PRESENTACIÓN PROYECTO

Proyecto de Dirección Abril 2023

David Tenorio Ruiz

CEIP TORREVIEJA

proyecto de direcciÓn

1.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

2.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

3.

PLANES DE ACTUACIÓN.

4.

INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPIOS

5.

AJUSTE A LA REALIDAD DEL CENTRO.

Índice

CEIP TORREVIeJA

CONCLUSIÓN FINAL

7.

6.

VIABILIDAD

Índice

Justificación

Durante diez años he ejercdo tal función con mucha ilusión y trabajo que siempre he compartido con mi equipo, el cual ha sido un gran apoyo en todo momento.Durante este periodo en la dirección, el centro ha ido creciendo poco a poco ydando rspuestas a las necesidades que plantea el alumnado y la Comunidad Educativa,en general. Con mucha ilusión y responsabilidad presento mi Proyecto de Direcciónpara el CEIP TORREVIEJA.El principal motivo que me impulsa a la presentación de este Proyecto a la Dirección es, por un lado el sentido de responsabilidad hacia el alumnado del centro y, por otro, la convicción de poder aportar aspectos fundamentales para propiciar a lo largo del tiempo los cambios necesarios para adaptarnos al momento histórico en el que vivimos.

Justificación

Pretendo basar mi actuación en la participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa, con el apoyo del Consejo escolar, de todo el Profesorado, de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos y representante del Ayuntamiento, para dar cumplida respuesta, en la medida de lo posible, a los retos que planteamos para la dirección de este CentroLas características que pretendemos conseguir con nuestra gestión directiva se concentran en los siguientes puntos:  Buenas relaciones personales  Un centro participativo y abierto al pueblo.  Que participe toda la Comunidad Educativa.  Conseguir un Centro donde se desarrollen todas las capacidades de nuestro alumnado. Son dos los objetivos globales que quiero conseguir durante estos cuatro años: La Transformación Digital del centro (basada en el Marco DigComOrg) para adecuarlo a los cambios que nuestro entorno requiere, necesita, y una Adecuación de los espacios físicos, de la infraestructura del centro

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

En primer lugar, creo que para realizar un Proyecto de Dirección es necesario realizar un análisis y estudio exhaustivo de la realidad de nuestro colegio. Es indispensable conocer todos los aspectos que se coordinan en la vida del colegio para poder llevar a cabo un diseño de dirección, planificación, gestión y organización del mismo. Para ello necesitaremos tomar de referencia el Plan de centro y los documentos que lo componen.2.1 Realidad del entorno El colegio Torrevieja se halla situado en la calle Torrevieja nº17, en Villamartín. Fue inaugurado en 1980. Aún estando situado en una zona céntrica urbana en los últimos años ha estado inmersa en cambios, sobre todo urbanísticos que han hecho que se pierda unidades dada la situación actual de natalidad y del crecimiento de la población. El centro se encuentra enclavado en la parte más alta del pueblo y dentro del casco antiguo, con un acceso problemático al existir una entrada y una salida, siendo estrechas, de sentido único y situado en pendientes pronunciadas, y sin zonas de aparcamiento

El alumnado que asiste a este centro procede de dos zonas muy heterogéneas, dos zonas muy diferenciadas social, cultural y económica; por un lado la zona centro con un nivel socio-económico medio-alto, y la zona de nivel socio-económico bajo; El índice Socio-económico y Cultural que suministra la Consejería de Educación al analizar los cuestionarios de contexto asi lo refleja.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

Alumnado Se hace necesario un estudio que proyecte una imagen general del alumnado. Está formado por unos 200 alumnos y alumnas, existiendo un bajo porcentaje de repetidores en el conjunto del centro. En líneas generales, el comportamiento de los niños y niñas del colegio es bueno y su nivel académico podríamos considerarlo medio. Las dificultades más comunes que podemos encontrar entre nuestro alumnado están relacionadas con la comprensión lectora y como consecuencia de ello, el vocabulario que poseen es pobre y la expresión escrita, deficiente; el uso de las normas ortográficas y gramaticales; el razonamiento lógico- matemático y el limitado uso de técnicas de estudio.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

