AVENTURA CDD

Aventura CDD

Empezar aventura

Si estás utilizando tu móvil, gíralo para disfrutar de una mejor experiencia

Aventura CDD

Empezar aventura

¡Atención, profe! La aventura a la que te enfrentas tiene una clave importantísima: tu sinceridad. Sólo si respondes con el corazón tendrán validez los resultados. No olvides que tan solo recibirás orientaciones para que sepas cuál es tu zona de desarrollo próximo en cuanto a la competencia digital para enseñar. Es decir, te llevarás una idea de por donde tienes que seguir formándote, a qué nivel de desempeño deberías optar, cuáles has adquirido ya y cuáles te quedan más lejanos. ¡Disfruta de esta gran experiencia que ha sido posible gracias a la herramienta Genially!

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Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 1

Asegura la nave¡Que la temperatura no ascienda!

Compromiso profesional

No

Sí

RETO 1

La tutora de un grupo al que das clase te ha pedido que te encargues de compartir un documento con el equipo educativo en el que cada docente pueda escribir qué pretende trabajar con el grupo clase durante el mes de abril, con el objetivo de encontrar algún centro de interés común. ¿Puedes realizar esta tarea sin ayuda?

Entendemos por ayuda soporte de otros compañeros o consulta de material formativo.

No

Sí

RETO 2

Hugo, un alumno de tu tutoría, al terminar la clase de hoy te ha pedido, de parte de sus padres, una reunión urgente. Sus padres están divorciados y tienen custodia compartida, la relación entre ambos tutores es buena pero la reunión no puede ser presencial porque Antonio, el padre, está de viaje de trabajo durante toda la semana. Se te ocurre contactar con ambos tutores para saber cuáles son sus medios tecnológicos disponibles, y adaptarte a sus posibilidades utilizando herramientas corporativas y prestando especial atención a las garantías de seguridad y privacidad. ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

• Malware
• Huella digital.

• Phishing
• Sexting
• Ciberbullying

De los siguientes términos, ¿cuántos podrías explicar a tu alumnado?

¿Tres o más?

¿Dos o menos?

RETO 3

puedes escribir un subtítulo aquí

Puedes escribir un título aquí

En el espacio virtual de la clase tu alumnado está discutiendo para fijar la fecha del próximo examen. De este modo, cada cual puede presentar sus argumentos y tratar de convencer al resto. Acabas de recibir la notificación de las intervenciones que han hecho durante el día y ves que, desafortunadamente, la discusión ha derivado en alguna falta de respeto e incluso en insultos. Concretamente Sofía ha llamado a Marcos empollón y egoísta después de que él siguiera insistiendo en adelantar la fecha. Piensas aprovechar la ocasión para repasar la Netiqueta que tenéis acordada en el grupo y hacer velar las reglas consensuadas y publicadas en la clase. ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

No

Sí

RETO 4

RETO 4

En el espacio virtual de la clase tu alumnado está discutiendo para fijar la fecha del próximo examen. De este modo, cada cual puede presentar sus argumentos y tratar de convencer al resto. Acabas de recibir la notificación de las intervenciones que han hecho durante el día y ves que, desafortunadamente, la discusión ha derivado en alguna falta de respeto e incluso en insultos. Concretamente Sofía ha llamado a Marcos empollón y egoísta después de que él siguiera insistiendo en adelantar la fecha. Piensas aprovechar la ocasión para repasar la Netiqueta que tenéis acordada en el grupo y hacer velar las reglas consensuadas y publicadas en la clase. ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

No

Sí

RETO 4

En el espacio virtual de la clase tu alumnado está discutiendo para fijar la fecha del próximo examen. De este modo, cada cual puede presentar sus argumentos y tratar de convencer al resto. Acabas de recibir la notificación de las intervenciones que han hecho durante el día y ves que, desafortunadamente, la discusión ha derivado en alguna falta de respeto e incluso en insultos. Concretamente Sofía ha llamado a Marcos empollón y egoísta después de que él siguiera insistiendo en adelantar la fecha. Piensas aprovechar la ocasión para repasar la Netiqueta que tenéis acordada en el grupo y hacer velar las reglas consensuadas y publicadas en la clase. ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

No

Sí

RETO 4

En el espacio virtual de la clase tu alumnado está discutiendo para fijar la fecha del próximo examen. De este modo, cada cual puede presentar sus argumentos y tratar de convencer al resto. Acabas de recibir la notificación de las intervenciones que han hecho durante el día y ves que, desafortunadamente, la discusión ha derivado en alguna falta de respeto e incluso en insultos. Concretamente Sofía ha llamado a Marcos empollón y egoísta después de que él siguiera insistiendo en adelantar la fecha. Piensas aprovechar la ocasión para repasar la Netiqueta que tenéis acordada en el grupo y hacer velar las reglas consensuadas y publicadas en la clase. ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

No

Sí

RETO 5

Sé lo que son un MOOC y un NOOC, conozco sus diferencias y he participado en actividades de este tipo para mi desarrollo profesional docente. Tengo muy claro el concepto de entorno personal de aprendizaje.

