Guía de elaboración Consejo Orientador 18 junio 2024

Guía para la elaboración del Consejo Orientadoren ESO

Empezar

por Noemí Sánchez y Paco Rivera

¡Si tienes alguna sugerencia, te rogamos nos la hagas llegar!!

Fuentes

Curso 24-25

Estamos adaptando este material al curso 24-25

El siguiente Genially bebe de los siguientes documentos: - Guía para redactar el Consejo Orientador 20-21. Actualizado a 14-5-2021 a partir de una idea original de Juan Carlos Mena Ucles, Jefe del Departamento de orientación del IES BAhía de Algeciras. Orientación Vocacional y Profesional de Andalucía. - Guía para la elaboración del Consejo Orientador en ESO. IES Virgen del Mar. Fátima Reyes Aibar. Actualizado a 10-6-2022. - Genially reutilizable del IES "Mediterráneo (La Línea).

Índice

Justificación

1

Ruta de acceso

2

Informe del logro de objetivos

3

4

Medidas de Atención a la Diversidad y a las Diferencias Individules

Recomendaciones próximo curso

Observaciones para el tránsito

Justificación de la propuesta

Solicitud y firma

6

7

8

9

Justificación

Normativa

Responsable

Destinatario

Carácter

• Normativa aplicable en Andalucía:

- Orden de 30 de mayo de 2023: currículum de la ESO. Real Decreto 217/2022 de 29 de marzo:

• Es uno de los documentos de evaluación a cumplimentar por el tutor/a con el visto bueno del director.

• El profesor tutor/a recabará la información del equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, y cumplimentará el mismo.

• Alumnado y familia.

• Se hará entrega del mismo a los representantes legales al finalizar el curso en el punto de recogida.

• Es un documento orientativo de los diferentes itinerarios y medidas de atención a la diversidad que se adoptarán en la ESO.

• Acceso a la FP de Grado Básico: artículo 24.3 del Decreto 102/2023, de 9 de mayo.

a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso. b) Haber cursado el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso. c) Contar con la propuesta del equipo docente a los padres, madres o personas que ejerzan la tutela legal del alumnado sobre la incorporación del mismo a un Ciclo Formativo de Grado Básico a través del consejo orientador Según lo dispuesto en el artículo 44.4 de la Ley Orgánica 3/2022 de 31 de marzo, podrán autorizarse excepcionalmente Ciclos Formativos de Grado Básico específicos para: a) Quienes hayan cumplido al menos 17 años, cuando su historia escolar así lo aconseje y para las personas mayores de 17 años que abandonaron el Sistema Educativo sin cualificación, con el fin de permitirles la obtención de un título de formación profesional o de una certificación académica, en la que se hará constar los módulos profesionales superados y, en su caso, su correspondencia con unidades de competencia asociadas al Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales. b) Jóvenes de hasta 21 años de edad con necesidades educativas especiales, una vez agotadas las medidas de adaptación en la oferta ordinaria, o cuando no sea posible su inclusión en dicha oferta ordinaria y sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad.

Acceso en Séneca

Ruta de acceso: 1. Alumnado 2. Informes 3.Consejo Orientador

2 º

1º

3º

Acceso en Séneca

Al clicar sobre Consejo Orientador, aparece un menu con la pestaña: Cumplimentar informe

Acceso en Séneca

Posteriormente seleccionaremos Tipo de informe, Curso y Unidad

1º

2º

3º

Acceso en Séneca

Aparece el número total de registros que tenemos en la unidad. Al cliclar sobre cada uno tenemos un menú desplegable. Pincharemos sobre CUMPLIMENTAR.

1º

2º

Aprueba todas las materias/ Titula

Promociona con algunas pendientes

Repite o promociona por haber repetido

Informe del logro de objetivos y adquisición de competencias

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE).

Programas de refuerzo del aprendizajePrograma de profundización

MEDIDAS GENERALES Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Adaptación de acceso al currículoAdaptación curricular significativaAdaptación curricular para el alumnado con altas capacidades intelectualesFlexibilización temporal de la escolarización para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativoPrograma específico para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)Atención educ. por situaciones de hospitalización, de convalecencia domiciliaria, medidas judiciales..

