Want to create interactive content? It’s easy in Genially!
Cast_actividad virtual
Comunicación BSC
Created on April 7, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Transcript
ENTRADA
Empezar
Ojo hay un error en el texto y és una imagen!! Cuando se cambie la tipografia lo cambio.
CONTINÚA
volver ATRÁS
para descubrirlo, mirad el siguiente vídeo...
Pero...¿Qué es un superordandor?
CONTINÚA
¿SABÍAIS QUE LAS MACEDONIA LE Dedicaron una canción aL superordenador de Barcelona LLAMADO MArenostrum?
VOLVER ATRÁS
PARA SABER MÁS SOBRE LOS SUPERORDENADORES, ¡PRESTAD ATENCIÓN A LA LETRA DE LA CANCIÓN!
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
CONTINúA
Volver atrás
ESCOGED LA RESPUESTA CORRECTA…
volver atrás
VOLVER ATRÁS
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
VOLVER ATRÁS
Un superordenador sirve exclusivamente para facilitar el trabajo a los informáticos e informáticas.
Sirve a las personas para estar a la última moda y para poder jugar a videojuegos más potentes.
Un superordenador es una máquina capaz de almacenar y procesar millones de datos. Puede hacer cálculos muy complicados y también simular la realidad para responder a la pregunta: ¿Qué pasaría sí...?
¿Para qué sirve un superordenador?
VOLVER ATRÁS
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
VOLVER ATRÁS
Lo utilizan los nativos digitales, que son las personas que han nacido en la era tecnológica.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿Quién utiliza los superordenadores?
Los científicos y científicas de todo el mundo. Los biólogos y biólogas que estudian el cuerpo humano, los astrofísicos y astrofísicas que estudian las galaxias, los ingenieros e ingenieras que quieren crear aviones más rápidos...
VOLVER ATRÁS
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
M-1
ACTIVIdad COMPLEMENTaRIA
MENÚ PRINCIPAL
podéis ir a la actividad complementaria si queréis seguir trabajando la temática de la Misión 1. si no, podéis volver al menú principal para seguir con las siguientes misiones.
¡YA HABÉIS SUPERADO LA MISIÓN 1!
volver atrás
LETRA DE LA CANCIÓN
compartid el resultado de vuestro trabAjo en un vídeo de unos 2 minutos en las redes sociales con los hashtags #marenostrum #sUperINVESTIGADORaS.
ESCUCHAD ATENTAMENTE LA LETRA DE LA CANCIÓN DE LAS MACEDONIA E INVENTAOS UNA NUEVA COREOGRAFÍA QUE REPRESENTE TODO AQUELLO QUE LA CANCIÓN EXPLICA.
Inventad una coreografia
AC-1
CONTINúA
volver atrás
Seguid a SuperGeek para conocer los diferentes espacios y componentes de marenostrum. podéis pasear E investigar los diferentes espacios del superordenador, pero hay 4 vídeos que no podéis perderos. ¡buscadlos!
ya es hora de visitar el superordenador marenostrum!
M-2
CONTINúA
volver atrás
Si pasáis el ratón por encima de los nombres de los centros, podréis obtener más información sobre ellos.
LA red de supercomputación española está compuesta por 14 Centros Interconectados entre sí por redes de alta velocidad, los cuales podéis apreciar en el mapa.
CONTINúA
VOLVER atrás
En españa tenemos la RED española de supercomputación (res)
M-2
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¿SABÉIS QUÉ HACE QUE los SUPERORDENADORes FUNCIONEn?
M-2
TIME LAPSE
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¿sabéis por qué se cambian tan a menudo los superordenadores?
M-2
EN LA FOTOGRAFÍA SUPERIOR PODÉIS VER LOS RACKS DE CÓMPUTO, que son aquellos que se dedican a hacer cálculos, es decir, las operaciones matemáticas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones...).
CONTINúA
volver atrás
¿por qué los SUPERORDENADORes son TAN RÁPIDOs?
