Robótica Básica 22-23 Marqués de Santillana - Carrión de los Condes
Roberto Ceinos
Created on December 1, 2022
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Transcript
2 a 30 de noviembre de 2022
Carrión de los Condes(Palencia)
CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA
ROBÓTICA BÁSICA APLICADA AL AULA
EMPEZAR
10 Gracias
05 Lego Spike Essential
07 Practicamos
06 Lego Spike Prime
04 nTiny
03 Empezamos
09 Webgrafía
08 Más....
02 El curso
01 Presentación
Índice
Presentación
SECCIÓN 01
damien kee
"No enseño robótica.... Uso robots para enseñar"
- Maestro de Educación Física reconvertido a Primaria
- Jefe de Estudios del C.E.I.P. Sofía Tartilán.
- Técnico especialista en informática de gestión (FPII)
- He dado formación en robótica para Educación Infantil y Primaria, herramientas office 365 y otras herramientas educativas.
- He recibido formación de robótica, IOT y programación.
- Participante en Proyectos de Innovación Educativa: Ingenia, Explora, Observa-Acción e Inclubot.
Roberto Ceinos Aguado
EL CURSO
SECCIÓN 02
- La robótica en las aulas.
- Pensamiento computacional.
- Programación por bloques.
- Aplicación de la robótica en el trabajo cooperativo dentro del aula.
Qué vamos a trabajar
TRABAJO COLABORATIVO
Trabajamos en equipo para superar retas y aprender motivados
Lenguajes sencillos y visuales
PROGRAMACIÓNPOR BLOQUES
Paso a paso resolvemos problemas
PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
Debemos adaptarnos a nuestros alumnos
PROGRESIÓN
La robótica en el aula.
LOMLOE
Descubrimiento y exploración del entorno (2º ciclo) 2. Desarrolla, de manera progresiva, las destrezas del pensamiento computacional.....
DECRETO 38/2022, de 29 de septiembrePrimaria
DECRETO 37/2022, de 29 de septiembreInfantil
R.D. 95/2022 de 1 de febrero Infantil
R.D. 157/2022 de 1 de marzo Primaria
R.D. 95/2022 de 1 de febrero Infantil
COMPETENCIA DIGITAL CD5. Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario.
Área de Ciencias Naturales y Área de Ciencias Sociales. B. Tecnología y digitalización. 2. Proyectos de diseño y pensamiento computacionalÁrea de Matemáticas. D. Sentido Algebráico 4. Pensamiento computacional
R.D. 157/2022 de 1 de marzo Primaria
Título 2
Título 1
Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre
Subtítulo
LOMLOE
04 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad
15 Vida de ecosistemas terrestres
Propuesta de trabajo
12 Producción y consumo responsables
09 Industria innovación e infraestructura
07 Energía asequible y no contaminante
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
Proceso
Paso 4
Aplicaciones como Smile & Learn, CODE o Scratch Jr.
Paso 3
Inciación a la programació por bloques de palabra con Lego Spike y Scratch
Kits de robótica tipo Lego WeDo, Lego Spike Essential. Inicio a la programación por bloques. de icono
Pequeños robot tipo Blue Bot Super Doc, Mtiny.
Paso 2
Paso 1
Pensamiento computacional.
- La programación es secuencial por eso es necesario trabajar este tipo de pensamiento..
- Contribuye a desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
- Se trata de resolver un problema complejo, comprenderlo y buscar soluciones paso a paso.
- Nos ayuda a enseñar como razonar y como ejecutar tareas para obtener una solución
- Resolveremos pequeños problemas para dar una solución global.
- Exige una reflexión para realizar el algoritmo de programación.
- Aprendemos por ensayo-error.
Para Jeannette Wing «el pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática». Es decir, que la esencia del pensamiento computacional es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema.
- No es necesario conecer lenguajes de programación, son lenguajes visuales e intuitivos. Son más amigables.
- Son fáciles de utilzar y permiten la puesta en práctica de forma rápida y sencilla.
- Podemos utilizarlos para trabajar otros contenidos.
- Es importante hacer una evolución progresiva para motivar al alumnos a través de retos superables.
- Son intuitivos, pueden ser bloques de icono o de palabra. (Lego Spike permite los dos).
