Formation en IA et pédagogie différenciée (E. Rogue)

>

<

Départ>

Tour d’horizon des applications numériques de pédagogie différenciée

06

05

04

03

02

>

>

>

>

>

>

<

<

<

<

<

<

Applications

Témoignages

Définition

Inconvénients

01

INDEX

Introduction

Avantages

<Objectifs

Échanger avec des collègues sur les meilleures pratiques pour mettre en œuvre la pédagogie différenciée dans un environnement numérique.

Apprendre à utiliser ces outils pour créer des activités d'apprentissage qui répondent aux besoins individuels des élèves.

Découvrir différentes applications numériques qui peuvent être utilisées pour mettre en œuvre la pédagogie différenciée, comme les outils de suivi de l'apprentissage, les logiciels d'adaptation de contenu et les plateformes de jeux éducatifs.

Comprendre les concepts de base de la pédagogie différenciée et comment ils peuvent être appliqués dans un environnement d'apprentissage numérique.

Expérimenter des outils et des stratégies pour différencier l'enseignement et évaluer l'impact sur l'apprentissage des élèves.

<Introduction

La pédagogie différenciée est une approche de l'enseignement qui vise à prendre en compte les différents - besoins, - intérêts et - niveaux d'apprentissage des élèves. Cette approche permet de créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et efficace en adaptant - le contenu, - les activités et - les méthodes d'évaluation aux besoins individuels de chaque élève.

Il existe un grand nombre d'applications numériques qui peuvent être utilisées - pour créer des activités d'apprentissage adaptées aux besoins individuels des élèves, - suivre leur progression et - adapter le contenu en fonction de leurs besoins.

Avec l'avènement des technologies numériques, il est maintenant possible d'utiliser des outils numériques pour mettre en œuvre la pédagogie différenciée de manière plus efficace que jamais.

Les professeurs peuvent choisir divers outils (travail individuel ou collectif par exemple) pour encourager les progrès personnels .

La flexibilité offertes par ce type d’approche permet généralement aux apprenants de se sentir plus à l’aise et motivés pour apprendre.

Les enseignants peuvent adapter leur matière afin que l’élève puisse comprendre plus facilement

Une meilleure compréhension du contenu

Un haut niveau de motivation

Des possibilités variées pour répondre au besoin spécifiques des élèves

+ INFO

<Définition

La pédagogie différenciée est une approche de l'enseignement qui vise à prendre en compte les différents - besoins, - intérêts et - niveaux d'apprentissage des élèves. Cette approche permet de créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et efficace en adaptant - le contenu, - les activités et - les méthodes d'évaluation aux besoins individuels de chaque élève.

Elle implique un cadre plus flexible pour s'adapter - aux différents rythmes d'apprentissage des étudiants, - ainsi qu'à leurs intérêts, - styles d'apprentissage - et niveaux/capacités.

La pédagogie différenciée peut être définie comme une approche dans laquelle l’enseignant -planifie, - enseigne et - évalue le contenu d’une manière qui prend en compte les besoins des apprenants individuels.

Le numérique au service de la pédagogie différenciée

<Applications

Avec l’apprentissage adaptatif, les technologies permettent surtout d’adapter, facilement et de façon dynamique, les parcours d’apprentissage en fonction des besoins et caractéristiques des élèves. L’apprentissage adaptatif est donc une technique éducative qui fait appel à l’IA pour organiser l’apprentissage, en fonction des compétences ou des besoins individuels de chaque élève.

Le Québec, avec son Plan d’action numérique considère que le virage numérique constitue une formidable "occasion de développement et de croissance pour le Québec"

Ce sera l'occasion de jouer un rôle-clé « dans la réussite éducative de nos jeunes, en leur offrant - de nouvelles façons d’apprendre, - de communiquer, - partager, - de créer et - de collaborer, bref en donnant un nouveau souffle à l’école d’aujourd’hui »

Le système peut non seulement varier le contenu en termes de degré de difficulté, mais il peut aussi en ajouter ou en retirer.