No, estas afirmaciones sólo me representan parcialmente

Sí, estas afirmaciones me representan

RETO 5

No, estas afirmaciones sólo me representan parcialmente

Sí, estas afirmaciones me representan

Sé lo que son un MOOC y un NOOC, conozco sus diferencias y he participado en actividades de este tipo para mi desarrollo profesional docente. Tengo muy claro el concepto de entorno personal de aprendizaje.

RETO 5

No, estas afirmaciones sólo me representan parcialmente

Sí, estas afirmaciones me representan

Sé lo que son un MOOC y un NOOC, conozco sus diferencias y he participado en actividades de este tipo para mi desarrollo profesional docente. Tengo muy claro el concepto de entorno personal de aprendizaje.

RETO 5

No, estas afirmaciones sólo me representan parcialmente

Sí, estas afirmaciones me representan

Sé lo que son un MOOC y un NOOC, conozco sus diferencias y he participado en actividades de este tipo para mi desarrollo profesional docente. Tengo muy claro el concepto de entorno personal de aprendizaje.

Durante este último curso he participado de forma activa en seminarios web para dar respuesta a las necesidades formativas relacionadas con el proyecto educativo de mi centro.

No

Sí

RETO 6

No

Sí

RETO 6

Durante este último curso he participado de forma activa en seminarios web para dar respuesta a las necesidades formativas relacionadas con el proyecto educativo de mi centro.

No

Sí

RETO 6

Durante este último curso he participado de forma activa en seminarios web para dar respuesta a las necesidades formativas relacionadas con el proyecto educativo de mi centro.

No

Sí

RETO 6

Durante este último curso he participado de forma activa en seminarios web para dar respuesta a las necesidades formativas relacionadas con el proyecto educativo de mi centro.

Descargar insignia

Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Compromiso profesional deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Compromiso profesional deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Compromiso profesional deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

Descargar insignia

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Compromiso profesional deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 2

Sal al exterior. Tras el calentamiento la nave necesita una reparación.

Contenidos digitales

Sí

No

Consideras importante complementar los materiales de los que dispone tu alumnado con un buen contenido digital sobre una materia que impartes. Has buscado pero no encuentras nada que se ajuste completamente a lo que necesitas. Decides, por tanto, modificar el contenido que más se ajusta a vuestras necesidades para contextualizarlo. En estas modificaciones tienes presentes las licencias y eres capaz, sin duda, de respetar la propiedad intelectual de los materiales que seleccionas. ¿Puedes realizar esto sin ayuda?

RETO 7

RETO 8

Sí

No

¿Utilizas una herramienta de autor para integrar de forma estructurada contenidos digitales de diversas fuentes en una situación de aprendizaje, incorporando elementos de creación propia que permiten la adecuación a los distintos niveles de desarrollo competencial de tu alumnado? ¿Eres capaz de exportar y compartir el resultado en un formato estándar SCORM o IMS que importas en el aula virtual? ¿Puedes hacer esto sin ayuda?

RETO 9

¿Dos o menos?

¿Tres o más?

Presentaciones, infografías, podcasts, mapas mentales, líneas de tiempo, murales digitales, mapas interactivos… ¿Has probado herramientas de edición de estos recursos para tu alumnado?

Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Contenidos digitales deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Contenidos digitales deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Contenidos digitales deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Contenidos digitales deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

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Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 3

Esquiva los asteroides encontrando la respuesta correcta.

Enseñanza y aprendizaje

Si tu respuesta es SÍ a las tres preguntas

Reto 10

Si tu respuesta a alguna de las preguntas es NO

¿Mantienes un aula virtual con tu alumnado? ¿Están presentes en ella los contenidos y propuestas prácticas correctamente estructurados y ordenados? ¿Responde este contenido y estructura a tu programación didáctica?

Reto 11

No del todo

Sí, completamente

Cualquiera de las unidades didácticas o situaciones de aprendizaje que utilizas durante este curso con tu alumnado incorporan recursos digitales. Tanto es así que prestas apoyo a otros/as compañeros/as cuando te lo precisan. ¿Es tu caso?