M-2
los superordenadores tienen gran capacidad de cálculo gracias a que trabajan en paralelo.
CONTINúA
volver atrás
¿POR QUÉ los SUPERORDENADORes son TAN RÁPIDOs?
M-2
5 x 5 + 6 =
2 x 7 + 8 =
3 x 4 - 5 =
3 x 6 + 2 =
CONTINúA
volver atrás
EL Cálculo lineal
Empezaremos experimentando con el cálculo lineal. realizad todas las operaciones de manera individual, conometrando el tiempo y escribid los resultados uno detrás del otro por este orden:
5 x 5 + 6 =
2 x 7 + 8 =
3 x 4 - 5 =
3 x 6 + 2 =
CONTINúA
volver atrás
el cálculo en paralelo
ahora trabajaremos en paralelo Organizaos en grupos de 4 y cada persona hará una de las operaciones. Ahora calculad el tiempo que habéis necesitado esta vez.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¿Qué ha sido más rápido, el cálculo lineal o el cálculo en paralelo?
M-2
Al entrar EN la zona interior, seguro que TAMBIÉN habéis visto un montón de cables de muchos colores diferentes... ¿De que están hechos los cables?
RESPUESTA
Estos tubos forman parte del sistema de refrigeración del superordenador.
CONTINúA
volver atrás
¿OS habéis fijado en unos tubos muy grandes?
M-2
todas las placas base QUE HEMOS VISTO AL PRINCIPIO, deben ir conectadas LAS unas a las otras para repartirse el trabajo, ES DECIR, PARA TRABAJAR EN PARALELO. para conectarse lo hacen a través de cables de fibra óptica de muy alta velocidad, que sirven para transportar la información de un componente al otro.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¡SUperconexiones!
M-2
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
ADIVINAD LAS PALABRAS ESCONDIDAS...
RESPUESTA
RESPUESTA
RESPUESTA
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
ADIVINAD LAS PALABRAS ESCONDIDAS...
RESPUESTA
MEMORIA
RESPUESTA
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
ADIVINAD LAS PALABRAS ESCONDIDAS...
RESPUESTA
RESPUESTA
RESPUESTA
CÓMPUTO
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
ADIVINAD LAS PALABRAS ESCONDIDAS...
RESPUESTA
RESPUESTA
PARALELO
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Los superordenadores necesitan tener los elementos conectados. Estas conexiones se realizan por medio de C __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Para funcionar con tanta velocidad, los superordenadores realizan los cálculos en P __ __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen mucha capacidad de almacenamiento. Las torres que permiten esta gran capacidad se llaman racks de M __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
Los superordenadores tienen una alta capacidad de cálculo. El flop es una unidad que mide la velocidad de cálculo por segundo de un ordenador. Las torres que permiten esta gran capacidad de cálculo se llaman racks de C __ __ __ __ __ __.
ADIVINAD LAS PALABRAS ESCONDIDAS...
RESPUESTA
CABLES
RESPUESTA
RESPUESTA
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
El juego “Fornite” cabria unas 30 veces.
Cabrían 917.504 “Fornite”, ¡casi un millón!
Cabrían unos 500 “Fornite”.
El juego “Fornite” cabría unas 1.000 veces.
¿SI LA MEMORIA DE UN SUPERODENADOR ES DE 14.336 TERABYTES Y UN TERABYTE SON 1024 GIGABYTES, CUANTOS “FORNITE” (VIDEOJUEGO FAMOSO) CABEN EN EL SUPERORDENADOR? TENED EN CUENTA QUE CADA “FORNITE” OCUPA UNOS 16GB.
realizad LOS CÁCULOS Y ADIVINAD LA RESPUESTA CORRECTA…
VOLVER ATRÁS
VOLVER ATRÁS
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
M-2
actividad complementaria
MENÚ PRINCIPAL
Si queréis, podéis ir a la actividad complementaria para seguir trabajando la temática de la misión 2. Si no, podéis volver al menú principal para seguir con las siguientes misiones.
