DBH4 ONA GAZTELERAZ

RELIGIÓN

PROYECTO COMUNITARIO

ASIGNATURASOPTATIVAS

DBH 4

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD LABORAL

ARTES ESCENICAS

CULTURA CIENTIFICA

TALLER MATEMÁTICA

FILOSOFÍA APLICADA AL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

Matemáticas Académicas(B) y Aplicadas(A)

ALEMÁN

MUSICA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

TECNOLOGÍA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

DIGITALIZACIÓN

LATÍN

FISICA Y QUIMICA

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Objetivos: Conocer las síntesis teóricas más importantes y las últimas investigaciones en ciencia para analizarlas desde un punto de vista crítico. Contenidos: Partiendo de los conocimientos de la célula del curso anterior, analizaremos la célula y las formas de reproducción celular, la estructura del ADN y ARN, la transmisión de la información genética y las enfermedades relacionadas con ella. Tras lo cual nos introduciremos en el mundo de la ingeniería genética conociendo las técnicas e implicaciones éticas que los avances en este campo conllevan. Después pasaremos a la geología para saber más sobre la estructura y dinámica interna terrestre y la historia geológica y evolutiva de nuestro planeta. Por último, los ecosistemas y el impacto de las actividades humanas sobre ellos serán estudiados. Metodología: La teoría se desarrollará con explicaciones del profesor o profesora y del alumnado. Se dará importancia a las prácticas de laboratorio. Evaluación: Se tendrán en cuenta el trabajo diario (participación y esfuerzo), informes de salidas y prácticas de laboratorio, pruebas escritas y trabajos grupales.

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BIOLOGIA Y GEOLOGIA

Se profundizan en la comprensión de los conceptos trabajados en el curso anterior.Es importante resaltar la necesidad de usar el método científico como parte del trabajo de la asignatura y en la ciencia en general para validar sus resultados y la relación que tiene la asignatura con otras materias como las matemáticas ( necesarias como lenguaje de apoyo en la resolución de problemas) y la tecnología ( el campo de aplicación de lo aprendido en la asignatura).,Los conocimientos que se van a trabajar son: Materia: nomenclatura, gases, disoluciones, modelos atómicos, concepto de mol Energía: cinética, potencial, mecánica y conservación. Interacciones: fuerzas, trabajo Cambios químicos.: reacciones químicas.

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FISICA Y QUIMICA

Para entender las distintas forma de ver la realidad de las lenguas: lo que se dice, cómo se dice y por qué se dice así (morfología, sintaxis y traducción) Para encontrarr el sentido de las palabras. Para entender lo que leo y comprobar que lo puedo expresar. El latín y la palabra están conectados: accederás a la palabra justa. Para acercarte a las lenguas románicas actuales (italiano, portugués, catalán, gallego) y entender algo de ellas.

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LATIN

PRINCIPIOS:Elaborar herramientas y recursos para conformar el entorno personal digital de aprendizaje de cada alumno o alumna. Aprender a entender e implementar medidas preventivas para actuar con seguridad en la red y hacer frente a sus riesgos y amenazas. Recoger las bases del desarrollo del pensamiento computacional. LO QUE SE VA A APRENDER: Desarrollar pequeñas aplicaciones móviles en AppInventor / Code.org Programar movimientos de robots con Robomind Edición de imágenes con Gimp y varias plataformas online. Registrarse y realizar trabajos en diferentes plataformas de Internet. Pensar, diseñar y crear Scape Room digitales. FORMA DE TRABAJAR: La forma de aprender será a través del trabajo individual y proyectos, unas veces individualmente y otras en grupo, trabajando la convivencia y el trabajo cooperativo. PROYECTO FINAL: Compaginando lo que se ha dado durante todo el curso, en la 3ª evaluación se llevará a cabo un proyecto relacionado con los scape room, en el que SE PREVÉ REALIZAR UNA SALIDA A PARTICIPAR EN UN SCAPE ROOM real. Esto les ayudará a ver en qué consiste toda la situación antes de emprender el proyecto de una manera lúdica y, por tanto, a planificar mejor su proyecto para organizar el trabajo, pensar los pasos, crear el material digital, montar el scape room y presentarlo en el centro.

