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partilha ações PADDE
Cristina Barcoso
Created on January 19, 2023
Apresentação do PADDE do AETC no Seminário "Municípios e Educaç
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Transcript
Seminário Educação e Municípios, colaboração e articulação
Partilhas de Ações PADDE
Início
Universidade do Algarve, Campus de Gambelas, Anfiteatro Teresa Gamito, 23.01.2023
Índice
01 - refletir
02 - construir
03 - aplicar
04 - (re)refletir
ideo
01
refletir
ideia
Ponto de partida: resultados do check-in individual e do relatório Selfie (2020-2021)
ideia
ide ia
ideia
ideia
ideia
ideia
ideia
ideia
As competências digitais de docentes situam-se maioritariamente nos níveis 1 (inicial, 35%) e 2 (intermédio, 55%)
Os alunos não percecionam uma verdadeira aplicação pedagógica do digital na sala de aula
Baixa cultura de colaboração e comunicação de trabalho em rede, que promova a partilha de experiências e uma aprendizagem eficaz
Inexistência de uma estratégia digital do Agrupameto
ANÁLISE
IDEIA
As práticas de avaliação digital, por dirigentes e professores, necessitam de ser melhoradas
Metade dos professores não prepara tarefas que requeiram a utilização de tecnologias digitais por parte dos alunos
02
CONSTRUIR
PLANO DE AÇÃO DO AETC 2021-2023
02
PADDE encontra-se ao serviço do Projeto Educativo do Agrupamento e pretende promover:
Práticas híbridas, inovadoras, proativas e sustentadas
Trabalho colaborativo
Competências digitais para o cidadão do século XXI
Valores de base: equidade, democracia, inclusão
SLOGAN
POR UMA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA
03
aplicar
03
Dimensões e atividades
Tecnológica e Digital
Organizacional
Pedagógica
+info
+info
+info
04
re-refletir
... APÓS um ano de implementação Questionário intermédio: Utilização dos kits informáticos
A perspetiva dos professores
A perspetiva dos professores
A perspetiva dos professores
É mais fácil a ligação com o vídeoprojetor da sala de aula - 55,7%Estou muito habituado(a) à utilização do computador presente na sala de aula - 42,6% O transporte do equipamento informático portátil é muito difícil - 41%
A perspetiva dos professores
O computador da sala de aula é muito obsoleto e apresenta falhas de funcionamento pontuais ou recorrentes - 60,5% Todo o trabalho desenvolvido para a atividade letiva já é realizado no computador portátil - 34,9% É mais fácil a ligação com o vídeoprojetor da sala de aula; A ligação com a internet da escola é mais estável - 23,3%
A perspetiva dos professores
O computador da sala de aula é muito obsoleto e apresenta falhas de funcionamento pontuais ou recorrentes - 75% A ligação com a internet através do router de conectividade móvel é mais estável - 62,5% Todo o trabalho desenvolvido para a atividade letiva já é realizado no computador portátil - 29,2%
A perspetiva dos alunos
A perspetiva dos alunos
A perspetiva dos alunos
A perspetiva dos alunos
A perspetiva dos alunos
A utilização do computador portátil na sala de aula quase nunca ou nunca é solicitada pelo professor - 67,8%Tenho muito receio em danificar o computador portátil na escola - 23,7%
agora é tempo de voltar a refletir
POR UMA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA
Obrigado