Proiectarea unitatii de invatare: RITMUL

1. Ritmul muzical, privire de ansamblu

3. Pauzele muzicale

7. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

10. Evaluare

4. Punctul de prelungire

6. Măsurile muzicale, privire de ansamblu

2. Valorile notelor muzicale

5. Legato-ul de prelungire și expresie

8. Măsura de 3 pătrimi: 3/4

9. Recapitulare: Ritmul muzical

Elemente de limbaj muzical. RITMUL

proiectarea unității de Învățare

Unitatea de învățare

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

10

Nr. de ore alocate:

10 lecții

Nr. ore / durată:

Claudia MAZILU

Autor:

Educație muzicală

1h / săptămână / 50 minute

Clasa:

A V-a

ARTE

Aria curriculară:

Disciplina:

proiectarea unității de Învățare

Realizarea calculului matematic, adunând valorile de pauze:

Evaluare pauze muzicale

Vizionarea videoclipului: Metronomul

Observarea sistematică,Probe practice și orale

Calculator, videoproiector, caiete, tablă, manual digital.

1.12.23.1

Corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora.

Activitate practică ce îmbină valorile de note, pauze muzicale și silabe de cuvinte, utilizate cu scopul de a ușura înțelegerea valorilor muzicale:

Exercițiu interdisciplinar

Vizionarea videoclipului: Pauzele muzicale:

Explicarea simbolurilor utilizate în notația muzicală ce corespund pauzelor de: 4 timpi, 2 timpi, 1 timp, 1/2 T și 1/4 T.Exersarea citirii duratelor de note și pauze muzicale.

Definirea pauzelor muzicale și a rolului acestora în discursul muzical.

Realizarea exercițiului de creație ce constă în identificarea de denumiri de legume și fructe de 1, 2 sau 4 silabe.

Ritmului muzical

Exercițiu interactiv

Realizarea corespondenței dintre figurile geometrice și simbolurile muzicale:

Definirea

1.12.2

3. Pauzele muzicale

Vizionarea videoclipului: Denumirea valorilor de note muzicale

Realizarea jocului ritmic prezentat în materialul video: Joc ritmic - Bucătăria muzicală

Realizarea legăturii între Educație muzicală (prin valorile notelor muzicale) și Matematică (prin divizibilitatea numerelor).

1.12.2

Definirea termenului de Durată muzicală, exemplificat auditiv și vizual.

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

Realizarea exercițiilor propuse în materialul interdisciplinar:Matematica muzicală 1

Observarea raportului matematic între duratele muzicale.

2. Valorile de note muzicale

1. Ritmul muzical, privire de ansamblu

Compararea timpului muzical cu secunda și explicarea diferenței dintre acestea.

Definirea termenului de Ritm și explicarea importanței acestuia în lumea muzicală.

Vizionarea videoclipului: Ritmul muzical

RESURSE

EVALUARE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

Exerciții interdisciplinare, de îmbinare a muzicii (valori de note) și a matematicii

Descoperirea elemntelor care lipsesc din fragmentul muzical propus:

Calculator, videoproiector / smartboard, caiete, tablă.

Exercițiu:

1.12.23.1

Legato-ul de prelungire și legato-ul de expresie

1.12.23.1

Definiție:

Termenul de Legato de prelungire

Îmbinarea elementelor de matematică și muzică

Exercițiu:

Exercițiu interactiv:

Realizarea jocului ritmic prezentat în materialul video: Citirea ritmică a valorilor de note:

definiției

Elemente de vocabular și realizarea legăturii interdisciplinare dintre propoziții și măsuri muzicale.

Vizionarea materialului video: Măsurile muzicale:

Explicarea tipurilor de măsuri:- binare și ternare - măsuri simple- măsuri compuse- bară de măsură

Definirea termenului de măsură muzicală și a rolului acestora într-un discurs muzical.

Realizarea corespondenței dintre simbolurile muzicale unite prin legato-ul de prelungire și numărul timpilor acestora:

Exercițiu interactiv

Proiectarea

6. Măsurile muzicale,privire de ansamblu

Vizionarea videoclipului:

Definirtea legato-ului de expresie și a rolului acestuia în lumea muzicală. Audierea de exemple muzicale pentru înțelegerea noilor concepte.

1.12.2

Definirea termenului de Legato de prelungire și diferențierea rolului acestuia față de cel al punctului de prelungire.

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

Considerând nota întreagă (de 4 timpi) un cerc, va fi realizată corespondența dintre figurile geometrice propuse și elementele muzicale.Exerciții interactive și de percuție corporală .

5. Legato-ul de prelungire șilegato-ul de expresie

4. Punctul de prelungire

Punctul de prelungire și rolul acestuia în lumea muzicală.

Vizionarea videoclipului: Punctul de prelungire

RESURSE

EVALUARE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

Observarea sistematică, probe practice și orale.

Reluarea exercițiilor interactive și interdisciplinare studiate în capitlul Ritmul: valori de note și pauze, măsuri muzicale, elemente de vocabular prezente în proiectul de lecție: Recapitulare

Vocabular muzical:- valori de note și pauze (notă întreagă, doime, pătrime, optime și șaisprezecime)- punctul de prelungire- legato-ul de prelungire- legato-ul de expresie- măsuri muzicale binare și ternare (simple și compuse)

Exercițiu:

1.12.23.1

Poziționarea barelor de măsură în locul potrivit.

Exercițiu:

Audierea lucrărilor muzicale: - Second Waltz D. Shostakovich- Dunărea albastră - J. Strauss

Vizionarea videoclipului: Măsura de 3 pătrimi:

Definirea măsurilor ternare, simple și evidențierea importanței timpului accentuat.Exersarea gersturilor de tactare a măsurii de 3/4. Transformarea măsurilor de 2/4 în 3/4, plasând bara de măsură în locul potrivit.

Vizionarea videoclipului: Măsura de 4 pătrimi:

Exercițiu interactiv:

Realizarea jocului interactiv în care sunt definiți termenii:- măsură muzicală, bară de măsură, măsuri binare simple / compuse

Transformarea unui fragment din ritm binar (2/4) în ritm ternar (3/4).

Joc de citire ritmică, utilizând valori de: pătrime, optime, șaisprezecime și înlocuind valorile de note cu nume de fructe.

Încălzire vocală, utilizând videoclipul: Vocalize

Exercițiu practic de percuție corporală în 4/4:

1.12.2

9. Recapitulare: Ritmul muzical

1.12.2

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

Explicarea termenilor de: timp accentuat și neaccentuat.Gesturi de tactare a măsurilor de 2/4 și 4/4.Crearea de formule ritmice în măsuri binare simple si compuse.