¡Felicidades, ya habéis superado la misión 2!
Materiales necesarios para cada circuito:
Esquema del montaje
Fijaos en la imagen para realizar el montaje:
Materiales
VOLVER ATRÁS
Compartid el resultado de vuestro trabajo en un vídeo de entre 30 segundos y 2 minutos en las redes sociales con el hashtag #Superinverstigadoras
¡UNA BATERíA DE LIMONES!
Descubre como funciona un circuito, encendiendo una bombilla LED con limones.
AC-2
RESPUESTA
¿sabéis Como le decimos a los ordenadores lo que tienen que hacer?
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
A lo largo de esta misión entenderemos cÓmo conseguimos que el superordenador haga LO que nosotros queremos que haga.
¿CÓmo le decimos a los ordenadores lo que tienen que hacer?
M-3
Os proponemos el reto de programaros entre vosotros. iNTENTAD PROGRAMAR a VUESTRO COMPAñero O COMPAÑERA PARA DIRIGIRLO HASTA UN OBJETO Y COGERLO. Posible código de programación: Tocar hombro derecho/izquierdo = girar a la derecha/izquierda Tocar nuca = seguir adelante Tocar codo = levantar el brazo Tocar cabeza= coger objeto.
RESPUESTA
Después de hacer la dinámica, ¿Qué creéis que hacemos cuando programamos?
CONTINúA
TORNA ENRERE
¡Nos programamos!
M-3
CONTINúA
Para saber más, mirad el siguiente vídeo…
VOLVER ATRÁS
¿Qué quiere decir programar?
M-3
para dar instrucciones al ordenador, le debemos decir exactamente todo el camino a seguir. por ejemplo, si queremos escuchar la canción de las “Macedonia”, primero abriríamos el buscador de internet, después buscaríamos la plataforma youtube, buscaríamos la canción y apretaríamos el play. a la hora de crear los programas o aplicaciones, hemos de seguir lenguajes específicos, los lenguajes de programación. Hay muchos tipos de lenguajes de programación DIFERENTES.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¿Qué hemos aprendido?
M-3
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
no hay que programarlos
Hay que programarlos
CONTINÚA
DECIDID QUÉ ELEMENTOS NECESITAN SER PROGRAMADOS Y ARRASTRADLOS HASTA EL CUADRADO CORRESPONDIENTE PARA CLASIFICARLOS. TIENEN QUE ESTAR BIEN CLASIFICADOS PARA PODER AVANZAR.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
M-3
Actividad complementaria
MENÚ PRINCIPAL
Id a la actividad complementaria si queréis seguir trabajando la temática de la misión 3. Si no, podéis volver al menú principal para seguir con las siguientes misiones.
¡Bien hecho! habéis superado la misión 3!
EJEMPLO
Tutorial para la creación del videojuego:
imagen de supergeek:
DESCARga a SUPERGEEK
tutorial
compartid el resultado de vuestro trabajo en un vídeo de entre 30 segundos y dos minutos en las redes sociales con el hashtag #superinvestigadoras
VOLVER ATRÁS
¡Crea un videojuego sencillo con Supergeek de protagonista!
¡El videojuego de supergeek!
AC-3
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
¡YA ESTÁIS MÁS CERCA DE CONVERTIROS EN SUPERINVESTIGADORAS E INVESTIGADORES!
M-4
Todas las respuestas son posibles.
Si se envuelve con un embalaje de burbujas y se le pone una cama elástica debajo, puede ser que no se rompa.
Hay una elevada probabilidad de que el huevo se rompa.
Depende de si el paracaídas del huevo funciona o no.
Simular es representar algo que puede llegar a pasar sin que pase. Utilizamos Las simulaciones para responder a la pregunta “Qué pasaría si…?”. por ejemplo, ¿qué creéis que pasaría si… lanzamos un huevo desde un segundo piso?
VOLVER ATRÁS
VOLVER ATRÁS
Por ejemplo, podemos representar una situación en formato digital, teniendo en cuenta las diferentes variables que la condicionan, de manera que podemos reproducir un escenario imaginario, es decir, hipotético.