Reto 12

Sé que se puede hacer, pero no lo he hecho nunca

Sí, lo he probado

¿Sabes elaborar un cuestionario anónimo con una herramienta digital (Kahoot, Genially, Google Forms, Mentimeter…) para conocer el grado de comprensión de un contenido presentado en tu clase y adoptar estrategias de profundización o refuerzo en función del resultado?

Reto 13

No

Sí

Es frecuente que plantees a tus estudiantes actividades en la que hagan uso de herramientas digitales colaborativas como estrategia para el aprendizaje entre iguales.

Es frecuente que plantees a tus estudiantes actividades en la que hagan uso de herramientas digitales colaborativas como estrategia para el aprendizaje entre iguales.

Reto 13

No

Sí

Es frecuente que plantees a tus estudiantes actividades en la que hagan uso de herramientas digitales colaborativas como estrategia para el aprendizaje entre iguales.

Reto 13

No

Sí

Es frecuente que plantees a tus estudiantes actividades en la que hagan uso de herramientas digitales colaborativas como estrategia para el aprendizaje entre iguales.

Reto 13

No

Sí

Dos o menos

Tres o más

Reto 14

¿Cuántos de los siguientes recursos utilizas sistemáticamente como técnica de autorregulación del aprendizaje de tu alumnado? -Portafolios digital (blog, site,…) donde reflexionan sobre el trabajo realizado.-Calendario compartido en el que planifican su trabajo.-Herramienta para la gestión de proyectos (metodogías Scrum, Kanban…).-Actividades interactivas desatendidas (con corrección automática) para que puedan comprobar sus aprendizajes.-Elaboración de mapas conceptuales/mentales.-Elaboración y mantenimiento de sus propios Entornos Personales de Aprendizaje.

¿Cuántos de los siguientes recursos utilizas sistemáticamente como técnica de autorregulación del aprendizaje de tu alumnado? -Portafolios digital (blog, site,…) donde reflexionan sobre el trabajo realizado.-Calendario compartido en el que planifican su trabajo.-Herramienta para la gestión de proyectos (metodogías Scrum, Kanban…).-Actividades interactivas desatendidas (con corrección automática) para que puedan comprobar sus aprendizajes.-Elaboración de mapas conceptuales/mentales.-Elaboración y mantenimiento de sus propios Entornos Personales de Aprendizaje.

Reto 14

Dos o menos

Tres o más

¿Cuántos de los siguientes recursos utilizas sistemáticamente como técnica de autorregulación del aprendizaje de tu alumnado? -Portafolios digital (blog, site,…) donde reflexionan sobre el trabajo realizado.-Calendario compartido en el que planifican su trabajo.-Herramienta para la gestión de proyectos (metodogías Scrum, Kanban…).-Actividades interactivas desatendidas (con corrección automática) para que puedan comprobar sus aprendizajes.-Elaboración de mapas conceptuales/mentales.-Elaboración y mantenimiento de sus propios Entornos Personales de Aprendizaje.

Reto 14

Dos o menos

Tres o más

¿Cuántos de los siguientes recursos utilizas sistemáticamente como técnica de autorregulación del aprendizaje de tu alumnado? -Portafolios digital (blog, site,…) donde reflexionan sobre el trabajo realizado.-Calendario compartido en el que planifican su trabajo.-Herramienta para la gestión de proyectos (metodogías Scrum, Kanban…).-Actividades interactivas desatendidas (con corrección automática) para que puedan comprobar sus aprendizajes.-Elaboración de mapas conceptuales/mentales.-Elaboración y mantenimiento de sus propios Entornos Personales de Aprendizaje.

Reto 14

Dos o menos

Tres o más

No, no lo he hecho nunca

Sí, lo he hecho

Reto 15

En una videoconferencia, ¿eres capaz de interaccionar con otros/as participantes a través de una pizarra colaborativa?

En una videoconferencia, ¿eres capaz de interaccionar con otros/as participantes a través de una pizarra colaborativa?

Reto 15

No, no lo he hecho nunca

Sí, lo he hecho

En una videoconferencia, ¿eres capaz de interaccionar con otros/as participantes a través de una pizarra colaborativa?

Reto 15

No, no lo he hecho nunca

Sí, lo he hecho

En una videoconferencia, ¿eres capaz de interaccionar con otros/as participantes a través de una pizarra colaborativa?

Reto 15

No, no lo he hecho nunca

Sí, lo he hecho

Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Enseñanza y aprendizaje deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Enseñanza y aprendizaje deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Enseñanza y aprendizaje deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Enseñanza y aprendizaje deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

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Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 4

Evita que los gases en la atmosfera nublen tu toma de decisiones.