8. Măsura de 3 pătrimi

7. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

Definirea măsurilor binare, simple și compuse.

Vizionarea videoclipului: Măsura de 2 pătrimi:

RESURSE

EVALUARE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

Împărțită în 10 lecții: 8 de predare / dobândire de cunoștințe 1 de recapitulare 1 de evaluare scrisăNr. de ore / Durata: 50 minute / săptămânăProiectarea include materiale video, exerciții interactive și interdisciplinare, fișe de lucru, teme pentru acasă, audiții, test de evaluare și barem de corectare.

Unitatea de învățare: Elemente de limbaj muzical: Ritmul

Resurse materiale:foi, pixuri

Mijloace de învățământ:fișă de lucru

Analiza rezultatelor obținute

Testul de evaluare

Testul de evaluare cuprinde 6 itemi cu punctaj pe fiecare item și 10 puncte din oficiu.

- valori de note și pauze- valori de note cu punct- legato-ul de prelungire- legato-ul de expresie - măsurile muzicale (2/4, 3/4, 4/4)- elemente de vocabular- bară de măsură- timpi accentuați- tactare a măsurilor muzicale- matematica muzicală

Forme de organizare:individual

1.12.2

Barem de evaluare

Elemente de limbaj muzical: RITMUL

10. Evaluare: Ritmul muzical

Aplicarea unui test scris în 6 itemi, ce va conține subiecte din materia studiată la capitolul: Ritmul.

RESURSE

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

COMPETENȚE SPECIFICE

CONȚINUTURI

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată:- a unei mișcări- a unei activități- a unor fenomene din natură, etc

Definiție:

Ritmul muzical

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Exercițiul 2

Exercițiul 1

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

Definiție:

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

7 Timpi

7 Timpi

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

Definiție:

6 Timpi

1 Timp + 1/2

5 Timpi

1 Timp

2 timpi + 1/2

CORECT!

Realizează corespondența dintre notele unite prin legato și valorile acestora:

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Măsură de 3/4

Ritm eterogen

2/4 și 4/4

Măsurile de 2/4 și 3/4

Indicația de măsură muzicală

Bara de măsură

CORECT!

Măsură alcătuită din:pătrime + doime

Compus din măsuri binare și ternare

Măsuri binare

Măsuri simple

Se poziționează la finalul măsurii muzicale

Se poziționează la începutul lucrării muzicale

2. Completați ultima măsură cu valoarea de timp potrivită pentru a forma o măsură completă:

Exercițiul 1

1. Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich

Poziționați barele de măsură în locul potrivit, respectând măsura indicată:

Pauză de Optime

Pauză de Doime

Pauză de Pătrime

Pauză de Șaisprezecime

Pauză de Notă întreagă

CORECT!

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

- Ce este ritmul?

Profesorul adresează întrebări clasei privind elementele studiate în capitolul Ritmul:- Exemple de ritm în mediul înconjurător- Numiți elemente de vocabular ce se află în strânsă legătură cu elementul de ritm.- La nivel interdisciplinar, ce alte materii școlare pot fi incluse în studiul ritmului?

Elevii răspund punctual întrebărilor adresate de către profesor:- definirea ritmului- exemple: ritmul în natură- Vocabular: valori de note (notă întreagă, pătrime etc), măsură muzicală, bară de măsură, tactare etc.- Matematica, textul literar.

Exercițiu practic:percuție corporală:

Calculator

Conversația

Videoproiector / Smartboard

5 minute

Calculator

Conversația

Elevii se oferă voluntar să efectueze rezolarea temei.

Profesorul va realiza o încălzire vocală cu ajutorul materialului video:

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Încălzire muzicalăvocală și ritmică

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Observația

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia / Engage / Catalog).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată:- a unei mișcări- a unei activități- a unor fenomene din natură, etc

Definiție:

Ritmul muzical

legato-ul de prelungire

Joc interactiv de realizare a corespondenței dintre notele muzicale și ora indicată, utilizând valori de note cu punct.

punctul de prelungire

Reactualizarea cunoștințelor privind:

Reactualizarea cunoștințelor privind pauzele muzicale: semn grafic, denumire, valoare:

Profesorul proiectează titlul lecției și obiectivele operaționale: Recapitulare: Ritmul muzical

Elevii se oferă voluntar în rezolvarea exercițiilor interactive pe calculator / smartboard.Exercițiile se realizează prin participarea activă a întregii clase.

Computer

Caiete

Videoproiector

Computer

În vederea reactualizării informațiilor privind valoarea notelor muzicale studiate, profesorul proiectează Exercițiul ritmic interactiv:

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.Manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Feedback profesor

Caiete

4. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

30 minute

3 minute

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Profesorul proiectează exercițiul interactiv nr. 1 cu scopul reamintirii denumirilor valorilor muzicale studiate:Reamintirea măsurilor muzicale (simple și compuse, a accentelor și a gesturilor dirijorale prin exercițiul interactiv:

Profesorul anuță testul pentru ora următoare din capitolul: Ritmul.

Conversația

Elevii se oferă voluntar să răspundă la întrebare și să creeze diferite formule ritmice.Vor fi alese 2 melodii dintre cele propuse de către elevi.

- Ce rol joacă ritmul în viața voastră?- Creați un ritm pe care clasa în va imita.- Alegeți melodia preferată și descoperiți măsura în care este compusă, orientându-vă după acentele muzicale.

Feedback profesor și colegi

Elevii realizează în perechi exercițiile propuse în materialul video, apoi verifică răspunsurile împreună cu întreaga clasă.

Reactualizarea informațiilor referitoare la măsurile muzicale prin realizarea exercițiilor propuse în materialul video: Matematica muzicală 4:

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Computer

Reamintirea accentelor în măsurile binare (simple și compuse) și în măsura ternară și tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4:

Elevii poziționează barele de măsură în locul corespunzător, transformându-l din măsura de 2/4 în 3/4.

5 minute

Feedback profesor și colegi

Observarea sistematică

Conversația

Exercițiu practic

5. Formularea concluziilor

Observarea sistematică

Elevii tactează măsurile de 2/4, 3/4 și 4/4 și conștientizează poziția timpilor accentuați și neaccentuați.

Videoproiector

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

2. Efectuați calculul și scrieți rezultatul obținut: 20 puncte

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

1. Scrieți denumirea următoarelor simboluri muzicale: 15 puncte

Profesor: .................................

Disciplina: Educație muzicală

Clasa a V-a

Numele și prenumele....................................

