citoyenneté numérique

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AtelierAQIFGA2023

On commence

Mesure 15 081

CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE

Répertoireressources

Les impacts

séquences didactiques

OBJECTIFS

Intro

PROJET DANS LE TEMPS

Équipe

Index

Qui fait partie du projet?

01

Jean-Félix Giguère-Groulx

Noé Tessier

Marilou Bédard

Stéphanie Guérin

EnseignantanglaisFGA - CSSHL

CP RécitFGA - LAURENTIDES

Enseignante MathématiqueFGA - CSSHL

Enseignante accompagnatriceFGA - CSSHL

Et toute l'équipe du centre Christ-Roi!

Équipe - comité

INTRODUCTION

02

Besoin criant de conscientiser nos jeunes ainsi que nos adultes à tous ces phénomènes grandissants.

UNE NÉCESSITÉ!

Bien avant la pandémie, l'utilisation des TICs au quotidien a pris de l'ampleur dans notre quotidien et dans nos classes.

Pourquoi avoir mis sur pieds un tel projet

www.citnum.ca

• La manipulation et les groupes activistes
• Les youtubers, les commentateurs et les influenceurs du net
• Les “bots” (à l'image d’un marionnettiste)

• La cyberintimidations
• Les trolls
• La cybercriminalité
• La sextorsion

• Les fakes news
• Les “echo chambers” (chambres d’écho médiatique)
• Les algorithmes

• Les mots de passe
• Les informations partagées
• La confiance et la confirmation d’identité

• La liberté d’expression
• Les moteurs de recherche
• La consommation
• Les médias sociaux
• Les algorithmes

• Qu’est-ce que la citoyenneté?
• Consommer c’est voter
• Le web et la conscientisation citoyenne (vidéo de chat ou des nouvelles)
• L’identité numérique

Sous la forme de discussion, les élèves répondent à des questions en lien avec différentes thématiques. L’enseignant prend en note les idées principales soulevées par les élèves et s’en sert pour encourager les échanges et la sensibilisation.

Dans cette partie on propose différentes expérimentations qui permettront aux élèves de se plonger dans certaines problématiques liées à la citoyenneté à l’ère du numérique.

Cette section propose diverses sources d’informations en lien avec les sujets soulevés. (images, vidéos, etc.)

Prise de parole

Atelier

Information

Avoir un regard objectif face aux différentes formes d’influences présent sur le web

Dénoncer les abus, signaler les fraudes, le vol d’identité et l’intimidation

Avoir un jugement critique face aux informations et aux sources

Cerner les éléments liés à la sécurité et se protéger de l'hameçonnage sur le web

Être conscient des traces laissées sur le web

Définir la citoyenneté à l’ère du numérique

CANEVAS DE CONTENUS

06

OBJECTIFS DU PROJET

03

ADULTES

L'objectif principal de ce projet est de sensibiliser et éduquer les élèves de nos centres à être des citoyens éthiques à l'ère du numérique.

Éduquer les adultes des enjeux qui touchent la citoyenneté numérique

COMPÉTENCES NUMÉRIQUES

COMPÉTENCES TRANSVERSALES

Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage

dimension 3

03

Développer et mobiliser ses habiletés technologiques

dimension 2

02

Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique

dimension 1

01

raisonner avec logique

exercer sa créativité

communiquer

Coopérer

agir avec méthodes

exercer son sens critique et ethique

LE PROJET DANS LE TEMPS

04

SEPTEMBRE 2022

26 AOÛT 2022

AOÛT 2022

AOÛT 2022

MAI 2022

STRUCTURE

DÉBUT DES ATELIERS

COMITÉ FORMÉ

PROJET DÉMARRÉ

MESURE ACCEPTÉE

DEMANDE SUBVENTION MESURE 15 081

04

LE PROJET DANS LE TEMPS

• RECHERCHE D'IDÉES/THÉMATIQUES
• RECHERCHE DE RESSOURCES
• CRÉATION D'UN POWERPOINT (MÊME FPORMAT POUR TOUS LES ATELIERS)
• DOCUMENT CANEVAS DE CONTENU SÉPARÉ EN 4 CATÉGORIES COMPLÉTÉ
• SUJET TRAITÉ
• INFORMATION
• ATELIERS EN GRAND NOMBRE
• PRISE DE PAROLE EN CLASSE

1 - RENCONTRE DU COMITÉ2 - 2E RENCONTRE POUR VALIDATION DU CONTENU ET DU POWERPOINT3- PUBLICISATION DE L'ATELIER VIA TEAMS4 - ATELIER EN GRAND GROUPE