Para entenderlo mejor, os proponemos una aplicación pensada para hacer pruebas con una simulación de la órbita terrestre.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
Simular es prever qué pasará en una determinada situación
M-4
Primero haced clic en la opción “modelo” una vez se abra el simulador, apretad “play” para ver qué pasa en las condiciones iniciales del modelo. Activa la opción “trayectoria” para observar mejor lo que pasa.
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
ESCENARIO 0: condiciones INICIALes
respuesta
Haced clic en la opción “modelo”, activa la opción “trayectoria” y cambia la “masa de la estrella” a 0,5 y la “masa del planeta” a 0,5 y pulsa “play”. ¿Qué sucede?
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
ESCENARIo 1: QUé PASARíA SI... LA MASA DE LA TiERRA y DEL SOL Fueran LA Mitad?
Haced clic en la opción “modelo” y Activad la opción “trayectoria”, a continuación, activa la opción del modelo que permite ver únicamente la Tierra y la luna.Mirad como se comporta en el escenario inicial del modelo pulsando “play”.
Escenario 2: ¿Qué passaria si la Luna y la Tierra fueran el doble de grandes?
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
DESpuéS De EXPERIMENTAR CON LA SIMULACIÓN, ¿Que CREÉIS QUE ha pasado?
Haced clic en la opción "modelo" y activad la opción "trayectoria", a continuación, activad el modelo de la Tierra y la luna, cambiad la "Masa de la luna" y la "Masa del planeta"hasta el 2 y pulsa "play".
respuesta
Escenario 2: ¿Qué pasaría si la Luna y la Tierra fueran el doble de grandes?
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
enlace
CONTINúA
VOLVER ATRÁS
CONTINUA
A continuación, mirad el video en que diferentes investigadores e investigadoras científicas nos explican algunos de los proyectos que se desarrollan MEdiante superordenadores
CONTINúA
TORNA ENRERE
volver atrás
¿QUé simulamos?
M-4
CONTINúA
volver atrás
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
FALSO
CIERTO
Simular es...Simular es como disimular, es decir, hacer algo sin que nadie se dé cuenta.
VOLVER ATRÁS
Una simulación es...Una simulación es una situación hipotética o imaginaria.
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
FALSO
CIERTO
VOLVER ATRÁS
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
volver atrás
FALSO
CIERTO
Simular es... representar diferentes escenarios para una determinada cuestión o fenómeno.
VOLVER ATRÁS
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
FALSO
CIERTO
Para simular, hace falta que todos los científicos y científicas del equipo de investigación tengan formación actoral o teatral.
VOLVER ATRÁS
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
FALSO
CIERTO
Para simular tenemos que tener en cuenta las diferentes cuestiones (variables) que afectan al fenómeno de estudio.
VOLVER ATRÁS
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
FALSO
CIERTO
Las simulaciones nos ayudan a prever o estudiar “Qué pasaría sí...”.
VOLVER ATRÁS
VíDEO
¿Qué pasaría sí... Un asteroide de 500km de diámetro chocara contra la Tierra?
CONTINúA
Decidid si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas y construid el puzle para descubrirlo!
VOLVER ATRÁS
¡La corteza terrestre se fundiría y no habría lugar donde esconderse para sobrevivir! Por suerte, la NASA hace un seguimiento de los asteroides próximos a la Tierra. Podés ver una simulación de lo que pasaría en el siguiente enlace:
M-4
ACTIVIdad complementaria
MENÚ PRINCIPAL
ID a la actividad complementaria si queréis seguir trabajando la temática de la misión 4. si no, podéis volver al menú principal para seguir con las siguientes misiones.
¡Sois UN EQUIPO FANTÁSTICO, HABÉIS CONSEGUIDO SUPERAR LA MIsIÓN 4!