Test - Ritmul muzical

4. Așezați barele de măsură în locurile potrivite, astfel încât fragmentul muzical să fie încadrat în măsura de 3/4: 10 puncte

3. Reprezentați grafic tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4, utilizând culoarea roșie pentru timpii accentuați și culoarea neagră pentru timpii neaccentuați. 15 puncte

Se acordă din oficiu: 10 puncte

6. Dați 5 exemple de RITM întâlnit în natură, activitățile zilnice sau alte materii școlare. 10 puncte

12.00

12:11

12:15

12:45

5. Realizați corespondența dintre orele indicate de figurile grafice și simbolurile muzicale: 20 puncte

5p

3.

10p

10p

Rezultat: 2

Rezultat: 6

2.

3p

3p

3p

3p

3p

Șaisprezecime

Notă întreagă

Pătrime

Doime

Optime

1.

Punctaj

Subiectul

Item

BAREM DE NOTARE ȘI CORECTARE:

2,5p

2,5p

2,5p

2,5p

4.

5p

5p

3.

Punctaj

Subiectul

Item

90p + 10 p oficiu

TOTAL

10p

5 exemple, fiecare exemplu corect: 2 puncte

6.

12.00

12:11

5p

5p

12:45

12:15

5p

5p

5.

Punctaj

Subiectul

Item

Media clasei

Notă în catalog

Punctajul obținut

Nume și prenume

Nr. crt

Număr elevi prezenți: .............

Număr elevi absenți: .............

Număr total de elevi: .............

Testul de evaluare a fost administrat pe data de: .............

Analiza rezultatelor obținute

Start

3 minute

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Elevii fac apel la cunoștințele anterioare și vor interveni cu diferite variante de răspuns.

Profesorul întrebă care ar fi rolul diferitelor simboluri utilizate pentru a reprezenta notele muzicale.

3. Captarea atenției

Conversația

Videoproiector

Feedback colegi

Elevii vor rezolva fișa individual, răspunzând pe rând la sarcinile prezentate în fișa de lucru.

Comparația

Analiza

- Profesorul proiectează o fișă ce conține diferite note muzicale așezate pe portativ.- Elevii vor avea sarcina de a indentifica notele de aceeași înălțime muzicală și de a le compara din punct de vedere grafic.

2 minute

5 minute

2. Reactualizarea cunoștințelor

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

- Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

- Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia). - Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

1. Ritmul muzical. Privire de ansamblu

Feedback profesor

Caiete

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Elevii notează în caiete definiția ritmului muzical.

- proiectarea videoclipul:Ritmul muzical

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Elevii notează în caiet titlul lecției.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Ritmul muzical

Profesorul precizează că orice notă muzicală ne comunică 2 aspecte:- înălțimea muzicală (poziția pe portativ)- și durata de desfășurare a acesteia (forma simbolului grafic)

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Elevii definesc ritmul, făcând apel la cunoștințele dobândite atât la orele de Educație muzicală, cât și la alte discipline de studiu.

Profesorul întreabă clasa:- cum ar putea defini noțiunea de ritm?- în ce alte medii mai este întâlnit ritmul?- proiectează definiția termenului de ritm:

Videoproiector

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii indentifică sunetele:- scurte- medii- lungi

Profesorul întreabă câte tipuri de sunete există din punct de vedere al duratei muzicale.

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Profesorul extinde cunoștințele nou dobândite și spre alt registru, și anume spre cel culinar, divizarea notelor muzicale raportându-se la un întreg - o pizza - reprezentând nota de 4 timpi.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii vizionează exemplul model propus pentru tema de acasă.Notează în caiet tema.

exemplu:

Desenează pe caiet 3 personaje utilizând simbolurile duratelor muzicale, ca în următorul

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în descoperirea de către elevi a RITMULUI în mediul înconjurător și scrierea exemplelor în caiete.

9. Formularea concluziilor

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Lucru în echipă

Cât de important este RITMUL în viața noastră?

Elevii formulează concluzii referitoare la importanța ritmului în toate aspectele vieții și mai ales în sincronizare și în lucrul în echipă.

Elevii urmăresc indicațiile prezentate în videoclip.

- proiectarea materialului video:Metronomul, ceasul muzicii - proiectarea Jocului ritmic:

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuția corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

Titlul lecției

Competențe & obiective

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Ritmul muzical - privire de ansamblu

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

A) CognitiveOc 1- Să recunoască simbolurile muzicale ritmiceOc 2 - Să determine durata fiecărei valori muzicaleB) Psiho-motoriiOp 1 - Să scrie corect valorile ritmiceC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

1.1 2.2

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

2. Analizați din punct de vedere grafic notele identificate anterior:

1. Identificați notele de aceeași înălțime muzicală din exemplul următor:

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată:- a unei mișcări- a unei activități- a unor fenomene din natură, etc

Definiție:

Ritmul muzical

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii adresează întrebări și răspund voluntar.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind tema.

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesor

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Exercițiul interactiv se va rezolva pe calculator, imaginea fiind proiectată pentru întreaga clasă (smartboard). Elevii se oferă voluntar.

Comparația

Profesorul proiectează un exercițiu interactiv ce presupune realizarea corespondenței dintre valorile de note și simbolurile grafice.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

2. Valorile notelor muzicale

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Valorile notelor muzicale

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

A) CognitiveOc 1- Să cunoască denumirea valorilor ritmiceOc 2 - Să determine durata fiecărei valori muzicaleB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

1.1 2.2

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Elevii notează în caiete denumirea valorilor de note muzicale: notă întreagă, doime, pătrime, optime, șaisprezecime.

Profesorul proiectează lecția video:Denumirea valorilor de note muzicale

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Valorile notelor muzicale

Profesorul precizează că toate valorile muzicale se raportează la nota de 4 timpi pe care o considerăm ÎNTREG, deci o vom numi Notă întreagă, (celelalte valori reprezintând un procent din întreg).

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Video-ul prezintă denumirea notelor muzicale ca rezultat al procentului din întreg. De exemplu pătrimea reprezintă a 4-a parte din întreg, deci va avea valoarea de 1 timp.

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii răspund că cea mai lungă notă muzicală este nota de 4 timpi.

Profesorul întreabă clasa:- Care este cea mai lungă notă muzicală?

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

temă pentru acasă.

- Proiectarea Jocului ritmic - activitate practică, ce îmbină valorile muzicale studiate.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Profesorul proiectează cele 2 exerciții ce vor fi realizate ca

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în identificarea altor denumiri de fructe, legume sau animale ce corespund duratelor de pătrime, 2 optimi și 4 șaisprezecimi.

9. Formularea concluziilor

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Lucru în echipă

Care sunt disciplinele de studiu în care întâlnim elementele ritmului muzical?

Elevii vor concluziona că valorile de note pot fi întâlnite și în matematică, literatură, sport, mediul înconjurător etc.

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor.

