Bilan d'activités CDI 2021/2022, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

BILAN D'ACTIVITES du CDI 2021-2022

SOMMAIRE

1. à la une

2. Répartition horaire

3. Formation des élèves

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

4. accès aux ressources

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

5. Ouverture culturelle, PARTENARIATS

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

6. activités annexes

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

7. perspectives

Hélène Brière, professeure documentaliste

L'année 2021/2022

CDI

#05

A LA UNE

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

Mme Brière, professeure documentaliste

Covid 19 - s'adapter

Un parcours EMI en évolution

Des périodes très inégales

Débunkage des biais de pensée

Protocoles sanitaires changeants, sous-effectifs périodiques des équipes et des classes, remaniements au pied levé des projets et de leur calendrier.

Poursuite de la progression axée sur l'esprit critique et le repérage des biais de pensée élargie aux 5èmes, avec la séquence "captologie"

Des contraintes dépassées

4e - La Presse en action

Cependant, contrairement aux deux années précédentes, et malgré un coût humain, tous les projets ont pu être maintenus et aboutir.

Marathon journalistique, "Classe investigation" et projet EPS / anglais / EMI sur le journalisme sportif : être journaliste, les 4e ont joué le jeu.

Mars 2022 : marathon journalistique en 4C avec la journaliste Clémence Leleu

Nouveaux dispositifs culturels en 6ème

CDDC théâtre d'ombres

Histoire&Mémoire

Les 3D passeurs de mémoire concernant la Résistance et sa répression sur le territoire autour du collège durant la 2nde guerre mondiale.

Création d'un spectacle d'une heure construit de A à Z par les 5A, Un projet adossé au programme de français

"Collège au cinéma", un travail d'éducation à l'image et d'EMI. Les "Etoiles de la lecture", un dispositif ouvert aux rencontres.

Atelier doublage avec l'ASCA

Journée de restitution le 31 mai

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

30h semaine au collège

42%

25%

46%

34%

en dehors du collège

62%

52%

45%

52%

• Préparation des séances

• Corrections, évaluations

• Montages et suivi des dossiers /projets / bilans
• Communication
• Veille documentaire

• Réunions (instances)
• Formations hors PAF

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Séances EMI et projets culturels

Réunions (CDI fermé)

Clubs

3. FORMATION DES élèves

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

Niveau 4E

Niveau 3e

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

(dont 75hsorties / spectacles)

145h

2. FORMATION DES élèves

MÉDIATION CULTURELLE

DES TEMPS FORTS

294h

6B/6D

6C

5A

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

CDDC Théâtre d'ombres

Collège au cinéma et Culture+

Etoiles de la lecture

DES TEMPS FORTS

4C

4A, B et D

3D

Marathon journalistique Instagram sur le thème "Harcèlement au collège"

Projet Histoire&Mémoire sur la Résistance

Classe investigation(semaine de la Presse)

Psy-EN

Parcours Aveniren 4ème

classes du primaire

CPE

Formation des délégués 6e et 5e

Des séquences et séances communes à toutes les classes des 4 niveaux

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

classe de Maupassant

= SEANCES

FIL EMI demandée pour la 3ème année par 17 collègues de l'établissement = 3ème échec

17

enseignants

Heures de creux des élèves + co-enseignement

Infirmière scolaire

(français, histoire-géo / EMC, anglais, allemand, EPS, physique-chimie, SVT, PP 4e)

CESC - Vie affective et sexuelle

364h

4# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

6ème

Avec intervenant(s)

éducation aux médias et à l'Information

Rechercher, exploiter et organiser l'information

• Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches

Nombre de classes concernées

Chaîne du livre 2h

Auteur, autorité

commande de livres 5h

Catalogue documentaire

Repérage AU cdi 1h30

Espace documentaire, classement

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

FORUMS ET PUBERTé 2h

Fiabilité de l'info, auteur

• Utiliser les moyens et supports nécessaires pour écrire, créer, reformuler, transformer et publier des contenus.
• Exprimer une opinion personnelle
• Mettre en forme l'information de manière claire et attractive

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

Collège au cinéma 6h

Sélection d'info, fiabilitéde l'info, rhétoriques publicitaires

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulation commerciale, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

Médiation culturelle

éTOILES DE LA LECTURE 23h

Lecture

CINé-Collège 3h

Compétences psychosociales

éTOILES DE LA LECTURE

Expression orale et corporelle

Education à l'image

COMpétences psychosociales

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

CULTURE+ cinéma 6H

Education à l'image

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI et le site du CDI (e.sidoc)

FORMATION Délégués 2H

Communication

Nombre d'élèves concernés

4# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

5èmes

Avec intervenant(s)

Education aux médias et a l'Information

Exploiter l'information de manière raisonnée

• S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique.