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DIGITALIZACION

¿Cómo vamos a trabajar? Se trata de una asignatura práctica, es decir, aprenderemos haciendo y experimentando. Es la continuación de la asignatura “Iniciación a la Expresión Artística” de 3º de la ESO. Utilizaremos diferentes materiales de dibujo, tales como lápices de colores, rotuladores, ceras, témperas, papel o cartón, y trabajaremos en su aplicación para expresar nuestras ideas y sentimientos. Trabajaremos por proyectos siguiendo estos pasos: - "Proveer" de obras de arte al alumnado, es decir, aumentar su conocimiento artístico. Se mostrarán tanto obras tradicionales como actuales de diferentes países para fomentar la cultura artística. - Analizar dichos trabajos desde el punto de vista artístico y emocional: técnica, composición, color… - Comenzar a CREAR individual o colectivamente, siendo valientes a la hora de expresar emociones y sin miedo a la crítica. - Analizar constructivamente la creación artística. Lo más importante será el proceso, así como la implicación y el respeto mostrado. ¿Qué vamos a trabajar? Los trabajos planteados partirán de obras de arte seleccionadas por el profesor o por el alumnado. Por un lado, se fomentará la creatividad a partir de la imitación del trabajo del artista. Asimismo, nos centraremos en las diferentes técnicas artísticas, en la capacidad expresiva, en la experimentación y en la innovación. ¿A qué alumnado va dirigido? Esta materia está dirigida a todo el alumnado interesado en el arte y en trabajar la creatividad. Además, es apto para alumnos que tengan intención de estudiar bellas artes, diseño gráfico, diseño de moda, diseño de interiores, arquitectura o alguna ingeniería relacionada con el diseño. .

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EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Es una materia basada en la práctica en la que se abordan los conocimientos y competencias adquiridos en los tres años de la ESO anterior.Teniendo en cuenta el carácter industrial de nuestro entorno, uno de los objetivos de la materia es ofrecer al alumnado la posibilidad de continuar sus estudios técnicos, tanto para los ciclos de Grado Medio y Superior de Formación Profesional como para la Ingeniería Universitaria. Contenidos: Dibujo técnico Diseños en 3D Mecánica Pneumática Electrónica Programación Materiales Construcción Impresión 3D

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TECNOLOGÍA

En esta asignatura se reflexionará sobre el ser humano desde una perspectiva psicológica,antropológica y sociológica. Se analizarán los conceptos de ser humano, cultura y sociedad. Posteriormente, se diseñará un proyecto personal, académico y profesional propio y se trabajará el autoconocimiento, la iniciativa personal y las habilidades sociales y de comunicación. Al mismo tiempo, se buscarán programas de formación para el alumnado, se analizará el entorno laboral y se tratarán estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo.

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FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

Siendo la materia opcional, se trabajan diferentes elementos de la música, tanto prácticos como teóricos.música y memoria: oralidad música y escrito. partituras música y grabación. informática musical Además, se conocerán los diferentes instrumentos y se aprenderá cómo funcionan. música y memoria: La música se ha mostrado oralmente desde siempre y todavía sigue siendo la misma en muchas culturas del mundo. Se trataría el estudio de este tipo de músicas. música y escrito: se trabaja sobre qué, cómo y para qué se utilizan las partituras. En él se trabajaría sobre cómo escribir y expresar la música. música y grabación: cómo grabar música y se trabajarán diferentes aspectos de la informática musical.

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MUSICA

Tomando como punto de partida lo aprendido en el curso anterior y con la misma dinámica de trabajo, pasaremos de construir oraciones y textos muy sencillos a textos que requieren mayor conocimiento de la gramática, vocabulario, estructuras… pondremos más hincapié en la producción oral y seguiremos simulando situaciones reales a través de proyectos.