Programa de Diversificacion curricular Primer curso (3º ESO): Informe de idoneidad

Programa de Diversificacion curricular Segundo curso (4º ESO): Informe de idoneidad

• Selecciona PROGRAMA DE REFUERZO en caso de que el alumnado:
  • Promocione con pendientes.
  • Permanezca un año más en el curso actual.
  • Presente dificultades de aprendizaje a juicio del tutor/a, equipo docente o departamento de Orientación (no se requiere desfase de un curso).
  • Presente Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y se refleje esta medida en su correspondiente Informe de Evaluación Psicopedagógica.

• Seleccionar el PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN cuando:
  • El alumnado se encuentre altamente motivado para el aprendizaje o presente altas capacidades intelectuales (incluidas en un informe de evaluación psicopedagógica).
• Estos programas consisten en un enriquecimiento de los contenidos del currículo establecidos, mediante la realización de actividades que supongan el desarrollo de tareas o proyectos de investigación que estimulen la creatividad y la motivación del alumnado.

• Selecciona ADAPTACIONES DE ACCESO cuando el alumnado:
  • Tenga necesidades educativas especiales y las tenga recogidas en su informe de evaluación psicopedagógica.
• Estas adaptaciones suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación precisando la incorporación de recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos así como la participación del personal de atención educativa complementaria, que facilitan el desarrollo de las enseñanzas previstas. Ejemplos: Intérpretes de Lengua de signos española (ILSEs), emisoras FM, ayudas en la alimentación, ayudas en el desplazamiento...

• Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA cuando:
  • El alumnado posee necesidades educativas especiales y dispone de tal medida en su informe de evaluación psicopedagógica. Para ello, debe tener un desfase curricular de al menos dos cursos.
• Conlleva la modificación de los elementos del Currículo, incluidos los Objetivos de la etapa y los Criterios de Evaluación.

• Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:
  • Tenga recogida dicha medida en su informe de evaluación psicopedagógico.
• Están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales, contemplando propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización.
• La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores.

• Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO cuando:
  • El alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo que precisa de acciones de carácter compensatorio
  • Supone la escolarización en un curso inferior al correspondiente por edad, por presentar un desfase en su nivel de competencia curricular de dos o más cursos.

• Selecciona PROGRAMA ESPECÍFICO cuando:
  • El alumnado tenga reconocidas necesidades específicas de apoyo educativo y esta medida se encuentre incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.
• Son un conjunto de actuaciones, impartidas por el/la profesor/a de PT, que las planifica con el objetivo de favorecer mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje la adquisición de las distintas competencias clave.

• Selecciona esta opción cuando:
  • El alumnado precise en algún momento de su escolaridad, por su situación personal, esta medida.

• Son actuaciones de carácter ordinario con un enfoque incluso:
  • Agrupación de materias en ámbitos.
  • Apoyo ordinario mediante un segundo profesor.
  • Desdoblamiento de grupos..
  • Agrupamientos flexibles.
  • Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera por una Materia Lingüística de carácter transversal.
  • Acción tutorial.
  • Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo.
  • Actuaciones de prevención y control del absentismo.
  • Distribución del horario lectivo de las materias optativas propias de la comunidad autónoma
  • Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito entre etapas que permitan la detección temprana de las necesidades del alumnado y la adopción de medidas educativas.

ELIGE EL CURSO QUE CORRESPONDA

Propuesta de texto

Selecciona el consejo que ha decidido el equipo docente en la última sesión de evaluación

1º ESO

3º ESO

4º ESO

2º ESO

Sólo aparece un cuadro en blanco para que anotes aquello que consideres conveniente. ALGUNAS IDEAS:

• Elección de optativa más adecuada de acuerdo con sus intereses
• Mantener su ritmo de trabajo y estudio
• Planificar el tiempo de estudio y aplicar estrategias adecuadas al estudiar
• Afianzar conceptos y procedimientos básicos en determinadas materias. (indicar cuáles)

PROPUESTA DE TEXTO:

• CONSIGUE LA TITULACIÓN:

Obtiene el título de ESO. Ha trabajado y progresado adecuadamente. Adquiere los objetivos generales de etapa y las competencias clave.