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note muzicale:

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuție corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Realizați corespondența dintre simboluri și valorile acestora:

4 timpi

1/4 timp

1/2 timp

1 timp

2 timpi

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Temă

Exercițiul 2

Exercițiul 1

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Conversația

Tablă

temă

Solicită 2 exemple de exerciții create ca pentru a fi rezolvate împreună cu clasa.

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii se oferă voluntar să scrie la tablă exercițiile realizate ca temă.Exemplele propuse se rezolvă împreună cu clasa.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind tema.

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesor

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Elevul va realiza exercițiul interactiv pe calculator, imaginea fiind proiectată pentru întreaga clasă (smartboard). Clasa va contribui la realizarea corectă a exercițiului.

Comparația

Profesorul proiectează un exercițiu interactiv cu scopul reactualizării denumirii simbolurilor muzicale ritmice.Alege un elev care va realiza exercițiul pe calculator / smartboard.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

3. Pauzele muzicale

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Pauzele muzicale

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

A) CognitiveOc 1- Să cunoască denumirea pauzelor muzicaleOc 2 - Să determine durata fiecărei valori de note și pauze muzicaleB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

1.1 2.2

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Temă

Exercițiul 2

Exercițiul 1

CORECT!

Realizează corespondența dintre simbolurile muzicale și denumirea acestora:

Șaisprezecime

Optime

Notă întreagă

Pătrime

Doime

Profesorul preciează că și în muzică este nevoie de momente de liniște, denumite PAUZE, iar, la fel ca în cazul textului, acestea se deosebesc prin durată.

Diferența dintre cele două constă în durata de liniște.

Virgula de utilizează în interiorul frazei, iar punctul la finalul propoziției / frazei.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate, dar și pentru ca elevii să-și noteze în caiete fiecare pauză muzicală prezentată și valoarea acesteia.

Elevii notează în caiete semnul grafic corespondent pauzelor de: notă întreagă, doime, pătrime, optime și șaisprezecime.

Profesorul proiectează lecția video:Pauzele muzicale

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Pauzele muzicale.

Ce diferență există între cele două?

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii răspund că momentele de liniște într-un text sunt notate cu virgulă sau punct.

Profesorul întreabă clasa:- Cum se notează într-un text momentele de liniște?- Când se utilizează virgula și când, în schimb, punctul?

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

temă pentru acasă.

- Proiectarea Jocului ritmic - activitate practică, ce îmbină valorile muzicale de note și pauze.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Profesorul proiectează cele 2 exerciții ce vor fi realizate ca

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate atât valori de note, cât și de pauze muzicale.

9. Formularea concluziilor

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Lucru în echipă

Care este rolul pauzelor în discursul muzical?

Elevii vor concluziona că este nevoie de pauze în muzică pentru a putea da și mai mare valoare discursului muzical.

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor.

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note și pauze muzicale:

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuție corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Pauză de Optime

Pauză de Doime

Pauză de Pătrime

Pauză de Șaisprezecime

Pauză de Notă întreagă

CORECT!

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Temă

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Astfel, fiecărei valori îi va corespunde o silabă: nota întreagă va deveni TA-A-A-A, Doimea: TA-A, Pătrimea: TA, 2 optimi unite: Ti-Ti, iar 4 șaisprezecimi: Ti-ka-ti-ka.

Videoproiector

Calculator

Videoproiector

Calculator

Conversația

Tablă

tema.

Solicită 2 exemple de exerciții create ca temă pentru a fi rezolvate împreună cu clasa.

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii se oferă voluntar să scrie la tablă exercițiile realizate ca temă.Exemplele propuse se rezolvă împreună cu clasa.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesor

Feedback,Aprecieri verbale

Elevii realizează exercițiile ritmice prezentate în clipul video, urmând exemplul prezentat.

Exercițiul practic

Pentru a pune în practică elementele teoretice studiate (valori de note și pauze), profesorul proiectează video-ul: Citirea ritmică:

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

4. Punctul de prelungire

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Punctul de prelungire

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

2.2, 3.1

A) CognitiveOc 1- Să cunoască denumirea pauzelor muzicaleOc 2 - Să determine durata fiecărei valori de note și pauze muzicaleB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

REZOLVAREATEMEI

Temă

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

0,5

0,5

Revolvarea temei

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Calculator

definiția

Profesorul solicită ca elevii să noteze în caiete punctului de prelungire.

- Însă cum ar trebui să procedăm dacă avem nevoie de o valoare de 3 timpi? Ca de exemplu, în măsura de 3/4, pentru a completa întreaga măsură?

Printr-o doime.

Pentru această situație avem nevoie de Punctul de prelungire care, așezat în dreapta unei note, este ca un bonus, adaugă notei o anumită valoare.

Elevii încearcă diferite variante de răspuns.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Elevii notează în caiete definiția punctului de prelungire și exemple construite pe diferite valori de note.

Profesorul proiectează lecția video:Punctul de prelungire

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările din partea profesorului (cu privire la subiectului prezentat).

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Punctul de prelungire.

- Dar o valoare de 2 timpi?

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii răspund că o valoare de 4 timpi se notează printr-o Notă întreagă.

Profesorul întreabă clasa:- Cum se notează o valoare de 4 timpi?

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

Definiție:

temă pentru acasă

Care este diferența dintre formulele ritmice cu punct și cele cu valori întregi?

Exercițiu practic cu pătrimea cu punct, exemplificare și exersare.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca și va trimite link-ul elevilor prin platforma Classroom.

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate valori de note cu punct.

9. Formularea concluziilor

Realizează exercițiul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

Lucru în echipă

Care este rolul muzical al punctului de prelungire?

Elevii vor concluziona că punctul de prelungire diversifică mult ritmul, astfel creându-se combinații ritmice originale.

Elevii rezolvă exercițiul conform indicațiilor furnizate de profesor (părțile colorate ale întregului reprezentând valoarea + punctul de prelungire).

Profesorul proiectează un exercițiu în care va trebui realizată corespondența între figurile geometrice și valorile de note și pauze muzicale:

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuție corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Realizați corespondența dintre imagini și valorile notelor muzicale:

Secretele muzicii

Canalul de Youtube:

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Valorile utilizate sunt: note și pauze de pătrime, optimi și șaisprezecimi.

Videoproiector

Calculator

Videoproiector

Calculator

Conversația

tema.

3 minute

Conversația

Elevii se oferă voluntar să rezolve exercițiul interactiv.Clasa va contribui la rezolvarea corectă a exercițiului.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesor

Feedback,Aprecieri verbale

Elevii realizează exercițiile ritmice prezentate în clipul video, urmând exemplul prezentat.

