Soñando un nuevo centro - Inclusión educativa
Aida Orozco Carreras
Created on February 21, 2023
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Soñando un nuevo centro Inclusión educativa
ALUMNADO
Nos expresamos
FAMILIAS
Reflexionamos
PERSONAL DE ADM. Y SERVICIOS
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RESUMEN
Redirigimos
PROFESORADO
Analizamos
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¿CÓMO APRENDEMOS?Cosas que me ayudan a aprender Lugar en el que aprendo mejor Qué formas de enseñar me gustan Al salir de clase para apoyo, me siento... OTRAS NECESIDADES QUE OBSERVO
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ALUMNADO
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Cosas que me ayudan a aprender:
- trabajos en equipo+++
- acompañamiento++
- resúmenes++
- esquemas++
- actividades interactivas++
- Kaboom+
- trabajos
- murales
- vídeos
- actividades extraescolares
- explicaciones entre compañeros
- juegos
- ordenadores
- ir a la biblioteca
- maquetas
- proyectos
- Clase +++++
- Patio ++++
- Gimnasio +++
- Biblioteca ++
- Aprender con juegos
- Amabilidad
- Cariño
- Diversión
- Alegría
- Paciencia
- Explicar detenidamente
- Bien ++++++++
- Feliz +++++
- Rara/o ++++
- Vergüenza ++
- Regular ++
- Mal +
- Más profesorado en las clases para ayudar al alumnado +++++++++
- Aprender jugando ++++++
- Más excursiones +++++
- Más inclusión del alumnado de Educación especial
- Me gusta ayudar a personas con dificultades
- Que me ayuden compañero/as que saben más
- El profesorado es genial y las clases son divertidas
- Mandar más deberes
Lo que mejor me funciona en cuanto a la inclusión es...Propuestas inclusivas que no me funcionanTipos de agrupamientos inclusivos Estrategias que puedo implementar en claseDificultades que no sé cómo solventar en claseAnálisis DAFOOtras necesidades observadas
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PROFESORADO
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Cuando hago...
- apoyos dentro del aula+++++++
- trabajo cooperativo++++
- actividades lúdicas
- alumnado que se apoya entre sí
- Se hace difícil seguir ciertas recomendaciones con tanto alumnado dentro del aula que requiere atención individualizada y la falta de personal suficiente para ello ++++++
- El trabajo individualizado con el alumnado que lo requiere se hace difícil dentro del aula
- Apoyos dentro del aula con cierto alumnado (extranjeros)
- Usar recursos digitales lo que choca con la baja competencia digital del alumnado que hay que trabajar
- Todas aportan
- Pequeño grupo (heterogéneos) +++++
- Agrupamiento flexible ++
- Parejas
- Gran grupo
- Tutoría entre iguales
- Grupos cooperativos
- Actividades digitales
- Tener rincones con materiales adaptados a diferentes niveles
- Rincones para alumnado NEE
- Uso de material audiovisual para integrar al alumnado NEE en la asamblea
- Graduación de actividades
- Autoinstrucciones con cierto alumnado
- Juegos sorpresivos
- Dramatizaciones
- Volumen de niños con NEE y capacidad de atenderlos adecuadamente con el personal con que contamos +++++++
- Problemas conductuales +++++
- Volumen de alumnado con otras dificultades y cantidad de trabajo que implica su atención en contraposición con la cantidad de personal que puede atenderle ++
- Ayudar al alumnado con la frustración
FORTALEZAS: Alumnado consciente de las necesidades del alumnado NEE+ Varios profesionales en el aula Integración del alumnado del aula específica Buen uso de las TIC Clima de trabajo Coordinación con agentes externos Buena predisposición DEBILIDADES: Grado de necesidad de atención de alumnado NEE en comparación con el personal disponible++++++ Recursos personales insuficientes++++ Dificultad para realizar los apoyos dentro del aula en ciertas situaciones Formación docente AMENAZAS: Poca facilidad en la comunicación con algunas familias Sobreprotección parental Desconocimiento externo de la labor docente Exceso de burocracia OPORTUNIDADES: Formación continua del profesorado+ Colaboradores externos especializados que colaboren y enriquezcan con sus experiencias+ Entidades y asociaciones que podrían ayudar en la inclusión del alumnado
- Imprescindible reducir la ratio++++++
- Con ratios altas y tal cantidad de alumnado NEE, se dificulta excesivamente la labor docente
- Es interesante enfocar la inclusión, no solo en mejorar el nivel curricular del alumnado, sino también en mejorar las habilidades sociales
- Multinivelar las actividades
- Talleres de teatro
Fortalezas:Debilidades:Amenazas:Oportunidades:Otras necesidades observadas:
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FAMILIAS
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- Es como una pequeña familia++++++++
- Profesorado++++++
- Personal muy cercano++++
- Apoyo al alumnado++++
- Personal dedicado a su trabajo++++
- Inclusión del alumnado++
- AMPA implicada+
- Talleres que se imparten
- Trabajo y esfuerzo
- Buena comunicación
- Tiene una sola línea lo que facilita un mejor trabajo
- Especialistas NEE
- Unión entre el Equipo Directivo y las familias
- Unión entre alumnado y profesorado
- Interés del profesorado por mejorar para su alumnado
- Servicios ofertados
- Hay poco alumnado en algunas clases
- Más profesorado especializado en NEE+++++
- Falta de psicólogos+
- Más personal PTIS (aumentar los cambios de pañal al día)+
- Horario de clases de apoyo (dificulta la asistencia por tener sólo dos horas entre la salida del colegio y el inicio de dichas clases)
- Mayor inclusión de las familias con el personal del centro y el alumnado
- Espacios de encuentro con las familias a través del ocio
- Mayor inclusión de alumnado NEE en el juego con los iguales
- Mayor presencia en las redes sociales
- Charlas formativas al alumnado sobre la realidad de la vida
- Mejorar el acceso de las familias con pocos recursos económicos a los servicios del centro
- Más personal de limpieza
- Aumentar las horas de refuerzo de inglés
- Grado de implicación de algunas familias+++
- Mejora de las instalaciones (como el suelo del patio)++
- Estabilidad del personal docente+
- Entorno familiar socioeconómico delicado
- Sobrecarga al profesorado con cambios de planes de estudios, programaciones (pierden mucho tiempo con tareas que no tienen que ver directamente con el alumnado)
- El colegio no tiene ESO
- Una minoría de familias no se integra en las actividades del centro por falta de actitud
- La omniprescencia de Religión en ciertas celebraciones
- El tema económico/social hace que algunos alumnos no participen en algunas actividades del centro
- Bajo nivel de inglés cuando llegan al instituto
- Apoyo de inglés y acompañamiento para más alumnado
- El pago de las extraescolares
- Falta de material informático
- Excesivo número de alumnado NEE
- Acceso al centro en coche
- Familias muy colaboradoras
- Gracias al colegio por sus acciones con nuestros niños
- Escuela de padres donde tratar temas como inclusión, nuevas tecnologías, acoso escolar, neurociencia,... y se hagan talleres como lecturas, manualidades y deporte.
- Poner uniformes, subvencionar las excursiones a las familias con dificultades económicas
- Mayor apoyo en las clases con alumnado NEE
- Mayor inversión económica y personal por parte de la administración
- Informar a las familias de las medidas inclusivas que adopta el centro y los servicios que oferta en este sentido
Fortalezas: conocimientosDebilidades: inseguridadesAmenazas: bajas no cubiertasOportunidades: personal externo que colaboraOtras aportaciones: el personal que colabora en el centro suma, hay que darle oportunidades
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PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
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-¿Hacia dónde queremos ir?
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