• REPITE:

Esta propuesta es la más adecuada para trabajar los objetivos generales de etapa y las competencias clave.

• PERMANENCIA UN AÑO MÁS EN EL MISMO NIVEL CURSANDO EL 2º AÑO DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR:

Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de las materias cursadas y el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas les impiden seguir con éxito el etapa siguiente. Se estima que incorporándose al 2º año del Programa de Diversificación curricular, podría obtener la titulación.

• FINALIZA SU ESCOLARIZACIÓN SIN LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE ESO:

Alumnado que no logra la consecución de los objetivos generales de etapa y las competencias clave, habiendo agotado las posibilidades de permanencia en la etapa. Dispone de las siguientes alternativas para continuar sus estudios: - Realización de pruebas o actividades personalizadas extraordinarias de las materias o ámbitos que no haya superado, para alumnado que ha superado los límites de edad establecidos. - Pruebas libres de ESO para alumnado que tenga 18 años o más o los cumpla en el año natural de la convocatoria. - Pruebas de acceso a ciclos formativos de Grado Medio para alumnado que tenga 17 años o más o los cumpla en el año de celebración de la prueba. - Curso para la preparación la prueba de acceso a CFGM para alumnado que cumple 17 años o más en el año de finalización del curso. - Educación Secundaria de Adultos para alumnado mayor de 18 años o cumplirlos en el año natural en que comience el curso académico.

PROPUESTA DE TEXTO: 1. APRUEBA TODAS LAS MATERIAS: PROMOCIONA A 2º DE ESO: Adquiere los objetivos y competencias de las materias cursadas. Avanza en la adquisición de los objetivos generales de etapa y de las competencias clave. Trabaja y progresa adecuadamente. 2. PROMOCIONA A 2º DE ESO CON PENDIENTES: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de algunas materias cursadas pero la naturaleza de las mismas no le impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estima que tiene expectativas favorables de recuperación.

• Elección de optativa más adecuada de acuerdo con sus intereses.
• Mantener su ritmo de trabajo y estudio.
• Planificar el tiempo de estudio y aplicar estrategias adecuadas al estudiar.
• Afianzar conceptos y procedimientos básicos en determinadas materias. (indicar cuáles)

3. PERMANENCIA UN AÑO MÁS EN EL MISMO NIVEL: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de las materias cursadas y el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas les impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estime que no tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción no beneficiará su evolución académica.

• Elección de optativa más adecuada de acuerdo con sus intereses.
• Mantener su ritmo de trabajo y estudio.
• Planificar el tiempo de estudio y aplicar estrategias adecuadas al estudiar.
• Afianzar conceptos y procedimientos básicos
• en determinadas materias. (indicar cuáles)

4. PROMOCIONA POR HABER REPETIDO: Alumnado que promociona por haber repetido a 2º de ESO. No logra alcanzar los objetivos ni competencias en las diferentes materias.

• Elección de optativa más adecuada de acuerdo con sus intereses.
• Mantener su ritmo de trabajo y estudio.
• Planificar el tiempo de estudio y aplicar estrategias adecuadas al estudiar.
• Afianzar conceptos y procedimientos básicos en determinadas materias. (indicar cuáles)