Nombre de classes concernées

CAPTOLOGIE 6H

Economie de l'attention, biais cognitifs, algorithmes de recommandation

MA VIE EN LIGNE 3H

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, addictions

Utiliser les médias de manière responsable

Héros EN BD 19H

Education à l'image, éditorialisation numérique, Biens communs du numérique

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

Produire, communiquer, partager des informations

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

Mediation culturelle

COMpétences psychosociales

CDDC Marionnettes 35h

Eriture collaborative, lecture expressive, éducation à l'image, coordination et concentration

Numérique : protéger la santé, le bien être et l'environnement

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

FORMATION Délégués 2H

Communication

16

Nombre d'élèves concernés

4# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

4èmes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s)

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.

Education aux médias et a l'Information

Nombre de classes concernées

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

Voyage dans l'espace 2h

Sélection d'information

Parcours avenir 5H

Lecture documentaire, sélection d'information

dessin de presse 1h

Rhétorique / figures de style, lecture documentaire

Utiliser les médias de manière responsable

23 H

résidence journalistE

Média, info d'actu, objectivité / subjectivité, ligne éditoriale, hiérarchisation de l'info, ...

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

CLASSE INVESTIGATION 7H

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, devoirs du journaliste

Produire, communiquer, partager des informations

Ultimate in engliSH / EPS

Presse sportive, photo de Presse et fonctions des légendes

7 H

• Participer à une production collaborative multimédia en prenant en compte les destinataires.
• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

4# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

3èmes

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Education aux médias et a l'Information

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

• Utiliser progressivement une démarche raisonnée dans sa recherche d'info
• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Nombre de classes concernées

DANS TON TEL 1h

Pratiques numériques

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

Le porno, du mytho 1H

Représentations de la sexualité en ligne, déconstruire les stéréotypes

Portraits numériques

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

2h30

Utiliser les médias de manière responsable

Séduction en ligne 1H

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.

histoire et mémoire 17h

Médias et propagande pendant la seconde guerre mondiale, archives

Compétences psychosociales

Produire, communiquer, partager des informations

Vie affective et sexuelle

Théâtre forum reprenant des notions vues dans les 2 séances sexualité et médias

médiaTION CULTURELLE

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.
• Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires.

LE GARDIEN DE MON FRERE

Pièce de théâtre

4. Accès aux ressources

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

GESTION DOCUMENTAIRE

4. Accès aux ressources

FRéQUENTATION DU CDI

ACCUEIL LIBRE

413h

prof docà temps complet

TÍTULO

Jusqu'à 35 élèves

Jusque début mai

Elèves privilégiant spontanément le hall en cas de forte affluence

12h

Heures de cours, réunions, formations

30h

en moyenne

A partir de janvier

d'ouverturehebdomadaire

sur le temps scolaire

Brassage à nouveau possible, lieu davantage convivial (sans zonage)

Echanges facilités avec la Vie scolaire

De septembre à janvier : zonage du CDI nécessaire (non brassage)

Demandetrès forte

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

4. Accès aux ressources

POLITIQUE D'ACQUISITION

3 nouveaux magazines :

Collège :ARS :

915 € livres 305 € périodiques

614,46€ DVD 286,44€ livres 339,80€ Jeux

Fonds spécifiques :

Non lecteurs, élèves allophones :

= 2460€

13

acquisitions

Santé, citoyenneté

26

acquisitions

Romans, contes 32

Commandes concertées :

Numéros de magazines 60

Participation de 3 classes de 6ème aux commandes

Réponse aux demandes ponctuelles des élèves et collègues

BD et mangas 74

Livres muets

Retour de livres "manquants"

13

DVD 13

Documentaires 12

12 BD ou mangas ont disparu cette année, c'est beaucoup trop. Mais a contrario 26 BD et mangas manquants lors de l'inventaire précédent ont été restitués en juin.

Jeux 10

4. Accès aux ressources

STATISTIQUES DE PRÊT

Répartition des prêts par type de document

Mangas

3%

Elèves

1909

4%

2035

BD

Romans, contes, théâtre, recueils

Adultes

126

43%

28%

Livres documentaires

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Evolution des prêts

21%

DVD

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Presse

You can write a description here

60 prêts de DVD

Taux d'emprunteurs

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You can write a description here

Peu de prêts spontanés de romans

50%

72%

Peu de prêts de jeux de société

2017/2018

2018/2019

73%

56%

Un taux d'emprunteurs qui retrouve sa dynamique (presque les 3/4 des élèves), mais reste bas pour la génération qui arrive en 3ème

Ouvrages les plus empruntés

Les 35 premiers livres les plus empruntés sont des mangas. Le roman le plus emprunté comporte une narration en partie graphique. Le documentaire et le roman les plus sortis ont trait à l'univers de Minecraft.

