MARCO TEÓRICO

Rodríguez (2018)

(Rojas et al. 2012, citado en Huaroc, 2018)

Díaz-Barriga (2013)

Unesco (2021)

Moreira (2017)

Marco teórico

Estructura teórica que le proporciona soporte a la investigación (Zamorano García, s.f).

Cuidados del medio ambiente

Manejo de residuos sólidos

Importancia de las secuencias didácticas

Aprendizaje significativo

Las TIC en educación

Educación ambiental y TIC

Torrez (2020)

La adquisición de nuevos conocimientos con significado, comprensión, criticidad y posibilidades de usar esos conocimientos en explicaciones, argumentaciones y solución de situaciones problema.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación permiten compartir experiencias para mejorar y transformar la enseñanza en las aulas de clase.

Las TIC deben convertirse en los instrumentos que los docentes puedan utilizar para generar un entorno de aprendizaje que les permita a los estudiantes alcanzar la sostenibilidad y sustentabilidad del planeta.

Se ha demostrado que las secuencias didácticas facilitan la enseñanza, pues al aterrizar las actividades en escenarios y contextos reales permiten desarrollar un mejor proceso de formación.

Falta de información y conocimientos en relación a temáticas ambientales y residuos sólidos hace que las problemáticas sigan incrementándose.

Implementación de actividades que permiten un desarrollo sostenible dentro de los centros educativos, destacando la práctica de las 3R; Reducir, Reutilizar y Reciclar.