+ INFO

La plateforme classcraft

+ Classcraft

propose 5 modules avec 6 000 exercices. Le moteur d’IA permet d’ajuster l’allocation d’exercices à chaque élève en fonction de ses difficultés, afin de lui permettre un parcours personnalisé en continu et de progresser à son rythme. Un tableau de bord offre la possibilité au lycéen de voir ses progrès et à l’enseignant de suivre facilement la progression de ses élèves, vers la maîtrise des objectifs du module

Adaptiv’Langue

+ INFO

+ Didask

+ Socrative

+ Domoscio

+ eClicker

+ Bescherelle

+ lalilo

UTIFEN

le système pourrait, à partir des parcours de réussite et d’échec des apprenants, créer un modèle d’intervention « idéal », qui vise la réussite des apprenants. Cet « apprentissage » pourrait donc permettre à la plateforme d’envoyer de façon automatique, autonome et individualisée des rappels à des moments opportuns aux apprenants pour accroître leurs chances de réussite.

20 000 enseignants du Niger sont inscrits pour recevoir une certification en enseignement, par le biais d’une formation à distance sur téléphone intelligent. Chacun des apprenants doit compléter de 8 à 12 modules nécessitant chacun près d’une centaine d’actions. s des apprenants qui réussissent et ceux qui ne réussissent pas dans cette formation à distance.

<Les avantages

Les impacts positifs potentiels de l’arrivée des applications numériques (IA) en éducation

<Les avantages

<Les avantages

<Les avantages

<Les inconvénients

Ils sont moins nombreux que les avantages, mais ils existent : coût élevé, biais de données; complexité technique, dépendance excessive, erreur humaine, perte de relation humaine...

Quelques inconvénients...

+ Biais de données

+ Coût élevé

+ Complexité technique

+ Erreur humaine

+ Perte de la relation humaine

+ Dépendance excessive

<Conclusion

Récapitulation des principaux points de la formation et discussion sur les prochaines étapes pour mettre en place des applications numériques de pédagogie différenciée dans un contexte d'enseignement.

L’apprentissage adaptatif est une tendance en utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation. Il consiste à adapter les parcours d’apprentissage en fonction des besoins et caractéristiques individuelles des élèves. Les technologies permettent de varier le contenu en termes de degré de difficulté, et d’ajouter ou retirer des éléments. Le concept est que les parcours d’apprentissage évoluent constamment en fonction des réponses et besoins des élèves.

- de personnaliser les apprentissages, - d'améliorer la réussite scolaire, - de corriger automatiquement certains travaux, -d'évaluer en continu les élèves, -d'ajuster les cours en fonction des besoins, d'utiliser des systèmes de tuteurs intelligents, -de faciliter l'interaction avec l'information, d'accroître les possibilités de rétroaction pour les élèves, - -de faciliter l'adaptation du contenu d'apprentissage, -d'augmenter l'engagement des élèves, -d'optimiser les ressources pédagogiques, -d'améliorer la communication entre enseignants et élèves

L'apprentissage adaptatif en éducation permet

- en rendant les exercices répétitifs plus agréables et personnalisés, - en facilitant l’utilisation de technologies immersives pour des expériences d’apprentissage plus riches et interactives, - en aidant à prévenir le décrochage scolaire, - en favorisant les formations à distance personnalisées, - en promouvant l’autonomie des élèves, - en facilitant la gestion de classe et l’engagement scolaire, - en augmentant les possibilités de ludification de l’enseignement, - en facilitant les tâches administratives, - en détectant l’humeur des élèves pour une adaptation en conséquence,

L'apprentissage adaptatif en éducation présente de nombreux avantages

Séance de questions-réponses et feedbacks pour les participants

<Témoignages

<Bibliographie

Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports – Direction générale de l’enseignement scolaire. (2020, novembre). Partenariat d’innovation et intelligence artificielle (P2IA)

DNE-TN2. (2020, décembre 14). Intelligence artificielle et éducation : Bibliographie [Billet]. Éducation, numérique et recherche.

de la Higuera, C., & Bocquet, F. (2020, juillet 9). L’éducation, la formation des enseignants et l’apprentissage de l’intelligence artificielle : Un aperçu des questions clés [Billet]. Éducation, numérique et recherche.

Bocquet, F. (2020, juillet 9). L’intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : Que devrait savoir chaque enfant sur l’IA ? [Billet]. Éducation, numérique et recherche.

Direction du numérique pour l’éducation. (2021). IA et éducation

Evelyne ROGUE

Référente pour les ressources et usages pédagogiques numériques evelyne.rogue@ac-versailles.fr

>

<

Merci de votre attention...