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ALEMANA

Matemáticas Académicas y Matemáticas Aplicadas son asignaturas obligatorias de la ESO. Las Matemáticas Académicas son necesarias para cursar Bachillerato Científico o Bachillerato de Ciencias Sociales. Las Matemáticas Aplicadas, en cambio, son dirigidas a alumnado que vaya a realizar Formación Profesional de Grado Medio o Bachillerato sin matemáticas. En las matemáticas académicas, además de profundizar más en los temas, se introduce la geometría analítica de vectores y la trigonometría.

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Matemáticas Académicas(B) y Aplicadas(A)

Poder entender los conceptos de economía que escuchamos en nuestro día a día es necesario en la sociedad en la que vivimos. En esta asignatura se diferenciarán los distintos sistemas económicos, se analizará el funcionamiento de los mercados, se valorarán los efectos del aumento del PIB o de la inflación y se reflexionará sobre qué impuestos hay que pagar, o a qué se destina el gasto público. Siempre teniendo en cuenta las noticias diarias.

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ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

Cuando hablamos de filosofía hablamos de preguntas e inquietudes que cualquier persona puede plantearse a lo largo de su vida: ¿Qué sentido tiene la vida? ¿De dónde venimos? ¿Qué es en la vida lo que nos hace felices? ¿Qué hay después de la muerte? Esta forma filosófica de pensar que ha existido desde el siglo VI a.C. hace aflorar, por tanto, cuestiones y preguntas que todos compartimos, y esta materia buscaría potenciar en los alumnos de 4º de la ESO las posibilidades y capacidades mismas que ofrece la filosofía. De esta manera, el objetivo principal de esta materia sería que el alumnado formulara preguntas filosóficas a través de diferentes dinámicas y con ello desarrollara un pensamiento crítico, autónomo y consciente. Por otro lado, mediante debates filosóficos se impulsaría a su vez en el alumnado un acercamiento a los problemas clásicos de la filosofía así como a aquellos que presenta la realidad actual, practicando de forma rigurosa, crítica, tolerante y empática el diálogo filosófico mismo.

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FILOSOFÍA APLICADA AL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Se ha perdido el 25% de las horas de ESO y con el nivel que necesitan a bachilleratoproponemos un taller de matemáticas que les ayudará a llegar. Esta materia será eminentemente práctica, utilizando una metodología de trabajo. Se trabajará: ▪ Estrategias de resolución de problemas ▪ Profundización en la geometría ▪ Utilización de los recursos digitales en matemáticas

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TALLER MATEMÁTICA

En la asignatura analizaremos y debatiremos temas relacionados con la ciencia, utilizando para ello vídeos, artículos, recursos digitales.; el trabajo se hará tanto de forma individual como en grupo.Se tratarán entre otros los siguientes temas: Método científico: ciencia vs pseudociencias Universo: estructuras y génesis, evidencias a favor del terraplanismo y el esfericismo,astronomía vs astrología Salud: alimentación y dieta, vacunas y pandemias, investigación sobre pseudoterapias Impacto ambiental: tipos de energía, cambio climático Los temas pueden variar y se tratarán según el nivel y la actitud del alumnado..

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CULTURA CIENTÍFICA

Realizaremos un recorrido histórico por las diferentes épocas en las que la escena teatral ha evolucionado, desde el teatro clásico hasta el moderno. Para ello, nos valdremos del contexto histórico y de las obras de diferentes autores representativos de todas las etapas.Además, la asignatura no solo contará con ese apartado más enfocado a la teoría y análisis, sino que el alumno podrá disfrutar de multitud de clases prácticas en las que tendrá la oportunidad de elaborar guiones propios y actuar en diferentes obras de teatro.