PROPUESTA DE TEXTO: APRUEBA TODAS LAS MATERIAS: PROMOCIONA A 4º DE ESO: Adquiere los objetivos y competencias de las materias cursadas. Avanza en la adquisición de los objetivos generales de etapa y de las competencias clave. Trabaja y progresa adecuadamente. PROMOCIONA A 4º DE ESO CON PENDIENTES: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de algunas materias cursadas pero la naturaleza de las mismas no le impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estima que tiene expectativas favorables de recuperación. PERMANENCIA UN AÑO MÁS EN EL MISMO NIVEL: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de las materias cursadas y el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas les impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estime que no tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción no beneficiará su evolución académica. PROMOCIONA POR HABER REPETIDO: Alumnado que promociona por haber repetido 3º ESO. No logra alcanzar los objetivos ni competencias en las diferentes materias cursadas, precisará planes de refuerzo que establezca el equipo docente. CONTINÚA EN 3º CURSO EN EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (1º PDC): El alumno permanece en 3º curso en el Programa de Diversificación Curricular, para seguir adquiriendo los objetivos y competencias de los ámbitos y de otras materias, para así facilitar la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. SE ORIENTA A CICLO FORMATIVO DE GRADO BÁSICO No se pone nada, porque se va a poner en la justificación.

PROPUESTA DE TEXTO: APRUEBA TODAS LAS MATERIAS: PROMOCIONA A 3º DE ESO: Adquiere los objetivos y competencias de las materias cursadas. Avanza en la adquisición de los objetivos generales de etapa y de las competencias clave. Trabaja y progresa adecuadamente. PROMOCIONA A 3º DE ESO CON PENDIENTES: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de algunas materias cursadas pero la naturaleza de las mismas no le impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estima que tiene expectativas favorables de recuperación PERMANENCIA DE UN AÑO MÁS EN EL MISMO NIVEL: Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de las materias cursadas y el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas les impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estime que no tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción no beneficiará su evolución académica. PROMOCIONA POR HABER REPETIDO: Alumnado que promociona a 3º de ESO por haber repetido 2º ESO, precisará programas de refuerzo del aprendizaje que establezca el equipo docente. SE ORIENTA A 3º de DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: En este caso no se pone nada, porque aparece en la justificación. SE ORIENTA A CICLO FORMATIVO DE GRADO BÁSICO: En este caso no se pone nada, porque aparece en la justificación.

Propuesta de Texto

4º ESO

2º / 3º ESO

1º ESO

TEXTO PROPUESTO:

• En caso de propuesta de Bachillerato en sus distintas modalidades:

A juicio del Equipo Docente, y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Bachillerato (especificar la modalidad) para continuar con estudios superiores.

• En caso de propuesta de Ciclo Formativo de Grado Medio:

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Ciclo Formativo de Grado Medio para garantizar la consecución de las competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral.

• En caso de propuesta para repetición en 2º curso de Programa de Diversificación Curricular:

A juicio del Equipo Docente y, teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo en 4º ESO ordinario, se estima conveniente que repita dicho curso incorporándose al segundo curso del programa de diversificación curricular para garantizar así la consecución de los objetivos y competencias de la etapa que faciliten la consecución del título de Graduado en ESO

• En caso de propuesta de Ciclo Formativo de Grado Básico:

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la Formación Profesional de Grado Básico para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral.

• En caso de propuesta de repite en 2º curso de Programa de Diversificación curricular (2º curso):

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente la repetición en el PDC en 4º ESO para favorecer la consecución de de los objetivos y competencias de la etapa, así como la titulación.

• En caso de propuesta a FP de Grado Básico para alumnado NEE :

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a una de FP de Grado Básico para alumnado NEE que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral.

• Pruebas o actividades personalizadas extraordinarias:

Debido a que no ha obtenido el título y ha superado los límites de edad establecidos, podrá obtenerlo en los dos cursos siguientes a través de la realización de pruebas o actividades personalizadas extraordinarias de las materias o ámbitos que no haya superado.

• Repetición extraordinaria 4º de ESO:

Se le recomienda la repetición extraordinaria en 4º de ESO para que pueda afianzar las competencias específicas de la etapa, los criterios de evaluación, y ello le permitan obtener el título.

