Neurociencia a pie de aula

NEUROEDUCACIÓN DUA ODS LOMLOE

Neurociencia a pie de aula

@satorre_raul

NEUROEDUCACIÓN DUA ODS LOMLOE

Neurociencia a pie de aula

@satorre_raul

Enfoquemos la Galaxia

¿LOMLOE?

¿NEUROEDUCACIÓN?

¿ODS?

¿DUA?

¿Galaxia?

¿Sol?

¿Luna?

¿Tierra?

Galaxia

NEUROEDUCACIÓN

"Es un marco en el que colocar los conocimientos del cerebro y la forma como la persona interactúa con el medio que le rodea en su vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje" F. Mora Teruel

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Cooperación

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Humor

Cooperación

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Humor

Cooperación

No saber lo que va a ocurrir

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Humor

Cooperación

No saber lo que va a ocurrir

Lo no rutinario

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Naturaleza

Juego

Sentido pertenencia a un grupo

Humor

Cooperación

Disonancia cognitiva

No saber lo que va a ocurrir

Lo no rutinario

Otros puntos de interés

Otros puntos de interés

“No tengo ningún talento especial. Solo soy apasionadamente curioso” A. Einstein

Otros puntos de interés

“No tengo ningún talento especial. Solo soy apasionadamente curioso” A. Einstein

Sol

DUA

Diseño Universal para el Aprendizaje

"es un modelo que, fundamentado en los resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica". C. Alba Pastor

QUÉ ES EL DUA

Pretende proporcionar diferentes alternativas didácticas y/o curriculares para la presentación, participación y progreso del alumnado

Es decir, FLEXIBILIZAR ANTES DE ADAPTAR, tratando de culminar el progreso desde...

exclusión

segregación

integración

INCLUSIÓN

EN QUÉ CONSISTE

Proporcionar múltiples formas de...

Expresión y acción

Compromiso

Representación

DUA

¿Cómo?

¿Qué?

¿Por qué?

No se trata de una metodología, sino de una mirada cuya aplicación precisa de un cambio de enfoque desde la base. ¿Cómo?

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Captar el interés, motivación y favorecer autonomía. - Tareas principales (obligatorias) y secundarias (opcionales) - Multinivel - Clima positivo - Tareas contextualizadas al interés del alumnado - Metas y objetivos definidos - Feedback del proceso

Compromiso

DUA

El por qué del aprendizaje

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Captar el interés, motivación y favorecer autonomía. - Tareas principales (obligatorias) y secundarias (opcionales) - Multinivel - Clima positivo - Tareas contextualizadas al interés del alumnado - Metas y objetivos definidos - Feedback del proceso

Compromiso

DUA

El por qué del aprendizaje

Aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio, aprendizaje cooperativo, gamificación.

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Ofrecer distintas alternativas y posibilidades en el aula. - Presentación de la información mediante diferentes vías (oral, videos, gráficos, esquemas, infografías, podcast) - Trabajo interdisciplinar (aprendizaje aplicado y contextualizado) - Conexión saberes previos

Representación

DUA

El qué del aprendizaje

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Ofrecer distintas alternativas y posibilidades en el aula. - Presentación de la información mediante diferentes vías (oral, videos, gráficos, esquemas, infografías, podcast) - Trabajo interdisciplinar (aprendizaje aplicado y contextualizado) - Conexión saberes previos

Representación

DUA

El qué del aprendizaje

Aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio, clase invertida (flipped classroom), creatividad o sinéctica (visual thinking).

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Ofrecer distintas opciones para presentar y demostrar los aprendizajes. - Facilitación de recursos de refuerzo y ampliación accesibles - Variedad en la presentación de aprendizajes: oral, escrita, gráfica, audiovisual - Graduación de actividades y tareas, que sean auténticas

Expresión y acción

DUA

El cómo aprender

CÓMO SE APLICA

Proporcionar múltiples formas de...

Ofrecer distintas opciones para presentar y demostrar los aprendizajes. - Facilitación de recursos de refuerzo y ampliación accesibles - Variedad en la presentación de aprendizajes: oral, escrita, gráfica, audiovisual - Graduación de actividades y tareas, que sean auténticas

Expresión y acción

DUA

El cómo aprender

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en retos, ambientes de aprendizaje, creatividad o sinéctica (visual thinking).

Luna

ODS

Objetivos de Desarrollo Sostenible

"Constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. En 2015, todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en la cual se establece un plan para alcanzar los Objetivos en 15 años". Naciones Unidas

Aspectos de interés

10. Reducir la desigualdad en y entre los países11. Lograr ciudades y comunidades sostenibles 12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles 13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos 14. Conservar océanos, mares y recursos marinos 15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres 16. Promover la paz, la justicia y las instituciones sólidas 17. Fortalecer la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible

1. Fin de la pobreza 2. Fin del hambre 3. Vida sana y promoción del bienestar 4. Educación inclusiva, equitativa y de calidad 5. Igualdad entre géneros y empoderamiento de mujeres y niñas 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su saneamiento 7. Acceso a una energía asequible, segura y sostenible 8. Promover el crecimiento económico sostenido y el trabajo decente para todos 9. Construir infraestructuras resilientes y fomentar la innovación

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

EDUCAR PARA CAMBIAR...

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

EDUCAR PARA CAMBIAR...

...CAMBIANDO LA EDUCACIÓN

Aspectos de interés

NIVELES DE ACCIÓN

CENTRO

MATERIA

CLAUSTRO

INTERDISCIPLINAR

POBLACIÓN

ALUMNADO

FAMILIAS

20

50

... ¡¿?! ...

200

Planeta tierra

LOMLOE

Ley Orgánica 3/2020, de 29 diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

Conviene conocer...

Perfil de salida

- Descriptores operativos

Conviene conocer...

Perfil de salida

Estructura curricular

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Conviene conocer...

Perfil de salida

Estructura curricular

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Conviene conocer...

Perfil de salida

Estructura curricular

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

- Real

- Aplicación

Conviene conocer...

Perfil de salida

Estructura curricular

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

- Real

- DUA - ODS

- Aplicación

Conviene conocer...

ESCUELA Y ENTORNOS

1. URBANO 2. NATURAL 3. TECNOLÓGICO

Conviene conocer...

COMPETENCIAS

"Dame un pez y comeré un día; enséñame a pescar y comeré todos los días"

Conviene conocer...

CCLI

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia plurilingüe 3. Competencia matemática, científica, técnica y de ingeniería 4. Competencia digital 5. Competencia personal, social y de aprender a aprender 6. Competencia cívica 7. Competencia emprendedora 8. Competencia en conciencia y expresiones culturales

COMPETENCIAS

CMCT

CD

CAA

CSC

"Dame un pez y comeré un día; enséñame a pescar y comeré todos los días"

SIEE

CEC

Conviene conocer...

1. BASADA EN EL CURRÍCULUM 2. HACIA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA 3. EVALUACIÓN FORMATIVA 4. HERRAMIENTA DOCENTE 5. COMPARTIR LOS CRITERIOS DE ÉXITO 6. FEEDBACK Y AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Debemos saber...

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

3. Conocer QUÉ tenemos que enseñar y decidir CÓMO lo ENSEÑAREMOS y EVALUAREMOS.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

4. Espectro PEDAGÓGICO: A) METODOLOGÍA B) SITUACIONES DE APRENDIZAJE C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3. Conocer QUÉ tenemos que enseñar y decidir CÓMO lo ENSEÑAREMOS y EVALUAREMOS.

Toca aterrizar...

NORMATIVA... y ahora, ¿Por dónde empiezo?: A) Área/Materia ¿Qué y por qué?

B) Competencias específicas ¿Qué y por qué? + C.Clave

C) Criterios evaluación por nivel y por C. Específica

D) Saberes básicos por bloques

Toca aterrizar

RD Infantil

RD ESO

RD Primaria

2. Espectro PEDAGÓGICO: A) METODOLOGÍA B) SITUACIÓN DE APRENDIZAJE C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS

@satorre_raul

¡Muchas gracias!

"Mantén tus ojos en las estrellas y tus pies sobre la tierra". T Roosevelt