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ARTES ESCENICAS

De aplicación. Resolución de nuevas situaciones y/o problemas. Realización de trabajos prácticos y experiencias de laboratorio. Método científico. Síntesis o comunicación. Realización de esquemas y resúmenes. Repasar todo lo que se ha visto mediante un ejercicio general. Los recursos que se utilizarán para ello serían classroom, pizarra digital: power point, mapas, murales, modelos anatómicos, diapositivas, DVDs y material informático, laboratorio, páginas web. Conocimientos básicos Método científico. Técnicas instrumentales básicas. Primeros auxilios Aplicaciones de la ciencia para la conservación del medio ambiente. Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i). Proyecto de investigación.

Metodología Para que el aprendizaje sea significativo y funcional, se visualizarán las ideas previas del alumnado sobre el tema, identificando opiniones infundadas, creencias erróneas, utilizando diferentes herramientas, cuestionario, lluvia de ideas, vídeo, etc. Es decir, crear y explicitar las ideas del alumno sobre el tema que se quiere abordar. A partir de estas preideas iniciales diseñaremos la unidad didáctica seleccionando las actividades o actividades a las que corresponde el aprendizaje constructivo - Cuestionar las preideas del alumnado. Explicar nuevas situaciones y/o fenómenos con sus modelos. Aportar nuevos conceptos y teorías. Proponer actividades adecuadas y coherentes con el trabajo científico El trabajo del profesor o de la profesora se dirigirá a que el alumnado comprenda y asuma las relaciones entre la estructura y los conceptos de la ciencia, subrayando las ideas principales y relacionándolas con los prejuicios del alumnado. Utilizando diferentes fuentes, recopilaremos información de diferentes formas, leyendo, subrayando, realizando resúmenes, construyendo y utilizando esquemas o mapas conceptuales. Esta información se recogerá en el cuaderno.

HObjetivos:1. Aprovechar las aportaciones de la ciencia a la conservación de los recursos naturales. 2. Utilizar el conocimiento de los distintos tipos de agentes contaminantes que se generan en la industria, la agricultura y la producción energética. 3. Trabajar adecuadamente en el laboratorio, reconociendo la organización y las técnicas de trabajo. 4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, seleccionar, procesar y presentar información. 5. Elaborar esquemas explicativos de la realidad, utilizando estrategias de selección e integración de los conocimientos adquiridos y de los procedimientos trabajados, para interpretar científicamente el entorno cotidiano y analizar críticamente los desarrollos y aplicaciones científicas y tecnológicas más relevantes de nuestra sociedad. 6. Aprovechar los conocimientos sobre el concepto de I+D+i, su evolución y las organizaciones que lo promueven. 7. Utilizar el conocimiento de las principales aplicaciones científicas que se emplean en diferentes actividades laborales, analizando las aportaciones de diferentes disciplinas científicas.

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CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD LABORAL

Objetivos:1. Aprovechar las aportaciones de la ciencia a la conservación de los recursos naturales. 2. Utilizar el conocimiento de los distintos tipos de agentes contaminantes que se generan en la industria, la agricultura y la producción energética. 3. Trabajar adecuadamente en el laboratorio, reconociendo la organización y las técnicas de trabajo. 4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, seleccionar, procesar y presenar información. 5. Elaborar esquemas explicativos de la realidad, utilizando estrategias de selección e integración de los conocimientos adquiridos y de los procedimientos trabajados, para interpretar científicamente el entorno cotidiano y analizar críticamente los desarrollos y aplicaciones científicas y tecnológicas más relevantes de nuestra sociedad. 6. Aprovechar los conocimientos sobre el concepto de I+D+i, su evolución y las organizaciones que lo promueven. 7. Utilizar el conocimiento de las principales aplicaciones científicas que se emplean en diferentes actividades laborales, analizando las aportaciones de diferentes disciplinas científicas.

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PROYECTO COMUNITARIO

En esta sociedad acelerada actual, la asignatura de religión te ayudará a situarte aquí y ahora:a reconocer que el que está al lado tuyo es igual que tú y que sus preocupaciones son las de todos.

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RELIGIÓN