prezenți: .............

Punctajul obținut

Nume și prenume

Nr. crt

Notă în catalog

Media clasei