- Se trata de colocar los bloques adecuados y en el orden correcto para resolver el problema.
- Puede ser intenteresante utilizar como idioma el inglés ya que los nombres de los bloques son similares a los que utilizan los lenguajes de programación por código.
Programación por bloques
- En los grupos todos tienen que tener su función y estar claramente definida, podemos correr el riesgo de alumnos que se inhiban y que otros realicen todo el trabajo.
- Es un instrumento ideal para fomentar el debate y la aportación de ideas dentro del grupo, además de compartir los éxitos logrados en equipos.
- Podemos aprovechar el trabajo en equipo para exponer el trabajo realizado, desarrollando diferentes competencias.
- Seguro que sois capaces de añadir más bondades del trabajo colaborativo.
"Además de ser una metodología muy apropiada para trabajar la robótica, puede que por la falta de materiales tengamos que hacer de la necesidad una virtud"
Aspectos a tener en cuenta:
Trabajo colaborativo
Empezamos a trabajar
SECCIÓN 03
Normas muy claras
Grupos coopetativos.¿Cuántos en cada grupo?
Misma tareaodiferentes tareas
Cómo organizamos el material
Nos apoya otro/a maestro/a
Distribución de sesiones
Todo el grupoodesdoble
Cómo organizamos nuestras sesiones
Tenemos que empezar por plantearnos estas cuestiones:
Aspectos previos para programar
A la hora de programar tenemos que tener en cuenta una serie de aspectos previos:
- Hay que tener claros los pasos que tenemos que dar, es decir, que es lo primero que hay que hacer, durante cuanto tiempo, que condiciones cambian la acción, etc.
- No podemos dar nada por supuesto, es decir, si a nuestro robot le mandamos que se mueva, no va a dejar de hacerlo hasta que le llegue una instrucción que diga lo contrario.
- Tenemos que diferenciar entre elementos de "lectura": leer información, y de "escritura": ejecutar una acción
PRÁCTICA
- Vamos a comenzar por experimentar con nuestro propio cuerpo.
- Algoritmos en papel.
- Trabajo con tarjetas.
- Familiarización con los materiales.
- Uso de aplicaciones.
Primeros Pasos
- Puede ser muy interesante comenzar a trabajar la robótica con este robot.
- Tiene múltiples posibilidades que podemos utilizar para motivar a nuestros alumnos:
- Utilizarlo como un "robot teledirigido"
- Tiene tarjetas de acción y juegos.
- Retos.
- Permite dibujar.
- Posibilidad de escribir.
- Posibilidad de reporducir música.
- Espresiones.
- Programación con tarjetas.
- Esta última opción es la que más posibilidades nos da para introducir la programación.
mTiny
+ info
mTiny
Ejecuta el programa.
indica el inicio del programa
Inicio Adelante
Giro a la izquierda.
Giro a la derecha.
RetrocedeSe desplaza15 cm hacia atrás.
AvanzarSe desplaza15 cm hacia adelante.
Acción
Tarjetas de código
Feliz graciosa enfadada triste miedo mareada dormida
Expresiones faciales
Repite el programa o lo que está en paréntesis el número de veces que indica.
Bucle
Repite la orden anterior el número de veces que se indica
Repetición
Tarjetas de código
NotasMelodías
Realiza el dibujo selecciónado, si queremos un trazado libre hay que bajar el rotulador y luego subirlo para que no sigua pintando
Expresiones faciales
Emite notas musicales o melodías.
Notas musicales
Tarjetas de código
Guía de activiades
- Nociones espaciales.
- Operaciones.
- Descomposiciones.
- Discriminación de fonemas.
- Formación de palabras.
- Educación emocional.
- Laberintos / recorridos.
Plantillas
Prácticas
- Podemos desplazar a mTiny por la ciudad. Tiene elementos interactivos como la comisaría y el hospital.
- Danto la vuelta a las fichas, podemos proponer diferentes retos, como ir a la tarta de cumpleaños.
- Dibujar y escribir palabras.
- Utilizando una plantilla de 15 x 15 podemos crear nuestros propios retos.
- Posibilidades, todas las que os queráis plantear para las diferentes áreas. Pulsa aquí.
Posibilidades
- Solo tiene dos puertos de conexiones.