Exercițiul practic

Pentru o încălzire muzicală, dar și reactualizarea cunoștințelor legate de Ritmul muzical, elevii vor realiza un joc ritmic, utilizând percuția corporală.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia / Engage / Catalog).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

5. Legato-ul de prelungire și Legato-ul de expresie

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Legato-ul de prelungire și legato-ul de expresie

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

2.2, 3.1

A) CognitiveOc 1- Să cunoască deosebirea dintre legato-ul de prelungire și cel de expresieOc 2 - Să determine durata notelor muzicale unite prin legatoul de prelungireB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Elevii intervin cu diferite variante de răspuns, moment dedicat învățării prin descoperire.

Cum am putea, însă, obține o notă de 5 timpi?

Calculator

definiția

Profesorul solicită ca elevii să noteze în caiete legato-ului de prelungire.

Pentru a putea obține o notă de 5 timpi avem nevoie de Legato-ul de prelungire, semnul care poate uni orice valoare de notă. Astfel, însumându-le, nota inițială va fi prelungită cu valoarea notei următoare.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate.

Elevii notează în caiete definiția legato-ului de prelungire și exemple construite pe diferite valori de note.

Profesorul proiectează lecția video:Legato-ul de prelungire și de expresie.

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările din partea profesorului (cu privire la subiectului prezentat).

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Legato-ul de prelungire și de expresie

- Cum putem obține o notă de 3 timpi?Dar o notă de 1 timp și jumătate?

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii răspund că punctul prelungește nota cu încă jumătate din valoarea sa.

Profesorul întreabă clasa:- Ce valoare are puncttul așezat în dreapta unei note muzicale sau a unei pauze?

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

7 Timpi

7 Timpi

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

Definiție:

Elevii realizează la calculator exercițiul interactiv proiectat.

Exersarea noilor noțiuni prin exercițiul interactiv ce îmbină valori de note unite prin legato de prelungire:

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Realizați o diagramă Venn prin care să comparați Legato-ul de prelungire și Legato-ul de expresie.

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în crearea de către elevi a unui exercițiu ritmic în care să fie îmbinate valori de note cu punct.

9. Formularea concluziilor

Lucru în echipă

Cu ce scop utilizează compozitorii legato-ului de prelungire? Dar legato-ul de expresie?

Într-o compoziție deseori apare necesitatea de a uni diferite valori de note, dar și de a cânta expresiv, unind sunetele unui anumit fagment muzical.

- legato-ul de prelungire unește valori de aceeași înălțime muzicală- legato-ul de expresie unește două sau mai multe note de diferite înălțimi muzicale.

În urma vizionării materialului video, profesorul întreabă: - Care este diferența dintre legato-ul de prelungire și cel de expresie?

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

6 Timpi

1 Timp + 1/2

5 Timpi

1 Timp

2 timpi + 1/2

CORECT!

Realizează corespondența dintre notele unite prin legato și valorile acestora:

Secretele muzicii

Canalul de Youtube:

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Caiete

Conversația

Tablă

temă

Solicită 2 exemple de exerciții create ca pentru a fi rezolvate împreună cu clasa.

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii se oferă voluntar să scrie la tablă exercițiile realizate ca temă.Exemplele propuse se rezolvă împreună cu clasa.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind tema.

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Elevii urmăresc indicațiile video-ului, apoi realizează exercițiile în perechi. Rezultatul final va fi mai întâi verificat cu întreaga clasă, apoi cu rezultatul prezentat în video.

Comparația

Profesorul proiectează video-ul Găsește greșeala! în scopul reactualizării denumirii și valorilor simbolurilor muzicale (note și pauze).Video-ul va fi oprit după afișarea exercițiului, elevii realizându-le în perechi, apoi verificând rezultatul.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

4. Măsurile muzicale, privire de ansamblu

12:11

12:15

12.00

12:45

Considerând întregul - ora de 60 de minute (nota întreagă), determinați valorile de note în funcție de ora indicată:

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

4. Măsurile muzicale - privire de ansamblu

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

A) CognitiveOc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecțieOc 2 - Să înțeleagă ce înseamnă ordonare în măsuri muzicaleB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

1.1 2.2

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Temă

Ex. 2 - Compuneți un exercițiu după exemplul de mai sus:

Ex. 1 - Scrieți rezultatul obținut după efectuarea calculului:

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Profesorul preciează că și în partitură notele și pauzele sunt așezate ordonat, cu scopul de a fi ușor de descifrat de către interpret. "Propozițiile" muzicale se numesc măsuri și sunt delimitate prin bara de măsură.

Elevii ascultă explicația și vin cu completări și comparații cu lumea literară.

Cu ajutorul propozițiilor, textul devine inteligibil și este ordonat în pagină.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul proiectează lecția video:Măsurile muzicale

Elevii urmăresc videoclipul și răspund la întrebările pe marginea subiectului prezentat.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsurile muzicale.

- Care este rolul propozițiilor?

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii răspund că într-un text, cuvintele sunt ordonate în propoziții.

Profesorul întreabă clasa:- Cum sunt ordonate cuvintele într-un text literar?

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Așezarea ordonată a notelor muzicale se stabilește la începutul lucrării muzicale.

Elevii relizează că așezarea ordonată a notelor muzicale pe portativ conduc spre o descifrare mai rapidă a partiturii.

Profesorul prezintă noile elemete de vocabular:- măsură muzicală- bară de măsură- binar- terar- măsuri simple- măsuri compuse- eterogen

temă pentru acasă.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca

8. Tema pentru acasă

Observarea dirijată

Feedback profesor și colegi

Caiete

Elevii realizează exercițiul în perechi, apoi îl prezintă întregii clase.

Exercițiul de creativitate constă în încercarea de a integra noile elemente prezentate în alte domenii / discipline.

9. Formularea concluziilor

Lucru în echipă

Concluzie: Așezarea neordonată a notelor muzicale ar îngreuna interpretarea discursului muzical.

Elevii notează în caiete elementele noi de vocabular și întrebă eventualele neclarități.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.Activitate practică

7. Etapa de creație

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuție corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Temă

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

tema.

Caiete

Conversația

Tablă

rezolvarea temei

Proiectează

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii se oferă voluntar să răspundă la întrebarea din temă.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Elevii urmăresc indicațiile video-ului, apoi realizează exercițiile în perechi. Rezultatul final va fi mai întâi verificat cu întreaga clasă, apoi cu rezultatul prezentat în video.