El absentismo escolar es prácticamente nulo, pues las únicas faltas de asistencia que se producen son las provocadas por enfermedades o accidentes, que son siempre de carácter temporal. Dentro del centro hay pocas diferencias étnicas y/o religiosas, por lo que la convivencia entre todos los sectores que componen esta realidad escolar es bastante buena. Nos encontramos, asimismo, con un porcentaje de alumnos/as con algo de sobrepeso, en parte debido a la falta de actividad física de los mismos y a unos hábitos alimenticios inadecuados (chuches), que en algunos casos, ocasionan una salud bucal deficiente. IMPORTANCIA DEL PROGRAMA CRECIENDO EN SALUD

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

El centro cuenta con una asociación de padres y madres AMPA que reúne al 80% de los progenitores. Las relaciones con el colegio son buenas y fluidas, con actividades propias y prestando mucha colaboración con el alumnado, con las familias como con el profesorado. Hay buena inserción social de todo el alumnado y en general existe una buena relación con las familias. A pesar de que se ha producido una rejuvenización de la población del barrio nuestra cantidad de alumnado es cada vez menor, el curso pasado volvimos a perder una línea de primaria, por lo que Educación Infantil ya es de una línea, y en primaria sólo contamos con dos líneas en 6º curso y claro está, bajo esta perspectiva el centro entero se supone que va a pasar a ser de una sola línea

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

Hay que introducir nuevas dinámicas de trabajo que impliquen un cambio, en adoptar nuevos retos.

El centro posee una plantilla de funcionamiento estable, de 17 docentes. 13 poseen destino definitivo y 4 están en situación de maestros/as interinos. La gran mayoría de ellos llevan ya muchos años de destino definitivo en el centro. Esta circunstancia facilita la continuidad de Planes y Proyectos, así como la puesta en práctica de líneas acordadas de actuación docente. En este sentido, el reto que se avecina con la transformación digital de nuestro centro, debe hacer cambiar los hábitos de trabajo de todos los que pertenecemos a este centro.

Personal Docente.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

• Organización y funcionamiento de las Bibliotecas escolares: Actividades están centradas EN LA LECTURA Y LA COMPOSICIÓN ESCRITA. Cada mes tendremos un tipo de composición a trabajar, poesía, cuentos, recetas… En algunas tareas la participación de la familia será fundamental • Creciendo en Salud: Su desarrollo va de la mano con la Educación emocional. Los objetivos de este curso van a ser el motivar al alumnado a aumentar el consumo de frutas y verduras en su dieta, haciendo hincapié en los efectos beneficiosos de éstos para su salud. Todas las actividades se van a conectar con el desarrollo de las distintas efemérides. Dentro de este programa llevamos a cabo un proyecto de PISCINA ESCOLAR, en colaboración con el Ayuntamiento • Red andaluza Escuela Espacio de Paz : Se lleva cabo de forma intercentro con la localidad.• Plan de Salud laboral y P.R.L. : Mejorar las condiciones del centro para que sea un lugar más seguro. • Plan de apertura de centros docentes: Su objetivo es conciliar la vida familiar con la vida laboral. Comedor de acción directa• Practicum Grado Maestro: Colaborar en la formación de futuros docentes. • Plan de igualdad de género en educación : Establecer, a través de actividades y tareas, unas bases que permitan seguir avanzando en la construcción de una sociedad más igualitaria.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y LAS ÁREAS DE MEJORA

Será eje central , cada mes plantearemos una temática para inculirlas en las situaciones de Aprendizajes.(Familia lectora y participacion de la comunidad educativa)

trabajos cooperativos

Organización y funcionamiento de la biblioteca

desde 3º a 6º se trabajará en la función tutorial en esta dinámica

A través de la práctica del ajedrez, al mismo tiempo que se desarrollan determinadas competencias cognitiva (memoria, atención, concentración, control de impulsos…), se fortalece el estado emocional y la autoestima del alumnado

Situaciones de aprendizaje utilizando el comedor como un aula más

Producto final de las Situaciones de Aprendizaje

LAS ÁREAS DE MEJORA

LAS ÁREAS DE MEJORA

LAS ÁREAS DE MEJORA

LAS ÁREAS DE MEJORA

Objetivos

Vamos a Especificar las principales finalidades y propuestas en la aplicación y desarrollo del mismo. Planteamos en los objetivos la mejora de los ámbitos clave , tales como la atención a la diversidad, el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, o la mejora de la convivencia, entre otros.