FONCTIONNEMENT GÉNÉRAL

De belles discussions avec les élèves ainsi qu'avec l'équipe centre

7 ateliers créés

Plusieurs heures de recherches et de préparation

Un nouveau portable a été acheté

14 rencontres du comité

Beaucoup de plaisir

Plusieurs ajustements

Animation

Préparation

Les impacts

05

BREF, MISSION ACCOMPLIE ET À POURSUIVRE

• DE BELLES DÉCOUVERTES SURTOUT CHEZ LES ÉLÈVES PLUS DISCRETS EN CLASSE QUI SE SONT PERMIS DE PARTICIPER LORS DES ÉCHANGES/DES ACTIVITÉS

• IMPLICATION ET ADHÉSION DE TOUTE L'ÉQUIPE

• Sentiment d'avoir réussi à ouvrir les esprits sur la citoyenneté numérique,
• sur l'impact que l'on peut avoir,
• sur la différence que l'on peut faire,
• sur nos devoirs et responsabilités...

• LES ÉLÈVES SE SENTAIENTS CONCERNÉS PAR LES SUJETS ABORDÉS

LES IMPACTS

• DE BELLES DISCUSSIONS
• DE BELLES INTERACTIONS
• DE BELLES INTERROGATIONS

Séquence didactique

06

Le bien être numérique

Les influenceurs

L'intelligence artificielle

Les "Fake News"

Comment taire la haine?

L'identité numérique

Les élections

Accès au PADLET

06

Séquences didactiques

RÉPERTOIRE ressources

07

CANEVAS DE CONTENUS

DOCUMENTS

VIDÉOS

VOUS TROUVEREZ TOUS DANS UN SEUL DOCUMENT

Sites UTILES

07

RÉPERTOIRE DES RESSOURCES UTILISÉES LORS DES ATELIERS

- WINSTON CHURCHILL -

MIEUX VAUT PRENDRE LE CHANGEMENT PAR LA MAIN AVANT QU'IL NOUS PRENNE PAR LA GORGE

aqifga.com/eval108

giguere.jean-felix@csshl.gouv.qc.ca

guerin.stephanie@csshl.gouv.qc.ca

contact

MERCI

06

PHOTOSINFOX

06

PHOTOSIA

1. Vidéo en intro
2. D'où vient la haine?
3. Liberté d'expression
4. Est-ce légal?
5. Droit civils et droits criminels
6. Retour en classe : réflexion
1. Pourquoi certains pays bloquent l'accès aux réseaux sociaux
2. Avez-vous déjà eu envie et/ou besoin de prendre une pause des réseaux sociaux?

Atelier 3

Comment TAIRE la haine

1. Voter = action citoyenne
2. Historique des dernières élections
3. Voter, comment ça fonctionne
4. Description des circonscriptions et de notre circonscription
5. Descriptions des 26 partis ainsi que des 6 qui sont représentés par un ou une candidat.e dans notre circonscription
6. Pistes offertes pour mieux comprendre les élections, les enjeux
7. Faire voter son enfant, c'est possible
8. Sites aidant à prise de décisions
9. Retour en classe: compléter la boussole électorale et en discuter

Atelier 1

Les élections

1. Qu'est-ce que l'identité numérique
2. Sondage et discussion : Tes habitude de vie
3. Sondage et discussion: Tes habitudes dans les médias sociaux
4. En équipe: quels sont les avantages d'avoir une identité numérique
5. Qui dit fuite, dit conséquences!
6. Comment protéger notre identité numérique
7. Projet du ministère : chaque québécois aura son identité numérique en 2025
8. Retour en classe
1. Quizz sur l'identité numérique
2. Prise de parole sur le vol d'identité

Atelier 2

Identité numérique

1. Les fausses nouvelles, qu'est-ce qu'on en sait?
2. La plus vieille fausse nouvelle du Québec
3. Être sceptique
4. Vérifier les faits
5. Tout n'est pas fausse nouvelle.

Atelier 4

Fake news / INFOX

Atelier 5

Intelligence artificielle

En cours de validation

1. Qu'est-ce qu'un influenceur?
2. Reconnaître la publicité non traditionnelle
3. Connaître les règles entourant le marketing d’influence et leurs modalités d’application
4. Nommer des lois qui encadrent des pratiques commerciales ainsi que la publicité
5. Prendre conscience de l’influence qu’a la publicité sur nous
6. La rémunération des influenceurs

Atelier 6

Les influenceurs

En cours de validation

1. Think positif! Les biens-faits du numérique
2. Qu'est-ce que le bien-être numérique?
3. FOMO vs JOMO
4. Des pistes pour construire son bien-être numérique
5. Des applications pour être en harmonie avec le numérique

Atelier 7

Le bien-être numérique