2020/2021

2019/2020

71%

22021/2022

4. Accès aux ressources

426h

gestion documentairE

avec accueil / accompagnement simultané des élèves

Pas d'opération de mise en cohérence de la base cette année

Commandes, catalogage et équipement

Inventaire et catalogage des séries

29h

sans élève

274 nouveaux documents répertoriés dans la base documentaire, couverts et cotés

Inventaire très parcellaire

88 séries de français pour les collègues de Lettres

Rangement, inventaire, desherbage

Manuels scolaires

10h

• Attribution
• Inventaire de l'état du stock
• Restitutions
• Commande des spécimens

Mangas et BD uniquement pour le récolement

L'archivage des périodiquesreste à effectuer

12h

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

Développer les pratiques de lecture

Speedbooking par les 5A

5. ouverture culturelle

Sélection sur le thème "Passage d'un monde à l'autre" et création de boîtes pour présenter son livre à l'oral

Club des rats-pages

Reprise du club lecture après la Toussaint.17 midis, 10 à 15 élèves (composition du groupe variable)

Métiers du livre en 6ème

Etoiles de la lectureavec les 6C

Travail en 6e autour des métiers du livre, et découverte du foisonnement de l'édition jeunesse avec pour objectif de constituer une commande pour le CDI

Bookpubs en 3D

Lecture et travail autour des 5 oeuvres de la sélection. Echanges avec 3 autres classes de 6e et CM2. Rencontre d'une libraire. Journée de clôture avec l'autrice Valentine Goby et ateliers mixtes CM2/6e

Sélection sur le thème "Résistance.s" et création d'affiches sous forme de Bookpubs

Participation à la journée internationale du livre voyageur, affiches "Lisez comme vous êtes", création d'une sculpture en livres pour Noël ...

Projet Héros en BDavec les 5B

Espaces thématiques participatifs

Mise en valeur de sélections thématiques et murs d'expression ou créations des élèves

Réalisation de portraits de héros de BD, création d'une planche "Moi en héros" avec l'application BDNF

Ouverture culturelle

5. partenariats

Porteuse du projet ou organisation de l'action

Partenaires

AUTRES PARTICIPATIONS PEDAGOGIQUES

• CDDC théâtre d'ombres en 5A

• Résidence de journaliste en 4C

• Spectacle "Le gardien de mon frère" pour les 3èmes

• Visite historique à Dieppe "Au temps

des grands explorateurs" et spectacle "Natchav" pour les 5A et 5B

• Collège au cinéma en 6A et 6D

• Culture+ cinéma en 6A : ateliers pocket film et doublage

• Etoiles de la lecture en 6C : rencontres autrice et libraire

• Atelier aux Archives de l'Oise en 3D

• Histoire et mémoire en 3C

• Exposition "Tous migrants" Cartooning for peace avec les 4e

• Culture+ contes dansés

• Ciné collège Billy Elliot avec les 6A

=13

Coordination du CESC

5. partenariats

ACTIONS

21

Synthèse des bilans

Planification

Rédaction du projet

Budgétisation

Communication

Concertation

Suivi

PARTENAIRESEXTERIEURS

ORGANISATION

SUBVENTIONS

Actionssur un niveau avec intervenants

Prof- DOC

Voir les actions dans le bilan CESC 2021/2022

CPE

7328

15

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2021.Même montant pour 2022.

2000

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2021/2022

INFIRMIERE

6. AUTRES ACTIVITés

ACTIVITES ANNEXES

formations suivies

PAF : Travailler l'oral au CDI en collaboration (1 journée)

INSTANCES

Formation Protection de l'enfance(1/2 journée)

Webinaires Canopée : 3 modules "Classe investigation" (9 heures)

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC

Abandon des fonctions de référente Culture

Webinaire Canopé : Les fausses informations scientifiques (2 heures)

PAF : Résidence de journalistes (1 journée)

Demande de travaux ET éQUIPEMENTS

Formation projets Cardie(2 heures)

PAF : Optimiser le catalogage documentaire pour valoriser le fonds du CDI(1 journée)

Webinaire Canopé : Esprit critique es-tu là ? (2 heures)

• Premières réunions avec le Département
• Initiation à l'utilisation du kit Webradio

Site du collège

PAF : formation valider une certification PIX(1/2 journée)

Webinaire Canopée : EMI et citoyenneté à travers la BD (2 heures)

Webinaire Canopé : Quand le jeu rencontre lalittérature (2 heures)

Demande de FIL EMI = sans suite

• Publication de 17 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI

TRAVAUX ???

7. PERSPECTIVES

Projections de juin 2021 (configuration et équipement) à affiner avec le Département, avec pour objectifs :

CLASSEMENT DES FICTIONS PAR GENRE

Création d'un Média Lab + box de travail

Parc de 16 PC + tablettes = séances et accueil

Phase de concertation élèves/enseignants

Meilleure visibilité (sécurité) et ergonomie

Création des logos

= DÉMÉNAGEMENT DE 255m2

Démarrer les changements dans la base et l'équipement des livres

AVANCER CERTAINES ACTIONS DE PRÉVENTION

NOUVEAUX OUTILS

Identité numérique

Acculturation des pratiques pédagogiques avec :

Cyberharcèlement, harcèlement sexuel en ligne

Une WebTV

Bilan rédigé par Hélène Brière, Professeure documentaliste Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

Un tableau numérique tactile

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée