Bilan d'activités CDI 2021/2022, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

7. perspectives

3. Formation des élèves

2. Répartition horaire

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

5. Ouverture culturelle, PARTENARIATS

6. activités annexes

4. accès aux ressources

1. à la une

SOMMAIRE

Hélène Brière, professeure documentaliste

BILAN D'ACTIVITES du CDI 2021-2022

Création d'un spectacle d'une heure construit de A à Z par les 5A, Un projet adossé au programme de français

Journée de restitution le 31 mai

Les 3D passeurs de mémoire concernant la Résistance et sa répression sur le territoire autour du collège durant la 2nde guerre mondiale.

CDDC théâtre d'ombres

Atelier doublage avec l'ASCA

Mars 2022 : marathon journalistique en 4C avec la journaliste Clémence Leleu

Cependant, contrairement aux deux années précédentes, et malgré un coût humain, tous les projets ont pu être maintenus et aboutir.

Des contraintes dépassées

Protocoles sanitaires changeants, sous-effectifs périodiques des équipes et des classes, remaniements au pied levé des projets et de leur calendrier.

Des périodes très inégales

Covid 19 - s'adapter

4e - La Presse en action

Mme Brière, professeure documentaliste

#05

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

CDI

Histoire&Mémoire

Nouveaux dispositifs culturels en 6ème

"Collège au cinéma", un travail d'éducation à l'image et d'EMI. Les "Etoiles de la lecture", un dispositif ouvert aux rencontres.

Marathon journalistique, "Classe investigation" et projet EPS / anglais / EMI sur le journalisme sportif : être journaliste, les 4e ont joué le jeu.

Un parcours EMI en évolution

Poursuite de la progression axée sur l'esprit critique et le repérage des biais de pensée élargie aux 5èmes, avec la séquence "captologie"

Débunkage des biais de pensée

A LA UNE

L'année 2021/2022

45%

46%

30hsemaine au collège

• Préparation des séances

• Corrections, évaluations

• Montages et suivi des dossiers /projets / bilans
• Communication
• Veille documentaire

• Réunions (instances)
• Formations hors PAF

Réunions (CDI fermé)

Séances EMI et projets culturels

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Clubs

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

42%

25%

34%

52%

62%

52%

en dehors du collège

3. FORMATION DES élèves

Niveau 3e

Niveau 4E

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

DES TEMPS FORTS

CESC - Vie affective et sexuelle

Infirmière scolaire

Collège au cinéma et Culture+

Etoiles de la lecture

CDDC Théâtre d'ombres

5A

145h

classe de Maupassant

classes du primaire

enseignants

6B/6D

6C

(français, histoire-géo / EMC, anglais, allemand, EPS, physique-chimie, SVT, PP 4e)

17

Formation des délégués 6e et 5e

CPE

Psy-EN

Parcours Aveniren 4ème

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

Heures de creux des élèves + co-enseignement

Des séquences et séances communes à toutes les classes des 4 niveaux

FIL EMI demandée pour la 3ème année par 17 collègues de l'établissement = 3ème échec

Projet Histoire&Mémoire sur la Résistance

3D

Classe investigation(semaine de la Presse)

4A, B et D

2. FORMATION DES élèves

DES TEMPS FORTS

Marathon journalistique Instagram sur le thème "Harcèlement au collège"

4C

=SEANCES

364h

(dont 75hsorties / spectacles)

294h

MÉDIATION CULTURELLE

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

Nombre d'élèves concernés

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI et le site du CDI (e.sidoc)

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulation commerciale, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

• Utiliser les moyens et supports nécessaires pour écrire, créer, reformuler, transformer et publier des contenus.
• Exprimer une opinion personnelle
• Mettre en forme l'information de manière claire et attractive

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

• Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches

Rechercher, exploiter et organiser l'information

Avec intervenant(s)

4# FORMATION DES ELEVES

éducation aux médias et à l'Information

Médiation culturelle

6ème

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

COMpétences psychosociales

Fiabilité de l'info, auteur

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

FORUMS ET PUBERTé 2h

Nombre de classes concernées

Espace documentaire, classement

Repérage AU cdi 1h30

Expression orale et corporelle

Communication

Education à l'image

Compétences psychosociales

Education à l'image

FORMATION Délégués 2H

Lecture

Catalogue documentaire

Sélection d'info, fiabilitéde l'info, rhétoriques publicitaires

Auteur, autorité

éTOILES DE LA LECTURE

CINé-Collège 3h

CULTURE+ cinéma 6H

éTOILES DE LA LECTURE 23h

Chaîne du livre 2h

Collège au cinéma 6h

commande de livres 5h

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

Numérique : protéger la santé, le bien être et l'environnement

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique.

Exploiter l'information de manière raisonnée

16

Avec intervenant(s)

Nombre d'élèves concernés

4# FORMATION DES ELEVES

Education aux médias et a l'Information

COMpétences psychosociales

5èmes

Mediation culturelle

Nombre de classes concernées

Education à l'image, éditorialisation numérique, Biens communs du numérique

Communication

FORMATION Délégués 2H

Héros EN BD 19H

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, addictions

Eriture collaborative, lecture expressive, éducation à l'image, coordination et concentration

Economie de l'attention, biais cognitifs, algorithmes de recommandation

CAPTOLOGIE 6H

CDDC Marionnettes 35h

MA VIE EN LIGNE 3H

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Participer à une production collaborative multimédia en prenant en compte les destinataires.
• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s)

Nombre de classes concernées

4# FORMATION DES ELEVES

4èmes

Education aux médias et a l'Information

Presse sportive, photo de Presse et fonctions des légendes

Média, info d'actu, objectivité / subjectivité, ligne éditoriale, hiérarchisation de l'info, ...

23 H

7 H

Ultimate in engliSH / EPS

résidence journalistE

Rhétorique / figures de style, lecture documentaire

dessin de presse 1h

Lecture documentaire, sélection d'information

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, devoirs du journaliste

Sélection d'information

Voyage dans l'espace 2h

CLASSE INVESTIGATION 7H

Parcours avenir 5H

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.
• Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires.

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Utiliser progressivement une démarche raisonnée dans sa recherche d'info
• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Nombre de classes concernées

4# FORMATION DES ELEVES

Compétences psychosociales

médiaTION CULTURELLE

Education aux médias et a l'Information

3èmes

2h30

Pièce de théâtre

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

LE GARDIEN DE MON FRERE

Portraits numériques

Médias et propagande pendant la seconde guerre mondiale, archives

Théâtre forum reprenant des notions vues dans les 2 séances sexualité et médias

Représentations de la sexualité en ligne, déconstruire les stéréotypes

Pratiques numériques

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

histoire et mémoire 17h

Le porno, du mytho 1H

DANS TON TEL 1h

Séduction en ligne 1H

Vie affective et sexuelle

4. Accès aux ressources

GESTION DOCUMENTAIRE

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

413h

en moyenne

4. Accès aux ressources

Jusqu'à 35 élèves

A partir de janvier

Brassage à nouveau possible, lieu davantage convivial (sans zonage)

De septembre à janvier : zonage du CDI nécessaire (non brassage)

Heures de cours, réunions, formations

sur le temps scolaire

30h

12h

d'ouverturehebdomadaire

Echanges facilités avec la Vie scolaire

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

prof docà temps complet

Demandetrès forte

ACCUEIL LIBRE

Elèves privilégiant spontanément le hall en cas de forte affluence

Jusque début mai

FRéQUENTATION DU CDI

TÍTULO

3 nouveaux magazines :

acquisitions

26

Santé, citoyenneté

Numéros de magazines60

Documentaires 12

13

= 2460€

614,46€ DVD 286,44€ livres339,80€ Jeux

12 BD ou mangas ont disparu cette année, c'est beaucoup trop. Mais a contrario 26 BD et mangas manquants lors de l'inventaire précédent ont été restitués en juin.

acquisitions

13

Jeux 10

DVD 13

Romans, contes32

Livres muets

BD et mangas74

915 € livres305 € périodiques

Réponse aux demandes ponctuelles des élèves et collègues

Participation de 3 classes de 6ème aux commandes

Non lecteurs, élèves allophones :

Retour de livres "manquants"

Commandes concertées :

4. Accès aux ressources

Collège :ARS :

Fonds spécifiques :

POLITIQUE D'ACQUISITION

3%

Taux d'emprunteurs

22021/2022

71%

Les 35 premiers livres les plus empruntés sont des mangas. Le roman le plus emprunté comporte une narration en partie graphique. Le documentaire et le roman les plus sortis ont trait à l'univers de Minecraft.

Ouvrages les plus empruntés

Peu de prêts de jeux de société

Peu de prêts spontanés de romans

60 prêts de DVD

Presse

DVD

Livres documentaires

Romans, contes, théâtre, recueils

BD

Mangas

4%

28%

21%

43%

Un taux d'emprunteurs qui retrouve sa dynamique (presque les 3/4 des élèves), mais reste bas pour la génération qui arrive en 3ème

56%

73%

72%

50%

2019/2020

2020/2021

2018/2019

2017/2018

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126

1909

Adultes

Elèves

2035

4. Accès aux ressources

Evolution des prêts

Répartition des prêts par type de document

STATISTIQUES DE PRÊT

L'archivage des périodiquesreste à effectuer

Inventaire très parcellaire

Pas d'opération de mise en cohérence de la base cette année

88 séries de français pour les collègues de Lettres

Inventaire et catalogage des séries

sans élève

29h

426h

12h

10h

avec accueil / accompagnementsimultané des élèves

Mangas et BD uniquement pour le récolement

• Attribution
• Inventaire de l'état du stock
• Restitutions
• Commande des spécimens

Rangement, inventaire, desherbage

Manuels scolaires

274 nouveaux documents répertoriés dans la base documentaire, couverts et cotés

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

Commandes, catalogage et équipement

4. Accès aux ressources

gestion documentairE

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

Mise en valeur de sélections thématiques et murs d'expression ou créations des élèves

Espaces thématiques participatifs

Sélection sur le thème "Résistance.s" et création d'affiches sous forme de Bookpubs

Sélection sur le thème "Passage d'un monde à l'autre" et création de boîtes pour présenter son livre à l'oral

Bookpubs en 3D

Speedbooking par les 5A

Réalisation de portraits de héros de BD, création d'une planche "Moi en héros" avec l'application BDNF

Projet Héros en BDavec les 5B

Lecture et travail autour des 5 oeuvres de la sélection. Echanges avec 3 autres classes de 6e et CM2. Rencontre d'une libraire. Journée de clôture avec l'autrice Valentine Goby et ateliers mixtes CM2/6e

Etoiles de la lectureavec les 6C

Travail en 6e autour des métiers du livre, et découverte du foisonnement de l'édition jeunesse avec pour objectif de constituer une commande pour le CDI

Métiers du livre en 6ème

Participation à la journée internationale du livre voyageur, affiches "Lisez comme vous êtes", création d'une sculpture en livres pour Noël ...

Reprise du club lecture après la Toussaint.17 midis, 10 à 15 élèves (composition du groupe variable)

Club des rats-pages

Développer les pratiques de lecture

5. ouverture culturelle

• Histoire et mémoire en 3C

• Exposition "Tous migrants" Cartooning for peace avec les 4e

• Culture+ contes dansés

• Ciné collège Billy Elliot avec les 6A

Partenaires

=13

• CDDC théâtre d'ombres en 5A

• Résidence de journaliste en 4C

• Spectacle "Le gardien de mon frère" pour les 3èmes

• Visite historique à Dieppe "Au temps

des grands explorateurs" et spectacle "Natchav" pour les 5A et 5B

• Collège au cinéma en 6A et 6D

• Culture+ cinéma en 6A : ateliers pocket film et doublage

• Etoiles de la lecture en 6C : rencontres autrice et libraire

• Atelier aux Archives de l'Oise en 3D

AUTRES PARTICIPATIONS PEDAGOGIQUES

Porteuse du projet ou organisation de l'action

5. partenariats

Ouverture culturelle

ACTIONS

Concertation

Synthèse des bilans

Suivi

Communication

Planification

Budgétisation

PARTENAIRESEXTERIEURS

SUBVENTIONS

ORGANISATION

INFIRMIERE

Prof-DOC

CPE

Actionssur un niveau avec intervenants

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2021/2022

2000

15

21

Rédaction du projet

Voir les actions dans le bilan CESC 2021/2022

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2021.Même montant pour 2022.

7328

5. partenariats

Coordination du CESC

Demande de FIL EMI = sans suite

Abandon des fonctions de référente Culture

Webinaire Canopée :EMI et citoyenneté à travers la BD(2 heures)

PAF : formation valider une certification PIX(1/2 journée)

Formation Protection de l'enfance(1/2 journée)

Formation projets Cardie(2 heures)

• Premières réunions avec le Département
• Initiation à l'utilisation du kit Webradio

Demande de travaux ET éQUIPEMENTS

• Publication de 17 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI

6. AUTRES ACTIVITés

Webinaire Canopé : Quand le jeu rencontre lalittérature(2 heures)

Webinaires Canopée :3 modules "Classe investigation"(9 heures)

Site du collège

INSTANCES

ACTIVITES ANNEXES

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC

formations suivies

Webinaire Canopé : Esprit critique es-tu là ? (2 heures)

Webinaire Canopé :Les fausses informations scientifiques(2 heures)

PAF : Optimiser le catalogage documentaire pour valoriser le fonds du CDI(1 journée)

PAF : Résidence de journalistes(1 journée)

PAF : Travailler l'oral au CDI en collaboration(1 journée)

AVANCER CERTAINES ACTIONS DE PRÉVENTION

Cyberharcèlement, harcèlement sexuel en ligne

Identité numérique

Démarrer les changements dans la base et l'équipement des livres

Création des logos

Phase de concertation élèves/enseignants

CLASSEMENT DES FICTIONS PAR GENRE

Acculturation des pratiques pédagogiques avec :

Un tableau numérique tactile

Une WebTV

= DÉMÉNAGEMENT DE 255m2

NOUVEAUX OUTILS

Bilan rédigé par Hélène Brière,Professeure documentalisteCollège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

Création d'un Média Lab + box de travail

Meilleure visibilité (sécurité) et ergonomie

Parc de 16 PC + tablettes = séances et accueil

Projections de juin 2021 (configuration et équipement) à affiner avec le Département, avec pour objectifs :

TRAVAUX ???

7. PERSPECTIVES

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée