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Análisis DAFOEducación Inmersiva

Tecnologías emergentes y educación

Beatriz Argibay Ameijeira 2022 Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

Empezar

20.04 h

20.00 h

El precio puede ser elevado si se requieren aparatos.

Requiere cierto nivel de competencia digital.

El docente debe estar totalmente familiarizado con el entorno.

Tecnología incipiente.

20.20 h

20.00 h

Debilidades

Errores de programación.

Intereses económicos.

Falta de estudios de caso.

Retraso en la implementación en los centros educativos.

Desconfianza por arte de algunos docentes.

Amenazas

(Salazar et al., 2013)

Aprendizaje significativo.

Aprendizaje colaborativo

Aplicable a todos los niveles educativos y disciplinas.

Disminuye el temor a equivocarse.

Mayor motivación para aprender.

Mejora la concentración (ambiente controlado, donde se pueden eliminar las distracciones)

Otorga al alumno la oportunidad de tomar sus propias decisiones.

Desarrollo de habilidades complejas (pensamiento crítico y resolución de problemas).

Conexión emocional de los alumnos con la experiencia de aprendizaje.

Fortalezas

(Acuña, 2019)

Oportunidades

Engagement..

Gamificación.

Posibilidad de combinar metodologías.

Gran auge de las nuevas metodologías educativas basadas en las TIC.

Creación de nuevos escenarios formativos.

(Gómez, 2019)

Acuña, M. (2019). Aprendizaje Inmersivo: Aplicando la Realidad Virtual en el Aula. EVirtualplus. https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-inmersivo-realidad-virtual-aula/ Gómez, D. (2019, marzo 26). ANÁLISIS DAFO DE TECNOLOGÍAS INNOVADORAS APLICADAS AL SECTOR EDUCATIVO. APeL. https://apel.es/analisis-dafo-de-tecnologias-innovadoras-aplicadas-al-sector-educativo/ Salazar, F., Ruiz, J., & Vázquez, E. (2013). La educación inmersiva. Educación Handbook T-II: Congreso Interdisciplinario de Cuerpos Académicos, 2013, ISBN 978-607-8324-11-8, págs. 40-49, 40-49. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4783319

Referencias

Gracias