Objetivos

Vamos a Especificar las principales finalidades y propuestas en la aplicación y desarrollo del mismo. Planteamos en los objetivos la mejora de los ámbitos clave , tales como la atención a la diversidad, el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, o la mejora de la convivencia, entre otros.

Objetivos

Vamos a Especificar las principales finalidades y propuestas en la aplicación y desarrollo del mismo. Planteamos en los objetivos la mejora de los ámbitos clave , tales como la atención a la diversidad, el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, o la mejora de la convivencia, entre otros.

Objetivos

Vamos a Especificar las principales finalidades y propuestas en la aplicación y desarrollo del mismo. Planteamos en los objetivos la mejora de los ámbitos clave , tales como la atención a la diversidad, el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, o la mejora de la convivencia, entre otros.

Están temporalizados y especifican los recursos necesarios y la organización del centro prevista para su ejecución .

Los planes de actuación se corresponden, de forma expresa, con los objetivos planteados

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

Implicación de la comunidad educativa

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

PLANES DE ACTUACIÓN.

Contiene un conjunto de indicadores de evaluación propios que permiten el seguimiento y evaluación del proyecto de dirección y que facilitarán la información a la Administración, así como a la comunidad educativa, sobre el desarrollo y grado de cumplimiento de los objetivos planteados en el proyecto

Desde el centro se van a llevar los siguientes procedimientos para dicha evaluación final del proyecto:

Desde el centro se van a llevar los siguientes procedimientos para dicha evaluación final del proyecto:

Para hacer realidad esta evaluación y seguimiento se utilizarán los siguientes instrumentos que están clasificados según el agente que evalúe.

Instrumentos de Evaluación

Claustro y dirección

Inspección Educativa

Consejo escolar

comunidad educativa

La Comunidad Educativa es un agente determinante en la evaluación del desarrollo del Proyecto de Dirección, por ello, la transmisión de la información es de vital importancia así como la transparencia de todo el proceso, por otra parte, para mí será un referente en todo mi mandato. Las vías de comunicación serán las siguientes:

Información a la Comunidad Educativa

A continuación, se expondrá un diseño para llevar a cabo el seguimiento deevaluación del Proyecto de Dirección. Para ello se utilizarán los indicadores másrelevantes

DISEÑO DE EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES

10

11

Es perdurable en el tiempo

La propuesta es viable, al proponer actuaciones ajustadas a los recursos humanos y materiales disponibles en el centro.

Mi idea es establecer un liderazgo democrático, mediante equipos de trabajo.. Se va a favorece la participación e implicación de todos los sectores de la comunidad educativa..

La propuesta realizada está planificada y sistematizada conforme a la búsqueda de actuaciones novedosas, que pervivan en el tiempo, y supongan una mejora

VIABILIDAD

Que debe ser potenciado desde el trabajo cooperativo, donde la Dirección y su equipo sean un instrumento más de la orquesta del colegio.

El CEIP TORREVIEJA debe ser un lugar donde todos los días suceda unACONTECIMIENTO EDUCATIVO, que en mayor o menor medida, sea significativo,emotivo e intencionado..

El CEIP TORREVIEJA debe ser un lugar donde la creatividad, dirigida hacia el cambio educativo, sea un estado colectivo y una actividad grupal que sirva para potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje, el desarrollo del alumnado y su mejor integraciónsocio-cultural..

Un lugar de trabajo y estudio donde se pueda hacer posible lo imposible, porque sin sueños, sin utopía, no hay educación.

Conclusión Final

Proyecto de Dirección Abril 2023

David Tenorio Ruiz

Muchas gracias