Lycée La Cazotte St Affrique

PHASE 2

PHASE 2

La co-construction du projet

6.

Les dynamiques de projet

5.

Les besoins

4.

Le projet en l’état envisagé

2.

L’écosystème d’acteurs mobilisables

3.

1.

Le contexte territorial

Lycée Professionnel Agricole La Cazotte à Saint-Affrique

commencer

Conception Réalisation : Groupe Elan - 2022

TERRITORIAL

Le CONTEXTE

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

1.

opportunités

• Possibilité de tisser des liens et de formaliser des objectifs communs avec le tiers-lieu d’Arvieu
• Possibilité de mener le territoire au statut de pôle agroécologique au niveau régional
• Possibilité de mieux valoriser les filières via des démarches de valorisation des productions : circuits courts, labellisation des productions (Agriculture Biologique, Haute Valeur Environnementale…)
• Possibilité de mieux valoriser l’image de l’élevage local et de l’agriculture via l’agroécologique, d’être plus en phase avec les attentes sociétales et les enjeux du territoire
• Possibilité de développer l’agritourisme, pour contribuer à une destination « Sud Aveyron » valorisant les ressources du territoire
• Participer à l’animation du PAT du PNR des Grands Causses

ATOUTS

• Zone à haute valeur environnementale
• La SAU moyenne par commune du territoire d’insertion est 50% supérieure à celle du territoire français
• 86% de la SAU du département est destiné à l’alimentation animale
• Rayonnement de la filière ovine lait au niveau national
• Le territoire Sud-Aveyron est un acteur majeur de la filière ovine lait et de la transformation du lait (70% de la production occitane)
• Le Sud-Aveyron est au cœur de la zone AOP Roquefort et peut donc profiter de son aire d’influence
• Les agriculteurs sont engagés dans un objectif de résilience

• Dynamiques de formations et d'essais autour de l’agroécologie impulsées depuis le milieu des années 2010
• Participation active du lycée de Saint-Affrique aux démarches de concertation et de collaboration autour de l’agroécologie

menaces

faiblesses

• Risques liés aux problématiques d’installation/ transmission et de renouvellement générationnel dans un tissu agricole « vieillissant »
• Risques autour de l’écosystème pastoral lié à l’intensification des pratiques agricoles (développement des cultures fourragères, de l’enrubannage ou de l’ensilage…)
• Risque de déprise agricole et d’enfrichement des terres lié à la pression urbaine
• Risques liés au changement climatique qui questionnera les capacités d’autonomie fourragère des exploitations locales

• La faible attractivité économique du territoire entrainant une stabilisation voire une baisse de la démographie
• Peu de diversification dans les productions agricoles (filière ovine ultra dominante)
• Peu de diversité des activités agricoles (productions végétales, agritourisme…)
• Enclavement géographique, éloignés des axes de desserte

la matrice afom

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

accueil

6. La complémentarité entre le projet et la dynamique du tiers-lieu d’Arvieu

2. Une dynamique agricole

5. Une dynamique autour de l'agroécologie

4. Les Lycées agricoles présents sur le territoire

1 . Un territoire d’insertion

3. Filière ovine

le contexte territorial

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

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Le

PROJET

en l’état envisagé

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

2.

Synthèse du positionnement du Lycée

Consulter le dossier de candidature

le contexte territorial

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

accueil

d’acteurs mobilisables

L'

écosystème

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

3.

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

L'Écosystème d'acteurs mobilisables

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Enquête

Les

besoins

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

4.

Vous pouvez directement compléter l'enquête ci-dessous

Tiers lieux au sein des lycées agricoles

vos besoins et les besoins de votre projet

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