Evaluación y retroalimentación

Sí

No

Reto 16

¿Configuras y utilizas el calificador del aula virtual y/o el cuaderno digital proporcionado por la Administración para el seguimiento de tu alumnado?

Sí, lo hago varias veces durante el curso

Nunca lo he probado o no forma parte de mi práctica habitual

Reto 17

¿Planteas a tus estudiantes la evaluación por pares y la autoevaluación haciendo uso de tecnologías digitales facilitándoles rúbricas o listas de cotejo, diseñadas por ti, para tal fin?

Reto 18

¿Conoces las funcionalidades que tiene la plataforma que usáis en tu centro (y las de otras herramientas que utilices) para visualizar datos vinculados a la evaluación (calificaciones, resultados de cuestionarios, tiempo de interacción de los estudiantes con los materiales…)?

No las conozco o tan solo sé que existen

Sí, las conozco las he explorado

Reto 19

No he usado herramientas digitales para dar feedback, o sólo he usado texto

¿Has usado con tu alumnado retroalimentación de diferentes formatos: texto, audio y vídeo?

Además del texto he usado audio o vídeo

4/4

Reto 19

¿Has usado con tu alumnado retroalimentación de diferentes formatos: texto, audio y vídeo?

No he usado herramientas digitales para dar feedback, o sólo he usado texto

Además del texto he usado audio o vídeo

4/4

Reto 19

¿Has usado con tu alumnado retroalimentación de diferentes formatos: texto, audio y vídeo?

No he usado herramientas digitales para dar feedback, o sólo he usado texto

Además del texto he usado audio o vídeo

4/4

Reto 19

¿Has usado con tu alumnado retroalimentación de diferentes formatos: texto, audio y vídeo?

No he usado herramientas digitales para dar feedback, o sólo he usado texto

Además del texto he usado audio o vídeo

4/4

Podría describir la utilidad de más de tres

Podría describir la utilidad de tres o menos

Reto 20

¿Sabes para qué usar cada una de las siguientes herramientas: Loom, Screencastify, Talk and Comment, Vocaroo, Speek, Corubrics?

Reto 20

¿Sabes para qué usar cada una de las siguientes herramientas: Loom, Screencastify, Talk and Comment, Vocaroo, Speek, Corubrics?

Podría describir la utilidad de más de tres

Podría describir la utilidad de tres o menos

Reto 20

¿Sabes para qué usar cada una de las siguientes herramientas: Loom, Screencastify, Talk and Comment, Vocaroo, Speek, Corubrics?

Podría describir la utilidad de más de tres

Podría describir la utilidad de tres o menos

Reto 20

¿Sabes para qué usar cada una de las siguientes herramientas: Loom, Screencastify, Talk and Comment, Vocaroo, Speek, Corubrics?

Podría describir la utilidad de más de tres

Podría describir la utilidad de tres o menos

Sí sé cómo hacerlo

Sé que se puede hacer, pero no sé cómo hacerlo

Reto 21

¿Sabes cómo crear cuestionarios digitales con preguntas cerradas que ofrezcan retroalimentación tanto si las respuestas son correctas, con una explicación sobre el motivo que la justifica, como si son incorrectas, con una explicación sobre la causa del error?

Reto 21

¿Sabes cómo crear cuestionarios digitales con preguntas cerradas que ofrezcan retroalimentación tanto si las respuestas son correctas, con una explicación sobre el motivo que la justifica, como si son incorrectas, con una explicación sobre la causa del error?

Sí sé cómo hacerlo

Sé que se puede hacer, pero no sé cómo hacerlo

Reto 21

¿Sabes cómo crear cuestionarios digitales con preguntas cerradas que ofrezcan retroalimentación tanto si las respuestas son correctas, con una explicación sobre el motivo que la justifica, como si son incorrectas, con una explicación sobre la causa del error?

Sí sé cómo hacerlo

Sé que se puede hacer, pero no sé cómo hacerlo

Reto 21

¿Sabes cómo crear cuestionarios digitales con preguntas cerradas que ofrezcan retroalimentación tanto si las respuestas son correctas, con una explicación sobre el motivo que la justifica, como si son incorrectas, con una explicación sobre la causa del error?

Sí sé cómo hacerlo

Sé que se puede hacer, pero no sé cómo hacerlo

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Evaluación y retroalimentación deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Evaluación y retroalimentación deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Evaluación y retroalimentación deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Evaluación y retroalimentación deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

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Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 5

Tenemos que catalogar laslunas de este planeta.