PROPUESTA DE TEXTO: En caso de propuesta de Ciclo Formativo de Grado Básico: A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la FP de Grado Básico para garantizar mayores posibilidades de aprendizaje y de alcanzar las competencias de la Educación Secundaria Obligatoria en un entorno vinculado al mundo profesional. En caso de propuesta a ciclo formativo de Grado Básico para alumnado NEE : A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta que:

• tiene un nivel de autonomía personal y social que le permite tener expectativas razonables de inserción laboral, pero no puede integrarse en un ciclo formativo de Formación Profesional Básica.
• Puede alcanzar estándares de competencias profesionales asociadas al perfil profesional del título.

Se estima conveniente su incorporación a una FP de Grado Básico Para alumnado NEE En caso de propuesta de Programa de Diversificación curricular 3º ESO (1º curso de Diversificación): A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las dificultades relevantes de aprendizaje que presenta el alumno/a tras haber recibido, en su caso, medidas de apoyo en el primero o segundo curso de esta etapa, se estima conveniente su incorporación a PDC en 3º ESO para lograr la consecución de los objetivos y las competencias de la etapa, así como la titulación. En caso de propuesta de Programa de Diversificación curricular continuidad 4º ESO (2º curso de Diversificación): A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente la continuidad en el PDC en 4º ESO para favorecer la consecución de de los objetivos y competencias de la etapa, así como la titulación.

• Repetición curso ordinario:

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente la repetición de curso para afianzar saberes básicos imprescindibles par

• Promociona de curso:

Dejar en blanco.

PROPUESTA DE TEXTO:

• Repetición curso ordinario:

Presenta dificultades en el logro de objetivos y competencias de las materias cursadas y el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas les impiden seguir con éxito el curso siguiente y se estime que no tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción no beneficiará su evolución académica.

• Promociona de curso:

Dejar en blanco.

DEJARLO EN LANCO

Propuesta de texto:

4º ESO

PROPUESTA DE TEXTOS QUE SE PUEDEN ADAPTAR A LAS CIRCUNSTANCIAS DE CADA ALUMNO/A:

• Si estudia Bachillerato:
  • Afianzar técnicas y estrategias de estudio.
  • Planificarse adecuadamente.
  • La nota de bachillerato se tiene en cuenta para estudios de Ciclos Formativos y Grados Universitarios.
• Si va a realizar un ciclo formativo:
  • Afianzar técnicas y estrategias de estudio.
  • Planificarse adecuadamente.
  • La nota del ciclo formativo de Grado Medio se tiene en cuenta para estudios de Ciclos Formativos de Grado Superior.

• Marca la primera casilla si se han establecido compromisos educativos con la familia.
• Marca la segunda casilla cuando hay aceptado el PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN O FPGBÁSICO ya que la familia ha debido ser informada.

Solicitud y firma del documento

RUTA

pulsar en firma digital

El consejo orientador estará disponible en Séneca para su cumplimentación hasta el día 30 de junio, pero el tutor/a tendrá que tenerlo finalizado el día anterior al de publicación de notas en el punto de recogida (para que las familias accedan al documento junto con los boletines)

Solicitud y firma del documento

Solicitud y firma del documento

¿Necesitas imprimirlo?

Una vez que se firma el documento por parte del tutor/a, llega al director/a que debe firmarlo también. Al firmarlo éste se carga automaticamente en el punto de recogida.

Estos documentos serán visibles desde el mismo momento en el que queden firmados, por le que el Punto de Recogida debería estar "despublicado" para que no sea visible para las familias hasta el momento en el que el tutor/a o el Equpo Directivo lo publiquen.

• Si fuera necesario imprimir el Consejo Orientador de un alumno o alumna o grupo de alumnado, tanto del curso como de cursos anteriores, debemos seguir la ruta:

• Tutor o tutora de la unidad (perfil profesorado) Documentos que se pueden pedir --> Alumnado --> Evaluación --> Documentos oficiales de evaluación --> Documentos oficiales de ESO --> Consejo orientador --> seleccionar Firma manual y se generan losdocumentos.

• Prueba de acceso a CFGM
• Curso preparación para prueba de acceso a CFGM
• Pruebas libres Graduado en ESO
• Educación Secundaria para personas adultas