PECES
DELFINES
TIBURONES
INSTRUCCIONES DEL JUEGO
imágenes de especies marinas:
volver atrás
Compartid el resultado de vuestro trabajo en un vídeo de entre 30 segundos y 2 minutos en las redes sociales con el hashtag #superinvestigadoras
OS PROPONEMOS REALIZAR UNA SIMULACIÓN PARA DESCUBRIR QUÉ PASARÍA CON PECES DELFINES Y TIBURONES EN DIFERENTES SITUACIONES O ESCENARIOS.
¡Una simulación de la vida marina!
AC-4
CONTINúA
volver atrás
ya sabemos que el superordenador equivale a muchos ordenadores que trabajan a la vez, que los superordenadores necesitan ser programados y que las investigadoras e investigadores simulan diferentes situaciones para prever "qué pasaría sí...?"
¡Casi estamos en la última misión!
M-5
CONTINúA
volver atrás
¿cómo obtenemos la información del superordenador?
M-5
Encontraréis las instrucciones de la dinámica en los mismos documentos, realizadla antes de continuar…
powerpoint interactivo
PDF IMPRIMIBLE
Podéis descargar una plantilla interactiva en PowerPoint o el documento PDF para imprimirlo y hacer la actividad en formato papel.
CONTINúA
volver atrás
Nos han propuesto hacer un acuario marino para la escuela con especies del Mediterráneo. Tenemos que decidir qué fauna, qué flora y qué animales filtradores pondremos, ¡pero primero nos tendremos que poner de acuerdo mediante votaciones!
¡Nos han propuesto hacer un acuario marino con especies del mediterráneo!
M-5
CONTINúA
volver atrás
¡El análisis de estos datos nos permite extraer conclusiones y tomar decisiones!
CONTINúA
volver atrás
todos los fenómenos que nos rodean se pueden traducir a datos numéricos, es decir, en números, que se pueden tratar y analizar, los resultados se representan en forma de gráfico para verlos en un formato más visual.
¡Los números nos lo ponen fácil!
M-5
M-5
MENÚ PRINCIPAL
volver atrás
Ya podéis volver al menú principal para realizar la última misión… ¡El concurso final!
¡Fantástico! ¡Habéis conseguido superar la misión 5!
CONTINúA
TORNA ENRERE
Habéis llegado a la última misión… ¡El concurso final!
M-6
Un superordenador es una máquina con superpoderes, como pueden ser, la fuerza sobrehumana, la percepción extrasensorial, la invulnerabilidad o la invisibilidad.
¿Qué es un superordenador?
Un superordenador es un ordenador gigantesco, con una pantalla gigante y unas teclas gigantes.
Un superordenador son miles de ordenadores que trabajan juntos, es un ordenador muy rápido que puede hacer muchas operaciones (sumas, restas, multiplicaciones...) en un solo segundo.
1/8
volver atrás
CONTINúA
1/8
Un superordenador equivale a miles de ordenadores que trabajan juntos. El superordenador más potente puede calcular en un segundo, lo que nos costaria calcular a todas las personas del mundo juntas más de 300 días.
¡Respuesta correcta!
Investigadoras e investigadores científicos los utilizan para muchísimos tipos de investigaciones.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Lo utilizan los nativos digitales, que son personas que han nacido en la era tecnológica.
¿Quién utiliza los superordenadores?
2/8
volver atrás
CONTINúA
2/8
¡Los superordenadores son una herramienta que ayuda a los investigadores e investigadoras a hacer descubrimientos más rápido! Los utilizan biólogos y biólogas que estudian el cuerpo humano, los astrofísicos y astrofísicas que estudian las estrellas y las galaxias, los geofísicos y geofísicas que estudian el funcionamiento de los volcanes…
¡Muy bien!
Un superordenador es una máquina capaz de procesar y almacenar miliones de datos y que sirve para muchas cosas, por ejemplo, para simular la realidad.
Un superordenador sirve exclusivamente para facilitar el trabajo a los informáticos e informáticas.
Sirven a las personas para estar a la última moda y para poder jugar a videojuegos más potentes.
