Partie 2 Identifier les trois principes de la CUA

PartIE 2préciser le 1er principe de la conception universelle de l'apprentissage (CUA): offrir plusieurs moyens de représentation de l'Information

3. FOCUS sur le principe d'offrir plusieurs moyens de représentation de l'information

2. identifier les 3 principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA)

1. Qu'est-ce que la conception universelle de l'apprentissage (CUA)?

partie 2 : preciser le 1er principe de la conception universelle de l'apprentissage (Cua) : offrir plusieurs moyens de représentation de l'information

Qu'est-ce que la conception universelle de l'apprentissage (CUA) ?

définition développée par le Centre of Applied Special Technology (CAST), principal intigateur de la CUA aux Etats-Unistraduit par Bergeron, Rousseau et Leclerc (2011)

[…] La pédagogie universelle offre un canevas pour la création de buts, de méthodes et d’évaluations et de matériel éducatif qui fonctionnent pour tous les individus.

Une première définition pour préciser les contours de la conception universelle de l'apprentissage (CUA)

Dubé et Sénécal (2009)

[…] La CUA cherche à transposer au contexte scolaire des principes d'accessibilité développés en architecture. Dans ce contexte, les rampes d'accès deviennent "des rampes cognitives" (Keme'enui et Simmons, 1999) par une planification centrée sur l'anticipation des barrières possibles à l'apprentissage.

Une deuxième définition pour préciser les contours de la conception universelle de l'apprentissage (CUA)

Dubé et Sénécal (2009)

[…] La CUA cherche à transposer au contexte scolaire des principes d'accessibilité développés en architecture. Dans ce contexte, les rampes d'accès deviennent "des rampes cognitives" (Keme'enui et Simmons, 1999) par une planification centrée sur l'anticipation des barrières possibles à l'apprentissage.

définition développée par le Centre of Applied Special Technology (CAST), principal intigateur de la CUA aux Etats-Unistraduit par Bergeron, Rousseau et Leclerc (2011)

[…] La pédagogie universelle offre un canevas pour la création de buts, de méthodes et d’évaluations et de matériel éducatif qui fonctionnent pour tous les individus.

mais si vous dégagez la rampe, tout le monde peut l'utiliser...

Tous ces enfants attendent pour utiliser les escaliers. Quand les marches seront déneigées, je m'occuperai de la rampe.

Pouvez-vous dégager la rampe?

Déneiger un chemin pour une personne à besoins particuliers, c'est aussi le faire pour tout le monde...

l'architecture

Réponse

La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) provient du monde de l'architecture et plus précisément du Universal Design ayant émergé dans les travaux de l'américain Ronald Mace dans les années 1980.Il s'agit de créer des environnements physiques d'emblée accessibles plutôt que d'attendre d'éventuelles demandes d'adaptation des environnements.

l'architecture

Réponse

Identifier les 3 principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA)

Réseaux dereconnaissance

le "quoi" de l'apprentissage

CAST (2011) Universal Design for Learning guidelines version 2.0. Wakefeld, MA: Author

La conception universelle de l'apprentissage

3 LIGNES DIRECTRICES

offrir plusieurs moyens de participation

offrir plusieurs moyens d'action et d'action et d'expression

offrir plusieurs moyens de représentation de l'information

le "pourquoi" de l'apprentissage

le "comment" de l'apprentissage

Réseauxaffectifs

Réseauxstratégiques

Focus sur le principe d'offrir plusieurs moyens de représentation de l'information

OFFRIR PLUSIEURS MOYENS DE REPRESENTATION DE L'INFORMATION

le "quoi" de l'apprentissage

Réseaux de reconnaissance

• Activer les connaissances antérieures et fournir les connaissances de base
• Faire ressortir les modèles, les caractéristiques essentielles, les idées principales et les relations entre les notions
• Guider le traitement, la visualisation et la manipulation de l'information
• Maximiser le transfert et la généralisation

• Clarifier le vocabulaire et les symboles
• Clarifier la syntaxe et la structure
• Soutenir le décodage des textes, de la notation mathématique et des symboles
• Faciliter la compréhension lors du passage d'une langue à l'autre
• Illustrer l'information et les notions à l'aide de plusieurs supports visuels

• Proposer divers moyens de présentation de l'information
• Proposer d'autres modes de présentation des informations auditives
• Proposer d'autres moyens de présentation des informations visuelles

offrir diverses possibilités sur le plan de la compréhension

offrir diverses possibilités sur le plan de la langue, des expressions mathématiques et des symboles

offrir diverses possibilités sur le plan de la perception

CAST (2011) Universal Design for Learning guidelines version 2.0. Wakefeld, MA: Author

MERCI