Reunió original lomloe

CURS 2022-23

NOVETATS LOMLOE

TOTS ELS NIVELLS

EDUCACIÓ INFANTIL1r, 3r, 5è PRIMÀRIA1r, 3r ESO

CURS 23-24

CURS 22-23

CALENDARI D'APLICACIÓ

• Agenda 2030 per al desenvolupament sostenible de la ONU

• Recomanació Consell d'Europa 2018 sobre competències clau per a l'aprenentatge permanent.

• Desenvolupament de competències.

Principalsnovetats

• Competències clau.

• Perfil de sortida

• Competències específiques.

• Criteris d'avaluació.

• Situacions d'aprenentatge

Elements curriculars

Principalsnovetats

Criteris d'avaluació

• Global

Continua Formativa RD 157/2002, de 1 de març

Avaluació

Principals novetats

• Criteris d ´avaluació: ponderació a Primària i Secundària.

• Eina d´avaluació:

GESTIB

Avaluació

Principals novetats

Gens - poc - suficientment - majoritàriament - completament

• Informe sobre la valoració dels criteris d'avaluació de cada àrea.

Durant el curs a qualsevol moment

• Informe final de cicle

A final de cicle

Avaluació

Educació Infantil

• Creixement en harmonia

• Descobriment i exploració de l´entorn

• Comunicació i representació de la realitat.

• Coneixement de sí mateix i autonomia personal

• Coneixement de l ´entorn

• Llengutages, comunicació i representació.

ÀREES

Educació Infantil

Currículum LOMLOE

Currículum LOE

• Informe sobre la valoració dels criteris d´ 'avaluació de cada àrea.

Durant el curs a qualsevol moment. Gens-poc-suficientment-majoritàriament- completament

• Informe qualitatiu sobre l ´adquisició de les competències clau a partir de les valoracions dels criteris d ´avaluació i les connexions amb els descriptors del perfil de sortida

A final de cicle Insuficient- suficient-bé notable-excel·lent.

Avaluació

Educació Primària

• Recuperació dels tres cicles a Primària.

• Incorporació dels valors cívis i ètics al tercer cicle.

• Avaluació de diagnòstic a 4t.

Educació Primària

• Informe sobre la valoració dels criteris d´ 'avaluació de cada àrea.

Durant el curs a qualsevol moment. Gens-poc-suficientment-majoritàriament- completament

• Informe qualitatiu sobre l ´adquisició de les competències clau a partir de les valoracions dels criteris d ´avaluació i les connexions amb els descriptors del perfil de sortida

A final de cicle Insuficient- suficient-bé notable-excel·lent.

Avaluació

Educació Secundària

Canvis més significatius

- Definir uns aprenentatges essencials que possibilitin que els centres els completin. - Organització flexible de les matèries: es podran agrupar en àmbits (EP i 1r-3r ESO) i desenvolupar-se en forma de projectes. - Ensenyament i avaluació competencials.- Inclusivitat: disseny universal d’aprenentatge (DUA)- Afavorir la multidisciplinarietat i les innovacions sense rompre radicalment amb model anterior.

Educació Secundària

Agrupacions en àmbits

• Els centres poden establir agrupacions en àmbits.
• Es pot fer en un, en dos o en els tres primers cursos.

• Els nivells que s’organitzin per àmbits han d’incloure tots els grups.

Al nostre centre:1r ESO: àmbit lingüístic (llengua catalana i castellana)3r ESO: àmbit lingüístic(llengua catalana i castellana) i àmbit cientific (Biologia i geologia i física i química)

Educació Secundària