Empoderamiento del alumnado

No, o no sé qué se me está preguntando

Sí, lo intento

Reto 22

¿Pones en práctica estrategias mediadas con tecnología para satisfacer las pautas del DUA?

No, o no sé qué se me está preguntando

Sí, creo que sería capaz de hacerlo

Reto 23

¿Sabrías elaborar un paisaje de aprendizaje cruzando las competencias específicas y clave con la taxonomía de Bloom de la era digital?

Sí, conozco alguna/s herramientas digitales para este fin

No, no conozco ninguna

Reto 24

¿Conoces alguna herramienta digital que pueda ser útil para el alumnado que padece problemas de accesibilidad como la falta de conocimiento de la lengua vehicular o déficits sensoriales?

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Empoderamiento del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Empoderamiento del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Empoderamiento del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Empoderamiento del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Área 6

Finalicemos este viaje con lavuelta a nuestro planeta.

Desarrollo de la competencia digital del alumnado

Sí

No

¿Trabajas, a lo largo del curso y de manera sistemática, con todo tu alumnado la búsqueda y filtrado de información de diferentes fuentes digitales, y les planteas la elaboración de diferentes artefactos digitales como productos de tareas y situaciones de aprendizaje?

RETO 25

No, trabajan menos de cuatro tipos de productos entre los citados.

Sí, trabajan más de tres productos de los citados

¿Realiza tu alumnado vídeos, animaciones, infografías, presentaciones, murales digitales, podcasts, mapas y líneas de tiempo en las propuestas prácticas que les planteas?

RETO 26

Sí, seguramente podría aportar algo en este sentido

No, no me siento capaz

Si tus compañeros/as de claustro te exponen un proyecto interdisciplinar que quieran llevar a cabo en el centro, ¿eres capaz de enriquecer algunas de esas tareas para que el alumnado utilice tecnología en su resolución?

RETO 27

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Desarrollo de la competencia digital del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel B2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Desarrollo de la competencia digital del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel B1

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Desarrollo de la competencia digital del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel A2

Enhorabuena

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Ahora ya sabes que para mejorar tu desempeño en cuanto al área Desarrollo de la competencia digital del alumnado deberías realizar actividades formativas de nivel A1

Enhorabuena

Conseguir diploma

Recoge las Insignias de cada planeta y conquista la galaxia.

Ejemplos

Has llegado al final de esta aventura que ha sido posible gracias a la herramienta Genially. Has conseguido tener una idea de qué tipo de formación necesitas para seguir mejorando. Te recomendamos que curses actividades formativas en orden de complejidad creciente comenzando por el nivel medio que hayas alcanzado. Es decir, si tu resultado ha sido casi siempre A1, comienza por este nivel, si ha estado entre dos o tres, por ejemplo A2, B1 y B2, deberías comenzar por el nivel alcanzado en un mayor número de áreas.

¡Enhorabuena!

Insistimos: no es el nivel de desempeño que tienen, sino por el que deberían seguir formándose.

Marga

Manolo

Alfonso

Elisa

Es muy probable que tu nivel de desarrollo próximo, resultado de cada área, sea dispar. Lo mismo les ha ocurrido a Alfonso, Elisa, Manolo y Marga. En función de sus resultados esta sería nuestra recomendación...

Ejemplos

Has llegado al final de esta aventura que ha sido posible gracias a la herramienta Genially. Has conseguido tener una idea de qué tipo de formación necesitas para seguir mejorando. Te recomendamos que curses actividades formativas en orden de complejidad creciente comenzando por el nivel medio que hayas alcanzado. Es decir, si tu resultado ha sido casi siempre A1, comienza por este nivel, si ha estado entre dos o tres, por ejemplo A2, B1 y B2, deberías comenzar por el nivel alcanzado en un mayor número de áreas.

¡Enhorabuena!

B2

A1

A2

B1

B1

A1

B2

A2

CRÉDITOS

Diploma de honor

Fecha:

Nombre:

B1

A1

B2

A2

Inicio

B1

Area 6

A2

Area 5

A1

Area 4

B2

Area 3

Area 2

Area 1

Arrastra sobre las estrellas las insignias que hayas conseguido.

a2

B2

B1

A1

B1

A1

A2

B2

B1

B2

A2

A1

Arrastra aquí la insignia final

Guiados por:

Genially

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Asesores del Centro del Profesorado de Córdoba

Alfonso Gómez y Manuel Jiménez

Esta aventura ha sido posible gracias a las ideas y la creatividad del equipo de

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