- La aplicación no es compatible con WeDo.
- Scratch todavía no es compatible.
- El precio
Limitaciones que mantiene:
- Diferente plataforma de programación, permite programar por Bloques de icono y Bloques de palabra. Incluye extensiones muy interesantes.
- Incluye dos motores.
- Sustituyen el sensor de infrarrojos por un sensor de colores.
- Matriz led 3 x 3 de colores.
- Sensor de inclinación integrado en el Hub.
- Mejor distribución de las piezas en las bandejas, más piezas y juego de piezas de respuesto.
- Nuevas unidades de aprendizaje y más ámplias.
- Compatible con Spike Prime.
Lego Spike es el sustituto de Lego WeDo. Evidentemente han mejorado el producto y presenta las siguientes novedades:
Spike Essential
Archivos de Lego
+ info
ESSENTIAL
SPIKE
Lugar de trabajo:Aula, sala de informática, etc.
Temporalización:Semanal, quincenal, puntual....
Responsable: tutor/a o maestro/a de apoyo.
Establecer equipos: Fijos o no.
Spike EssentialOrganización
Fijamos tiempo
Avisamos si se cae una pieza.
Se monta, trabaja y desmonta en la tapa. La caja siempre ordenada.
Roles definidos que cambien cada 5 o 6 montajes
Dar tiempo de realización y proyectarlo.
Grupos de 4 con roles difernciados
Spike EssentialManera de trabajar
4.- Trabajar un proyecto en el aula.
Enlaze a software
2- Unidades prediseñadas.
1.- Ver para que sirve cada elemento
3.- Dar nuevas soluciones / crear nuestros programas
Spike EssentialFamiliarización con Materiales
4.- Fase Probar:Probar posibilidades e interiorizar lo aprendido
1.- Elegir el proyecto: De Lego u otro libre.
2- Fase Explorar:Busqueda de información
5.-Fase compartir:Documentar y presentar el proyecto
3.- Fase Crear:Construir y programar el proyecto
Spike EssentialRealización de un proyecto
Práctica
La aplicación Spike
Elementos de escritura
Elementos de lectura
+ info
+ info
- 523 elementos LEGO System y Technic de diferentes formas y medidas. Incluye nuevos elementos.
- Hub Gran Technic programable multipuerto con 6 puertos de entrada/salida, Matriz de luz 5x5, Giroscopio de 6 ejes, Altavoz, Batería recargable y conectividad bluetooth.
- 1 Motor Angular Grande Technic
- 2 Motor Angular Mediano Technic
- 1 Sensor de Distancia Technic
- 1 Sensor de Color Technic
- 1 Sensor de Fuerza Technic
- 2 Ruedas: El set incorpora dos nuevas ruedas que reducen la fricción y mejoran la precisión.
- Permite programación en Python.
SPIKEPRIME
Las unidades didácticas que presenta están indicadas para primer ciclo de ESO, pero se pueden trabajar desde 5º de EPO
+ info
- 523 elementos LEGO System y Technic de diferentes formas y medidas. Incluye nuevos elementos.
- Hub Gran Technic programable multipuerto con 6 puertos de entrada/salida, Matriz de luz 5x5, Giroscopio de 6 ejes, Altavoz, Batería recargable y conectividad bluetooth.
- 1 Motor Angular Grande Technic
- 2 Motor Angular Mediano Technic
- 1 Sensor de Distancia Technic
- 1 Sensor de Color Technic
- 1 Sensor de Fuerza Technic
- 2 Ruedas: El set incorpora dos nuevas ruedas que reducen la fricción y mejoran la precisión.
- Permite programación en Python.
SPIKEPRIME
Las unidades didácticas que presenta están indicadas para primer ciclo de ESO, pero se pueden trabajar desde 5º de EPO
+ info
SPIKEPRIME
Práctica
Practicamos
SECCIÓN 08
Práctica
PROGRAMACIÓN DESENCHUFADAS
- Niño-robot - Ejercicios en el suelo.
- Trabajo con tarjetas.
- Plantillas de juego.
- Cuñas motrices.
- Desde el área de Educación Física.
- Simetrías.
- Repetición de patrones.
- Etc.
- Ejercicios de ritmo.
