partilha ações PADDE

SeminárioEducação e Municípios, colaboração e articulação

Início

Universidade do Algarve, Campus de Gambelas, Anfiteatro Teresa Gamito, 23.01.2023

Partilhas de Ações PADDE

04 - (re)refletir

ideo

Índice

03 - aplicar

01 - refletir

02 - construir

refletir

01

ideia

ideia

ideia

ide ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

Ponto de partida:resultados do check-in individual e do relatório Selfie (2020-2021)

Inexistência de uma estratégia digital do Agrupameto

Baixa cultura de colaboração e comunicação de trabalho em rede, que promova a partilha de experiências e uma aprendizagem eficaz

As práticas de avaliação digital, por dirigentes e professores, necessitam de ser melhoradas

As competências digitais de docentes situam-se maioritariamente nos níveis 1 (inicial, 35%) e 2 (intermédio, 55%)

Metade dos professores não prepara tarefas que requeiram a utilização de tecnologias digitais por parte dos alunos

Os alunos não percecionam uma verdadeira aplicação pedagógica do digital na sala de aula

IDEIA

ANÁLISE

CONSTRUIR

02

PLANO DE AÇÃO DO AETC 2021-2023

Práticas híbridas, inovadoras, proativas e sustentadas

Competências digitais para o cidadão do século XXI

Trabalho colaborativo

Valores de base: equidade, democracia, inclusão

02

PADDE encontra-se ao serviço do Projeto Educativo do Agrupamento e pretende promover:

SLOGAN

POR UMA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA

aplicar

03

+info

Tecnológica e Digital

+info

Pedagógica

+info

Organizacional

03

Dimensões e atividades

re-refletir

04

... APÓS um ano de implementaçãoQuestionário intermédio:Utilização dos kits informáticos

A perspetiva dos professores

A perspetiva dos professores

É mais fácil a ligação com o vídeoprojetor da sala de aula - 55,7%Estou muito habituado(a) à utilização do computador presente na sala de aula - 42,6%O transporte do equipamento informático portátil é muito difícil - 41%

A perspetiva dos professores

O computador da sala de aula é muito obsoleto e apresenta falhas de funcionamento pontuais ou recorrentes - 60,5%Todo o trabalho desenvolvido para a atividade letiva já é realizado no computador portátil - 34,9%É mais fácil a ligação com o vídeoprojetor da sala de aula; A ligação com a internet da escola é mais estável - 23,3%

A perspetiva dos professores

O computador da sala de aula é muito obsoleto e apresenta falhas de funcionamento pontuais ou recorrentes - 75%A ligação com a internet através do router de conectividade móvel é mais estável - 62,5%Todo o trabalho desenvolvido para a atividade letiva já é realizado no computador portátil - 29,2%

A perspetiva dos professores

A perspetiva dos alunos

A perspetiva dos alunos

A perspetiva dos alunos

A perspetiva dos alunos

A utilização do computador portátil na sala de aula quase nunca ou nunca é solicitada pelo professor - 67,8%Tenho muito receio em danificar o computador portátil na escola - 23,7%

A perspetiva dos alunos

agora é tempo de voltar a refletir

POR UMA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA

Fotos: Pixabay (plataforma Geneally); Unsplash

Equipa PADDE AETC: Alexandra Fernandes, Carlos Rodrigues, Cristina Barcoso, Eurico Bárbara, Hugo Virtuoso, Luís Miguel, Paula Firmino

Obrigado