Copia - TALLER DOCENCIA COMPARTIDA

Programa de Educación Inclusiva Metodologías Inclusivas

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Educación Inclusiva

¿De dónde partimos?

LOMLOE, artículo 4.3 señala que se han de adoptar tanto medidas organizativas como curriculares bajo los principios del DUA.

La educación inclusiva es el objetivo central de la agenda nacional e internacional.

Garantizar los derechos de la infancia.

Es necesario impulsar procesos transformadores.

Facilitar el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.

Mejorar la calidad educativa.

Asegurar el derecho a la educación del alumnado en toda su diversidad.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA METODOLOGÍA INCLUSIVA

Objetivos del Taller

PRINCIPIOS DUA

METODOLOGÍAS INCLUSIVAS

TRABAJAR POR ÁMBITOS

DIFICULTADES DE TRABAJAR POR ÁMBITOS

BENEFICIOS DE TRABAJAR POR ÁMBITOS

IDEAS CLAVE

Metodologías Inclusivas

DOCENCIA COMPARTIDA

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Compromiso e Implicación

Acción y Expresión

Representación

El qué del aprendizaje

El porqué del aprendizaje

El cómo del aprendizaje

Se activan las redes estratégicas.

Se activan las redes de reconocimiento.

Se activan las redes afectivas.

Información mediante diferentes soportes.

Diferentes estrategias para motivar al alumnado.

Diferentes formas de expresión.

Participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Diferentes vías de acceso y procesamiento.

Para organizar y planificar lo que se sabe.

Modalidad // Complementariedad

Intercambio de funciones en el aula

En esta modalidad no existe realmente un titular y un apoyo en el aula (maestra PT), sino que se pueden intercambiar sus funciones en el aula a demanda, propiciando que también el titular de la materia ejerza labores de apoyo a su alumnado cuando así se requiera.

Modalidad // Trabajo Colaborativo

Coordinación a nivel curricular y organizativa

En el trabajo colaborativo ambos docentes son responsables del grupo y deben participar en el mismo grado en las tareas de enseñanza-aprendizaje que se programen sin hacer distinciones de jerarquías o rangos. En este caso volvemos al deseado apoyo a TODO EL GRUPO, y no apoyo al docente ni al ACNEAE.

Trabajar por Ámbitos // Sociolingüístico

Contenido

Duración

Geografía e Historia + Lengua Castellana y Literatura

7 horas a la semana

Requisitos del aprendizaje

Evaluación

Ámbito Sociolingüístico

El trabajo por ámbitos es un proceso de participación conjunta, por tanto, la evaluación también debe ajustarse a ese proceso participativo para que los alumnos/as sean conscientes de las dificultades encontradas y de los resultados obtenidos.

• Una adecuada coordinación docente.
• Autonomía del alumnado.
• Potencia la autonomía, la autorregulación y la metacognición.

Dificultades en el trabajo por ámbitos

COORDINACIÓN

METODOLOGÍA

INVERSIÓN

TIEMPO

Alto nivel de coordinación entre el profesor de área y el/la PT.

IMPLICACIÓN

formación

Cambios metodológicos importantes.

Compra de medios tecnológicos.

Reuniones semanales del equipo docente implicado.

Mayor carga de trabajo fuera del horario laboral.

Metodologías activas. Nuevas Tecnologías.

Asumir el error

MIEDOS

FLEXIBILIDAD

JERARQUÍA

Inseguridades, posibles incompatibilidades de carácter o relaciones negativas que pueden interferir en esa colaboración.

Organizar los horarios teniendo en cuenta el tiempo del PT dentro del AAI.

No existe superioridad del uno sobre el otro.

Todos nos equivocamos. Gestionar el aula y enseñar no es fácil.

Beneficios del trabajo por ámbitos

COMPETENCIAS

METODOLOGÍA

INVERSIÓN

TIEMPO

Promueve el trabajo por competencias.

IMPLICACIÓN

RELACIONES

Cooperativa y colaborativa.

Afectiva y conductual.

Mayor acercamiento e interacción con nuestro alumnado.

El verdadero protagonista es el alumnado.

Construir relaciones de confianza y apoyo mutuo.

COMUNICACIÓN

MIEDOS

FLEXIBILIDAD

JERARQUÍA

Es fluida, cercana y permite empatizar con los problemas personales de nuestro alumnado.

Fuente de riqueza y convertir las dificultades en diversas formas de apoyo.

Ayuda entre el propio alumnado. Aprendizaje entre iguales.

No existe superioridad del uno sobre el otro.

Inicio // Ideas Clave

Recuerda lo que sabes:

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

Diversas formas de agrupamiento y el aula como espacio abierto.

Mayor interacción con el alumnado.

Trabajo cooperativo en grupos heterogéneos.

Los docentes conducen la actividad de manera conjunta.

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¡Muchas Gracias!

Vamos a seguir aprendiendo juntos

Patricia Ruiz Castellano - ruizc.patri@gmail.com