Comparația

Profesorul proiectează video-ul: Găsește greșeala! în care sunt date câteva exerciții ritmice încadrate într-o anumită măsură muzicală.Video-ul va fi oprit înainte de rezolvarea exercițiului, elevii realizându-le în perechi, apoi verificând rezultatul.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

5. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

Temă

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

4. Măsurile binare: de 2/4 și 4/4

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

A) CognitiveOc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecțieOc 2 - Să înțeleagă termenul de măsuri binare (simple / compuse)B) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

1.1 2.2

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

bara finala

bara de masura

masura muzicala

Cheia Sol

Rezolvarea temei

Descoperiți elementele ce lipsesc din următorul discurs muzical:

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Măsură de 3/4

Ritm eterogen

2/4 și 4/4

Măsurile de 2/4 și 3/4

Indicația de măsură muzicală

Bara de măsură

CORECT!

Măsură alcătuită din:pătrime + doime

Compus din măsuri binare și ternare

Măsuri binare

Măsuri simple

Se poziționează la finalul măsurii muzicale

Se poziționează la începutul lucrării muzicale

Computer

Audiția

Audiție: Rondo alla Turca - W. A. Mozart(exemplu muzical în 2/4)

Ca și în cazul cuvintelor, măsurile au timpi accentuați și neaccentuați.

Aceștia înțeleg că cei 2 timpi ai fiecărei măsuri pot fi compuși din valori mai mici sau egale cu 2 timpi.

Profesorul va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Profesorul reamintește că măsurile binare pot fi de 2 feluri:- simple (de ex. 2/4)- compuse (de exemplu 4/4)

Se oferă voluntari în crearea corespondenței termenilor de vocabular muzical.Clasa va participa activ în rezolvarea jocului interactiv.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul proiectează lecția video:Măsura de 2 pătrimi

Elevii urmăresc videoclipul și tactează măsura de 2/4 conform indicațiilor vizionate.

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsurile binare de 2/4 și de 4/4

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Tablă

Analiza

12 minute

5 minute

Caiete

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Profesorul proiectează un joc interactiv în care sunt definiți termenii de: măsură muzicală, bară de măsură, măsuri binare, ternare, eterogene.

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Computer

Computer

Computer

Exercițiu practic - JOC RITMIC - percuție corporală în măsura de 4/4.

Vor realiza exercițiul ritmic de la finalul video-ului cu ajutorul percuției corporale.

Profesorul va opri video-ul pentru a se asigura de tactarea corectă a măsurii.

Prin alăturarea a 2 măsuri binare simple, obținem o măsură binară compusă: măsura de 4/4. Profesorul va proiecta lecția video: Măsura de 4 pătrimi

Măsurile binare sunt cele mai utilizate măsuri în lumea muzicii POP. Aproape orice melodie modernă va avea accente ale măsurilor de 2/4 sau 4/4.

Elevii notează în caiete timpii accentuați ai măsurii de 4/4.

temă pentru acasă.

5 minute

3 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Profesorul proiectează exercițiul ce va fi realizat ca

8. Tema pentru acasă

Exercițiu practic

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Elevii realizează jocul ritmic cu ajutorul percuției corporale.

9. Formularea concluziilor

Observarea dirijată

Elevii propun diferite exemple de melodii ale muzicii actuale, iar împreună cu clasa vor analiza 2 dintre acestea.

Elevii vizionează video-ul, apoi tactează măsura de 4/4 și desenează în caiete graficul tactării.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

7. Activitate practică

Feedback profesor

Videoproiector

Exercițiu practic

5 minute

10 minute

Percuție corporală

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura precizată:

Canalul de Youtube al autorului: Secretele muzicii

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

Calculator

tema

rezolvarea temei

Caiete

Conversația

Tablă

Proiectează

3 minute

Caiete

Conversația

Elevii se oferă voluntar să efectueze rezolarea temei.

Profesorul adresează și răspunde la eventuale neclarități privind

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Verificarea calitativă și cantitativă a temei

Start

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Elevii definesc termenul de măsură simplă și măsură compusă.Elevii tactează măsurile de 2/4 și 4/4 sub atenta observație a cadrului didactic.

Observația

Profesorul reamintește elevilor că măsurile de 2/4 și 4/4 fac parte din categoria măsurilor binare simple (2/4) și compuse (4/4).Reamintirea accentelor într-o măsură binară simplă (2/4) și în măsura binară compusă (4/4), dar și a tactării măsurilor.

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

8. Măsura de 3 pătrimi: 3/4

Dobândire de cunoștințe

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

8. Măsura de 3 pătrimi: 3/4

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire

Strategii didactice

1.1, 2.2 , 3.1

A) CognitiveOc 1- Să cunoască elementele de vocabular prezentate în lecțieOc 2 - Să înțeleagă termenul de în măsuri binare (simple / compuse)B) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura indicată:

Temă

Poziționați bara de măsură în funcție de măsura indicată:

Înțeleg că melodiile compuse în 3/4 se numesc Valsuri și audiază unul dintre cele mai celebre valsuri - într-un concert susținut orchestra renumitului Andre Rieu.

tactează măsura de 3/4 conform indicațiilor.

Computer

Caiete

Videoproiector

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

Profesorul precizează că, în muzică, există și măsuri ternare (simple și compuse), iar termenul de ternar face referire la o măsură compusă din 3 timpi.

Computer

Audiția

Acesta va opri derularea videoclipului pentru a se asigura de înțelegerea noilor conținuturi explicate și a noilor termeni muzicali prezentați.

Reamintește că măsura simplă are un singur accent. Astfel, în măsura de 3 pătrimi vom avea accent pe timpul 1, iar ceilalți doi timpi vor fi neaccentuați.

Elevii ascultă explicațiile profesorului.Întreaga clasă participă activ în rezolvarea exercițiului ritmic.

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.

Feedback profesor

Caiete

Profesorul proiectează lecția video:Măsura de 3 pătrimi

Elevii urmăresc videoclipul și realizează legătura dintre cuvinte și măsuri muzicale (prin accentele silabelor și a măsurilor muzicale).

Profesorul scrie pe tablă titlul lecției: Măsura de 3 pătrimi

4. Anunțarea titlului lecției

5. Dirijarea formării competențelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

Analiza

10 minute

5 minute

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

2. Completați ultima măsură cu valoarea de timp potrivită pentru a forma o măsură completă:

Exercițiul 1

1. Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

Audiție muzicală

Exercițiu:

Dunărea albastră - de Johann Strauss II

Valsul nr. 2 de Dmitri Shostakovich

În scopul familiarizării auditive a elevilor cu lucrările muzicale compuse în măsuri ternare, profesorul propune audierea lucrărilor:

Computer

Caiete

Computer

Găsiți 5 cuvinte formate din 3 silabe, ale căror accent să se situeze pe prima silabă (de exemplu: MU - ZI - CĂ)

Ce vă transmite muzica scrisă în măsura de 3/4?Care este deosebirea dintre sonoritatea măsurilor binare și a celor ternare?

