Memoire

Soutenu par :AREVALO RODRIGUEZ Luisa Fernanda

Techniques pour mettre un frein au bavardage excessif

Le 16 mai 2022

Jury : Tuteur INSPE : MARTI Marc Tuteur Éducation Nationale : VERDIER Nathalie

BAVARDAGE

Soutenance du mémoire présenté dans le cadre de la formation initiale du Master 2ème annéeMétiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation. Mention Second Degré.

03. Gestion de classe

Sommaire

4.3. Time out

5. Annexes

6. Conclusion

4.4. Ex. de l'écrit

4.5 Outil numérique

4.2 La grande roue

4.1. Feu rouge

04. Techniques

02. Choix de sujet

01. Introduction

.01

Lycée Léonard de Vinci. Antibes

Introduction

Cette réflexion a été effectuée tout le long de l’année scolaire 2021-2022 avec la classe de seconde générale série scientifique 2T5 du lycée Léonard de Vinci à Antibes.

.02

Classe seconde T5

Choix du sujet

Quelles sont les techniques à mettre en place en classe d’espagnol pour mettre un frein aux bavardages excessifs ?

• Niveau d’espagnol faible

• Classe agitée

• Bavardage excessif

.03

Pour une bonne gestion de la classe seconde T5, il fallait prendre en compte :

Gestion de classe

• Type de classe (difficile)

• L’hétérogénéité

• La posture de l’enseignant (BOUCHETON Dominique)

• L’autorité (ROBBES Bruno)

• Règles de classe

• Adapter une théorie de l’apprentissage à la classe

.04

Les techniques qu'ont bien fonctionné avec cette classe :

Techniques pour mettre un frein au bavardage

• Le feu rouge du bavardage

• La grande roue

• Time out

• Expression de l’écrit

• Classroomscreen

INFO

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Feu rouge du bavardage

4.1

« El minuto bonus »

Favoriser l’encouragement plutôt que la sanction.Si l’élève conjugue correctement le verbe, il a un bonus de 0.25 points. De cette manière les élèves aiment bien la minute bonus et ça les motive à travailler davantage.

La grande roue

4.2

Laisser quelques minutes aux élèves pour qu’ils parlent entre eux mais à voix basse.

4.3

INFO

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Expression de l'écrit

4.4

Classroomscreen

4.5

.05

Clsse seconde T5

Annexes

.06

Conclusion

• Climat positif.

• Échanger avec les autres enseignants.

• Trouver les bonnes techniques.

• Chaque classe est différente.

• Les élèves difficiles ont besoin d’être guidés.

• Ne pas prendre le bavardage des élèves comme quelque chose de personnel

Gracias porsu atención

AREVALO Luisa