Copia - TALLER DOCENCIA COMPARTIDA

Programa de Educación Inclusiva Metodologías Inclusivas

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA METODOLOGÍA INCLUSIVA

Educación Inclusiva

Asegurar el derecho a la educación del alumnado en toda su diversidad.

Mejorar la calidad educativa.

Es necesario impulsar procesos transformadores.

La educación inclusiva es el objetivo central de la agenda nacional e internacional.

Facilitar el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.

Garantizar los derechos de la infancia.

LOMLOE, artículo 4.3 señala que se han de adoptar tanto medidas organizativas como curriculares bajo los principios del DUA.

¿De dónde partimos?

IDEAS CLAVE

BENEFICIOS DE TRABAJAR POR ÁMBITOS

DIFICULTADES DE TRABAJAR POR ÁMBITOS

TRABAJAR POR ÁMBITOS

METODOLOGÍAS INCLUSIVAS

PRINCIPIOS DUA

Objetivos del Taller

Metodologías Inclusivas

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DOCENCIA COMPARTIDA

Se activan las redes estratégicas.

Diferentes formas de expresión.

Para organizar y planificar lo que se sabe.

Participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Diferentes estrategias para motivar al alumnado.

Se activan las redes afectivas.

Información mediante diferentes soportes.

El cómo del aprendizaje

El porqué del aprendizaje

Diferentes vías de acceso y procesamiento.

Se activan las redes de reconocimiento.

El qué del aprendizaje

Acción y Expresión

Representación

Compromiso e Implicación

Intercambio de funciones en el aula

En esta modalidad no existe realmente un titular y un apoyo en el aula (maestra PT), sino que se pueden intercambiar sus funciones en el aula a demanda, propiciando que también el titular de la materia ejerza labores de apoyo a su alumnado cuando así se requiera.

Modalidad // Complementariedad

Coordinación a nivel curricular y organizativa

En el trabajo colaborativo ambos docentes son responsables del grupo y deben participar en el mismo grado en las tareas de enseñanza-aprendizaje que se programen sin hacer distinciones de jerarquías o rangos. En este caso volvemos al deseado apoyo a TODO EL GRUPO, y no apoyo al docente ni al ACNEAE.

Modalidad // Trabajo Colaborativo

Ámbito Sociolingüístico

Trabajar por Ámbitos // Sociolingüístico

• Una adecuada coordinación docente.
• Autonomía del alumnado.
• Potencia la autonomía, la autorregulación y la metacognición.

Requisitos del aprendizaje

7 horas a la semana

Duración

El trabajo por ámbitos es un proceso de participación conjunta, por tanto, la evaluación también debe ajustarse a ese proceso participativo para que los alumnos/as sean conscientes de las dificultades encontradas y de los resultados obtenidos.

Evaluación

Geografía e Historia + Lengua Castellana y Literatura

Contenido

No existe superioridad del uno sobre el otro.

JERARQUÍA

Todos nos equivocamos. Gestionar el aula y enseñar no es fácil.

Asumir el error

Organizar los horarios teniendo en cuenta el tiempo del PT dentro del AAI.

FLEXIBILIDAD

Inseguridades, posibles incompatibilidades de carácter o relaciones negativas que pueden interferir en esa colaboración.

MIEDOS

Cambios metodológicos importantes.

METODOLOGÍA

Mayor carga de trabajo fuera del horario laboral.

IMPLICACIÓN

Compra de medios tecnológicos.

INVERSIÓN

Reuniones semanales del equipo docente implicado.

TIEMPO

Alto nivel de coordinación entre el profesor de área y el/la PT.

COORDINACIÓN

Metodologías activas. Nuevas Tecnologías.

formación

Dificultades en el trabajo por ámbitos

No existe superioridad del uno sobre el otro.

JERARQUÍA

Es fluida, cercana y permite empatizar con los problemas personales de nuestro alumnado.

COMUNICACIÓN

Ayuda entre el propio alumnado. Aprendizaje entre iguales.

FLEXIBILIDAD

Fuente de riqueza y convertir las dificultades en diversas formas de apoyo.

MIEDOS

Cooperativa y colaborativa.

METODOLOGÍA

El verdadero protagonista es el alumnado.

IMPLICACIÓN

Afectiva y conductual.

INVERSIÓN

Mayor acercamiento e interacción con nuestro alumnado.

TIEMPO

Promueve el trabajo por competencias.

COMPETENCIAS

Construir relaciones de confianza y apoyo mutuo.

RELACIONES

Beneficios del trabajo por ámbitos

Mayor interacción con el alumnado.

Recuerda lo que sabes:

Idea Clave

Los docentes conducen la actividad de manera conjunta.

Idea Clave

Trabajo cooperativo en grupos heterogéneos.

Idea Clave

Idea Clave

Diversas formas de agrupamiento y el aula como espacio abierto.

Inicio // Ideas Clave

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Patricia Ruiz Castellano - ruizc.patri@gmail.com

Vamos a seguir aprendiendo juntos

¡Muchas Gracias!