Elevii notează în caiete timpii accentuați și neaccentuați ai măsurii de 3/4, precum și gesturile dirijorale.

4 minute

2 minute

Videoproiector

Feedback profesor și colegi

Conversația

Caiete

Conversația

Elevii notează în caiet tema.

Găsiți 3 exemple de melodii scrise în măsuri ternare și notați-le în caietul de muzică (pot fi exemple din orice gen de muzical).

8. Tema pentru acasă

Exercițiu practic

Feedback profesor și colegi

Elevii lucrează în perechi, apoi vor prezenta voluntar întregii clase.

9. Formularea concluziilor

Observarea dirijată

Elevii exprimă sentimentele transmise de lucrările în ritmul ternar și le diferențiază de cel binar.

Elevii audiază fragmente ale lucrărilor muzicale și se familiarizează cu dinamica metrului ternar.

6. Fixarea cunoștințelor și obținerea performanțelor.

7. Activitate creativă

Feedback profesor

Videoproiector

Audiere

4 minute

15 minute

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich

Poziționați barele de măsură în locul potrivit, respectând măsura indicată:

Secretele muzicii

Dunărea albastră - Johann Strauss II

Canalul de Youtube al autorului: Youtube - Valsul nr. 2 - Dmitri Shostakovich -

Programa școlară - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Webografie

Mariana Magdalena Comăniță, Magda Nicoleta Bădău, Mirela-Larisa Matei „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Art Klett

Bibliografie

Florentina Chifu, „Manual de Educație muzicală” - Clasa a V-a – Ed. Litera

- Ce este ritmul?

Profesorul adresează întrebări clasei privind elementele studiate în capitolul Ritmul:- Exemple de ritm în mediul înconjurător- Numiți elemente de vocabular ce se află în strânsă legătură cu elementul de ritm.- La nivel interdisciplinar, ce alte materii școlare pot fi incluse în studiul ritmului?

Elevii răspund punctual întrebărilor adresate de către profesor:- definirea ritmului- exemple: ritmul în natură- Vocabular: valori de note (notă întreagă, pătrime etc), măsură muzicală, bară de măsură, tactare etc.- Matematica, textul literar.

Exercițiu practic:percuție corporală:

Calculator

Conversația

Videoproiector / Smartboard

5 minute

Calculator

Conversația

Elevii se oferă voluntar să efectueze rezolarea temei.

Profesorul va realiza o încălzire vocală cu ajutorul materialului video:

Asigurarea disciplinei pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecţiei.

2. Încălzire muzicalăvocală și ritmică

Start

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Feedback,Aprecieri verbale

Observația

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

CaietePlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc caietele de Educație muzicală și obiectele de scris.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia / Engage / Catalog).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

Termenul de RITM vine din grecescul rhytmos și se referă la repetarea regulată:- a unei mișcări- a unei activități- a unor fenomene din natură, etc

Definiție:

Ritmul muzical

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

Lecție de consolidare / sistemare a cunoștințelor

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Competențe & obiective

BibliografieWebografie

Tablă, marker, burete, calculator, videoproiector, caiete, manual

Resurse / materiale

Individual, frontal, perechi, grup.

Forme de organizare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire, comparația

Strategii didactice

1.1, 2.2 , 3.1

A) CognitiveOc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicaleOc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiateOc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestoraOc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizatăB) Psiho-motoriiOp 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăC) AfectiveOa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Obiective operaționale

Competențe specifice

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

Competența generală

legato-ul de prelungire

Joc interactiv de realizare a corespondenței dintre notele muzicale și ora indicată, utilizând valori de note cu punct.

punctul de prelungire

Reactualizarea cunoștințelor privind:

Reactualizarea cunoștințelor privind pauzele muzicale: semn grafic, denumire, valoare:

Profesorul proiectează titlul lecției și obiectivele operaționale: Recapitulare: Ritmul muzical

Elevii se oferă voluntar în rezolvarea exercițiilor interactive pe calculator / smartboard.Exercițiile se realizează prin participarea activă a întregii clase.

Computer

Caiete

Videoproiector

Computer

În vederea reactualizării informațiilor privind valoarea notelor muzicale studiate, profesorul proiectează Exercițiul ritmic interactiv:

Analiza

Elevii notează în caiete titlul lecției.Manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Feedback profesor

Caiete

4. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Feedback profesor și colegi

Videoproiector

Conversația

30 minute

3 minute

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Profesorul proiectează exercițiul interactiv nr. 1 cu scopul reamintirii denumirilor valorilor muzicale studiate:Reamintirea măsurilor muzicale (simple și compuse, a accentelor și a gesturilor dirijorale prin exercițiul interactiv:

Oa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăOp 2 - Să tacteze corect măsurile muzicale binare și ternare

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicaleOc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiateOc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestoraOc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

C. Afective

B. Psiho-motorii

09. Recapitulare: RITMUL MUZICAL

A. Cognitive

Titlul lecției

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Realizați corespondența dintre simboluri și valorile acestora:

4 timpi

1/4 timp

1/2 timp

1 timp

2 timpi

Pauză de Optime

Pauză de Doime

Pauză de Pătrime

Pauză de Șaisprezecime

Pauză de Notă întreagă

CORECT!

Realizează corespondența dintre pauzele muzicale și denumirea acestora:

Punctul așezat în dreapta unei note muzicale, prelungește durata acesteia cu încă jumătate din valoarea sa.

Definiție:

12:11

12:15

12.00

12:45

Considerând întregul - ora de 60 de minute (nota întreagă), determinați valorile de note în funcție de ora indicată:

7 Timpi

7 Timpi

Legato-ul de prelungire este un semn muzical în formă de arc, care unește 2 note de aceeași înălțime, însumând duratele acestora.

Definiție:

Profesorul anuță testul pentru ora următoare din capitolul: Ritmul.

Conversația

Elevii se oferă voluntar să răspundă la întrebare și să creeze diferite formule ritmice.Vor fi alese 2 melodii dintre cele propuse de către elevi.

- Ce rol joacă ritmul în viața voastră?- Creați un ritm pe care clasa în va imita.- Alegeți melodia preferată și descoperiți măsura în care este compusă, orientându-vă după acentele muzicale.

Feedback profesor și colegi

Elevii realizează în perechi exercițiile propuse în materialul video, apoi verifică răspunsurile împreună cu întreaga clasă.

Reactualizarea informațiilor referitoare la măsurile muzicale prin realizarea exercițiilor propuse în materialul video: Matematica muzicală 4:

Proiectează un exercițiu ritmic de transformare a măsurii simple binare în masură ternară simplă.

4. RecapitulareaSistematizarea cunoștințelor

Computer

Reamintirea accentelor în măsurile binare (simple și compuse) și în măsura ternară și tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4:

Elevii poziționează barele de măsură în locul corespunzător, transformându-l din măsura de 2/4 în 3/4.