- Elaboración de "robots" y juego sobre el tablero.
Scratch 3.0
PROGRAMACIÓN SIN ROBOTS
Smile & Learn
CODE.org
Práctica
Práctica
Práctica
Tenemos que familiarizarnos con las tarjetas de programación
- Dependiendo de la edad, podemos establecer roles:
- Programador.
- Jugador.
- Supervisor.
- Coordinador.
- Movemos el robot o un muñeco por el tablero y vamos colocando las fichas.
- Realizamos el circuito en una plantilla pequeña.
- Es importante no corregir, el propio robot indica el logro o no.
- Jugamos con los personajes.
- Podemos crear nuevos personajes (no cambian de personalidad).
- "Pase de modelos"
mTiny
- Sensores
- Operadores
- Variables
- Clima
- Música
- Movimiento
- Pantalla
- Grafico de barras.
- Conocer los diferentes tipos de bloques:
- Evento
- Motor
- Luz
- Sonido
- Control
- Movimiento
- Pantalla
- Grafico de barras.
LEGO SPIKE
Práctica
- El Hub de Spike Prime permite:
- Descargar los proyectos en el propio HUB y recuperarlos sin conexión al equipo
- Desde la aplicación podemos eliminar las descargas en el HUB.
- Lego Spike nos permite:
- Guardar proyectos.
- Renombrar proyectos.
- Descargarlos.
- Moverlos a otro directorio.
LEGO SPIKE
LEGO SPIKE
Práctica 1
- Unidad Didáctica: Grandes aventuras
- Actividad: Paseo por el ártico.
- Juego en tablero de cuadrícula
Proyecto con Lego Spike
- Juego con plantillas pequeñas
- Práctica con robot manualmente.
- Retos con plantilla
Actividades desenchufadas y mTiny
- Realización de la práctica de CODE.
- Realización de distintas actividades de Smile & Learn.
Trabajo con Tablet / ordenador:
Práctica 2
Condicionales
Variables
Añadir extensiones
Pantalla /Apariencia
Motores y sensores
Bucles(repetir)
Vamos a trabajar con Scratch y LEGO Spike al mismo tiempo.
Funciones(Mis bloques)
El robot a media potencia va a avanzar 6 vueltas y gira 90º. Si encuentra un obstáculo detiene el bloque de motor que se está ejecutando en ese momento.
Bucles, sensores y motor
Con bloques de Icono, bloques de Palabra y Scratch
Proyecto Noria
Proyecto NoriaFunciones / Mis bloques
Proyecto NoriaCondicionales
Movimiento y música (Con Spike Prime)
Proyecto NoriaCondicionales y Variables
ExtensionesClima y gráficos.
ACTIVIDADES CON SCRATCH, LEGO WEDO 2.0 Y LEGO SPIKE ESSENTIAL
SECCIÓN 09
Robot básico
Sensor de color con Spike
Sensor de color con Spike
Gráfico de barras con Spike
Previsión del tiempo con Spike
Ángulos con Spike
Sensor de distancia
Sensor de distancia y variables
Milo mueve al gato
El gato para a Milo
Lego maneja el submarinista
Robot con movimiento autónomo
Robot con movimiento autónomo
Spike con movimiento autónomo
mTiny
- mTiny Discover.
Lego Spike
- https://spike.legoeducation.com/
Lego Spike
Lego WeDo
- https://education.lego.com/en-us/downloads/wedo-2/software
- LEGO® Educatatión WeDo 2.0 – Introducción. 2017. Lego Group.
- LEGO® Educatatión WeDo 2.0 – Guía del Profesor. 2017. Lego Group.
- LEGO® Educatatión WeDo 2.0 – Caja de herramientas. 2017. Lego Group.
- LEGO® Educatatión WeDo 2.0 – Paquete Educativo. 2017. Lego Group.
Bibliografía y Webgrafía
Scratch
- https://scratch.mit.edu/
Smile & Learn
- https://smileandlearn.com/
Lego Spike
CODE.ORG
- https://code.org/
- https://www.thegreenmonkey.es/trescantos/que-es-code-org/
Bibliografía y Webgrafía
Roberto Ceinos AguadoC.E.I.P. Sofía TartilánPalencia
¡Muchas gracias!