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AVWS

auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung

Gliederung

Auswirkungen

Quellen

Konsequenzen

Ursachen

Teilbereiche

Allgemeine Infos

01

Allgemeine Infos

Wichtig!

Auditive Verarbeitungs- undWahrnehmungsstörung

Die auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung ist eine Störung der Weiterverarbeitung gehörter Informationen. Diese Störung betrifft den Hörnerv, wobei das Hörorgan selbst nicht beschädigt ist. Leise Töne und Geräusche können zwar normal vernommen werden, allerdings wird das gehörte und somit auch die Sprache, nicht verarbeitet. Der Hörnerv leitet die Informationen an das Großhirn, wo die Geräusche weiterverarbeitet werden.

02

Teilbereiche der auditiven Verarbeitung

Musteranalyse

auditive Verarbeitung

Hördynamik

Lokalisation

Zeitauflösung

Binaurale Summation

Separation

Selektion

Differenzierung

03

Teilbereiche der auditiven Wahrnehmung

auditive Wahrnehmung

Sequenzierung

Kurzzeitspeicherung

Ergänzung

Synthese

Analyse

Aufmerksamkeit

04

Ursachen

Unter- oder Überangebot an auditiven Sprachreizen

Hirnreifungs-verzögerungen

frühkindliche Hirnschädigungen

langanhaltende Mittelohrentzündungen im frühen Kindesalter

Ursachen können nur vermutet werden

05

Psychische und soziale Auswirkungen

Beim Morgenkreis haben die Kinder Schwierigkeiten sich zu konzentrieren, wodurch sie häufig abgelenkt wirken.

Konzentrationschwäche

Kinder können schnell ermüdet wirken, z.B. bei Auditiven Aufgaben, da sie eine höhere konzentration benötigen.

Wirken schnell ermüdet

Bei gestellten Aufgaben in einer lauten Umgebung, z.B. in der Kita, haben die Kinder Schwierigkeiten die Aufgaben umzusetzen, wodurch sie schnell frusiert sind

Frustation

Kinder reagieren mit AVWS, z.B. in dem sie sich zurückziehen und kaum reden oder fallen andere regelmäßig ins Wort

Verhalten

06

Auswirkungen im Schuleintrittsalter

Da sie Laute schlecht erkennen oder nicht auseinanderhalten können, daher können Probleme beim Schreiben enstehen

Schreiben lernen

Bei einer lauten Lautsträke in der Umgebung, können die Kinder die Lehrkraft schlecht verstehen

Hörverständnis

Das Gehörte vom Unterricht können sich die Kinder schlecht merken und nicht umsetzten.

Gedächtnis und Verständnis

Arbeitsauftrag

07

Konsequenzen für die pädagogische Fachkraft

angemessenes Sprechtempo

deutliches Sprechen

auf gleicher Augenhöhe des Kindes

zugewandtes Gesicht und Blickkontakt

kurze und einfache Sätze verwenden

Vereinfachung der Sprache

z.B. in einen Nebenraum gehen

Tür-und-Angel Gespräche vermeiden

aussprechen und für sich selbst sprechen lassen

Corrective Feedback mit Erweiterungen

gegebenenfalls auch aufschreiben

zuerst das Thema benennen und wichtigsten Informationen betonen

Verständnis meist in Mimik erkennbar

Zeit nehmen und Aufmerksamkeit auf das Kind fokussieren

Lebenstipp für betroffene Kinder:

immer Stift und Zettel dabeihaben

Arbeitsauftrag

Hörmemory

08

Quellen

+info

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Welche Fragen habt ihr?

Danke fürs Zuhören

Sophie Saul

Selina Rux

Tatjana Andresen

Team