Qualitätskriterien ISPR

Institut für Schulqualität und berufsbegleitende Professionalisierung

Qualitäts

ISPR

für wirksame Fort- und Weiterbildung

kriterien

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QUALITÄTS-KRITERIEN GUTER LEHRE AN DER PHT

Forschungsorientierungforschungsgeleitet, forschungsbasiert

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Kompetenzorientierung

Selbstständigkeitsförderung

Interessensorientiertes Lernen ermöglichen

Qualitätsmanagement und Evaluation

Wertschätzende Lehrenden-Studierenden Beziehung

Absprache und Austausch unter Lehrenden

Kompetenzprofil der Lehrenden (passend und immer aktuell)

Reflexionsförderung

Transparente und klare Lernziele, Lehrinhalte und Prüfungsmodalitäten

Praxisorientierung

QUALITÄT AM ISPR

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QUALITÄTS-KRITERIEN wirksamer Fortbildungen

...erfolgreiche Fortbildungen...

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sind fachspezifisch ausgerichtet und orientieren sich an den Lernprozessen der Teilnehmer:innen

QUALITÄT AM ISPR

ermöglichen Erweiterung von Wissen und Veränderung von Einstellungen

ermöglichen kognitive Aktivierung und Feedback

ermöglichen Erleben eigener Wirksamkeit

ermöglichen Lernen von und mit Pädagog:innen (Erweiterung des Handlungsrepertoires)

ermöglichen einen dialogischen Prozess zwischen Teilnehmenden und Lehrenden

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Qualität am ISPR

Zielgruppe und Kontext definieren

Indikatoren

• wählen Sie die VA, ihren passenden Kontext und ihre gewünschte Zielgruppe

• definieren Sie die Zielgruppe und den Nutzen der Veranstaltung bei der Planung

Indikatoren

Indikatoren

Als Teilnehmer:in

Als Lehrende:r

Lernziele formulieren und begründen

• formulieren Sie Ihre individuellen Ziele
• beschäftigen Sie sich mit dem Transfer in die Praxis

• beschreiben Sie lernbare und messbare Fähigkeiten und Kompetenzen
• formulieren Sie Lernergebnisse
• stimmen Sie Lehrinhalte auf die möglichen Lernfortschritte ab

Lernprozesse und Lernumgebung gestalten

• zeigen Sie Interesse und eine fragende Haltung
• übernehmen Sie Verantwortung für den eigenen Lernprozess

• pflegen Sie eine verlässliche, partizipative Beziehungskulturmoderieren bzw. initiieren Sie Lernprozesse
• regen Sie Eigenaktivitäten und den Austausch an
• fördern Sie Theorie- und Praxisdiskurs
• nutzen Sie (medien)didaktisch passende Formate

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Qualität am ISPR

Indikatoren

• geben und nutzen Sie Feedback als persönliche Entwicklungschance
• nutzen Sie Ihren Kompetenzgewinn in Ihrem Arbeitskontext
• durch Ihre Evaluierung und Ihr Feedback tragen Sie aktiv zur Qualitätssicherung bei

• geben Sie Teilnehmer:innen Raum für die Reflexion des eigenen Lernens, Lehrens und der Zusammenarbeit
• evaluieren Sie den Lernfortschritt
• geben und nehmen Sie Feedback
• nutzen Sie institutionelle Evaluationsinstrumente

Indikatoren

Als Teilnehmer:in

Als Lehrende:r

Lernprozesse und Wirksamkeit reflektieren

IR - Institutionelle Rahmenbedingungen

• nutzen Sie (Kommunikations-) Medien
• übernehmen Sie Verantwortung für einen reibungslosen Ablauf (Anmeldung, Beginn, Pausen, …)
• stimmen Sie Ihre Teilnahme inhaltlich und zeitlich mit Ihrem Vorgesetzten ab und nehmen verbindlich teil

• pflegen Sie eine verlässliche, partizipative Beziehungskulturmoderieren bzw. initiieren Sie Lernprozesse
• regen Sie Eigenaktivitäten und den Austausch an
• fördern Sie Theorie- und Praxisdiskurs
• nutzen Sie (medien)didaktisch passende Formate

Indikatoren

Zielgruppe und Kontext definieren

• Zielgruppen sind definiert
• Kontext und Nutzen im Ausschreibungstext ersichtlich

• Aufgaben, Methodik und Didaktik sind individuell und kooperativ lernwirksam angepasst

Indikatoren

Lernprozesse und Lernumgebung gestalten

• Kommunikation mit Mitarbeiter:innen
• Planungsunterlagen und Prozesshilfen sind klar

Indikatoren

IR - Institutionelle Rahmenbedingungen

• Lernbare und messbare Lernergebnisse
• Transfer in die Praxis möglich
• Kompetenzgewinn/Kompetenzerhalt und Lernfortschritt entsprechen dem Zeitrahmen

Indikatoren

Lernziele formulieren und begründen

• Reflexion und Feedback, individueller Lernfortschritt, Evaluation

Indikatoren

Lernprozesse und Wirksamkeit reflektieren