5 minute

Feedback profesor și colegi

Observarea sistematică

Conversația

Exercițiu practic

5. Formularea concluziilor

Observarea sistematică

Elevii tactează măsurile de 2/4, 3/4 și 4/4 și conștientizează poziția timpilor accentuați și neaccentuați.

Videoproiector

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

Exercițiul 1

Transformați exercițiul din măsura de 2/4 în măsura de 3/4, poziționând bara de măsură în locul corespunzător:

Ternară simplă

Binară compusă

Binară Simplă

Tactarea măsurilor

- valorile de note și pauzele corespunzătoare (nota întreagă, doimea, pătrimea, optimea și șaisprezecimea)- punctul de prelungire- legato-ul de prelungire- legato-ul de expresie- măsurile muzicale: 2/4, 3/4 și 4/4- elemente de vocabular

Manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Profesorul anunță testul și proiectează obiectivele operaționale.

2 minute

2. Captarea atenției

Profesorul reactualizează cunoștințele elevilor pe baza planului de recapitulare.

Elevii răspund punctual întrebărilor adresate de către profesor:- definirea ritmului- Vocabular: valori de note (notă întreagă, pătrime etc), măsură muzicală, bară de măsură, tactare etc.- Matematica, textul literar, ritmul în natură.

Calculator

Conversația

Start

Feedback profesorși colegi

Videoproiector

Observația

2 minute

5 minute

3. Reactualizarea cunoștințelordin lecțiile anterioare și captarea atenției

Obiecte de scrisPlatforma Kinderpedia

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

Elevii pregătesc necesarul pentru lecția de Educație muzicală.

Profesorul face prezența (în platforma Kinderpedia / Engage / Catalog).

1. Moment organizatoric:

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

10. Evaluare: RITMUL MUZICAL

10. Evaluare: RITMUL MUZICAL

Lecție de evaluare

Tipul lecției

50 minute

Elemente de limbaj muzical. Ritmul

Arte

a V-a

Educație muzicală

Durata lecției

Unitatea de învățare

Aria curriculară

Clasa

Disciplina

Titlul lecției

PROIECT DE LECȚIE

Competențe & obiective

Oa 1 - Să participe activ la lecțieOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Op 1 - Să realizeze corect exercițiile practice, de percuție corporalăOp 2 - Să tacteze corect măsurile muzicale binare și ternare

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicaleOc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiateOc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestoraOc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

C. Afective

B. Psiho-motorii

10. EVALUARE: RITMUL MUZICAL

A. Cognitive

Titlul lecției

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Oa 1 - Să realizeze corect toți itemii testului de evaluareOa 2 - Să-și dezvolte interesul pentru studiul ritmului muzical

Op 1 - Să scrie corect valorile muzicaleOp 2 - Să deseneze formulele de tactare a măsurilor muzicale

Oc 1 - Să cunoască elementele de vocabular ale unității RITMULOc 2 - Să cunoască denumirea valorilor de note și pauze muzicaleOc 3 - Să cunoască durata fiecărei note muzicale și pauze studiateOc 4 - Să cunoască tipurile de măsuri binare / ternare (simple / compuse) și modalitatea de tactare a acestoraOc 5 - Să încadreze corect duratele muzicale în măsura precizată

C. Afective

B. Psiho-motorii

10. EVALUARE: RITMUL MUZICAL

A. Cognitive

Titlul lecției

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Activitate frontală

Barem de notare și corectare

Analiza rezultatelor obținute:

Elevii finalizeză testul de evaluare și predau fișa cadrului didactic.

Punctajul se va acorda după corectarea fișelor de evaluare.

Punctajul este precizat pe fiecare item în parte.Vor fi acordate 10 puncte din oficiu.

5. Încheierea activității

Testul tratează subiecte abordate în capitolul Elemente de limbaj muzical: Ritmul:- valori de note și pauze- valori de note cu punct- legato-ul de prelungire- legato-ul de expresie - măsurile muzicale (2/4, 3/4 și 4/4)

Profesorul anunță testul și proiectează obiectivele operaționale.

Elevii lucrează individual.

Computer

Videoproiector

Se distribuie elevilor testul de evaluare. Se discută cerințele subiectelor, iar pe timpul probei se observă munca independentă a elevilor.

Elevii manifestă interes la explicațiile profesorului ce vizează obiectivele lecției.

Probă scrisăObservare sistematică

Fișa de evaluare

3. Anunțarea titlului lecțieiși a obiectivelor

4. Aplicarea probei de evaluare scrisă

Feedback profesor

30 minute

3 minute

Conversația

Evaluare

Resurse

Metode / procedee

STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATE ELEV

ACTIVITATECADRU DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI / TIMP ALOCAT

2. Efectuați calculul și scrieți rezultatul obținut: 20 puncte

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

1. Scrieți denumirea următoarelor simboluri muzicale: 15 puncte

Profesor: .................................

Disciplina: Educație muzicală

Clasa a V-a

Numele și prenumele....................................

Test - Ritmul muzical

4. Așezați barele de măsură în locurile potrivite, astfel încât fragmentul muzical să fie încadrat în măsura de 3/4: 10 puncte

3. Reprezentați grafic tactarea măsurilor de 2/4, 3/4 și 4/4, utilizând culoarea roșie pentru timpii accentuați și culoarea neagră pentru timpii neaccentuați. 15 puncte

Se acordă din oficiu: 10 puncte

6. Dați 5 exemple de RITM întâlnit în natură, activitățile zilnice sau alte materii școlare. 10 puncte

12.00

12:11

12:15

12:45

5. Realizați corespondența dintre orele indicate de figurile grafice și simbolurile muzicale: 20 puncte

5p

3.

10p

10p

Rezultat: 2

Rezultat: 6

2.

3p

3p

3p

3p

3p

Șaisprezecime

Notă întreagă

Pătrime

Doime

Optime

1.

Punctaj

Subiectul

Item

BAREM DE NOTARE ȘI CORECTARE:

2,5p

2,5p

2,5p

2,5p

4.

5p

5p

3.

Punctaj

Subiectul

Item

90p + 10 p oficiu

TOTAL

10p

5 exemple, fiecare exemplu corect: 2 puncte

6.

12.00

12:11

5p

5p

12:45

12:15

5p

5p

5.

Punctaj

Subiectul

Item

Media clasei

Notă în catalog

Punctajul obținut

Nume și prenume

Nr. crt

Număr elevi prezenți: .............

Număr elevi absenți: .............

Număr total de elevi: .............

Testul de evaluare a fost administrat pe data de: .............

Analiza rezultatelor obținute