¿Para qué sirven los superordenadores?
3/8
volver atrás
CONTINúA
3/8
El superordenador trabaja en paralelo, eso quiere decir que los racks de cómputo están conectados por medio de cables de fibra óptica para poder coordinarse y repartirse el trabajo de las operaciones que hacen; la sumas, las restas, las multiplicaciones, las divisiones…
¡Fantástico!
Los superordenadores son muy veloces porque sus piezas se construyen en la NASA, como las piezas de los cohetes.
Los superordenadores equivalen a muchos ordenadores conectados para trabajar a la vez, es decir, en paralelo.
Los superordenadores utilizan queroseno como combustible, igual que los aviones, ¡Eso les permite trabajar a supervelocidad!
¿Por qué los superordenadores son tan rápidos?
4/8
volver atrás
CONTINúA
4/8
El superordenador trabaja en paralelo, eso quiere decir que los racks de cómputo están conectados por medio de cables de fibra óptica para poder coordinarse y repartirse el trabajo de las operaciones que hacen; la sumas, las restas, las multiplicaciones, las divisiones…
¡Sois muy buen equipo!
Mucha paciencia y premios, como pueden ser las gominolas para superordenadores.
Una pecera gigante, queroseno y cableado eléctrico.
Procesadores, placas base, conexiones, cálculo en paralelo, memoria, energía…
¿Cuáles son los elementos y funciones imprescindibles para que un superordenador funcione?
5/8
volver atrás
CONTINúA
5/8
Hay una serie de elementos y funciones imprescindibles para que el superordenador funcione: los procesadores, placas base, las conexiones eléctricas y de fibra óptica, cálculo en paralelo, memoria, energía…
¡Exacto!
Les tenemos que dar las instrucciones de forma ordenada, para eso hace falta programarlos con el lenguaje informático, ¡Los lenguajes de programación!
Se lo decimos en voz alta, los superordenadores tienen la capacidad de escuchar y ordenar las instrucciones por sí mismos.
Les escribimos una carta y esperamos su respuesta.
¿Cómo les decimos a los superordenadores lo que tienen que hacer?
6/8
volver atrás
CONTINúA
6/8
Para que el ordenador sepa qué tiene que hacer, le tenemos que dar órdenes indicando exactamente el camino a seguir. Los programas y aplicaciones que se utilizan en los superordenadores se tienen que crear con lenguajes específicos, ¡Los lenguajes de programación!
¡Habéis acertado!
Poner al superordenador en estado letárgico, de manera que pueda soñar (como las personas), para recrear situaciones imaginarias y responder nuestras preguntas.
Simular es representar diferentes escenarios imaginarios para una determinada cuestión o fenómeno.
Simular es como disimular, por eso hace falta que todos los científicos y científicas de los equipos de investigación tengan formación actoral o teatral.
¿Qué quiere decir simular?
7/8
volver atrás
CONTINúA
7/8
Simular nos permite responder a la pregunta “¿Qué pasaría si…?” Para simular, representamos distintos escenarios imaginarios y tenemos en cuenta las diferentes cuestiones (variables) que afecten al fenómeno de estudio. El superordenador se utiliza para hacer simulaciones en los campos de la salud, de la biología, de la geología, de la astrofísica, de la geofísica…
¡Muy bien!
Depende de si están de buen o mal humor, si están de mal humor es posible que no nos respondan.
Los superordenadores nos responden por voz.
Los superordenadores analizan los datos según nuestras instrucciones, y nos devuelven los resultados en forma de números.
¿En qué formato nos dan respuesta los superordenadores a nuestras preguntas?
8/8
volver atrás
CONTINúA
8/8
Los superordenadores analizan la información en forma de números. Todos los fenómenos que nos rodean se pueden traducir en números que se pueden tratar y analizar. Los resultados se representan en forma de gráfico para verlos mejor. El análisis de datos nos permite extraer conclusiones y tomar decisiones.
¡Correcto!
M-6
MENÚ PRINCIPAL
¡mUCHAS GRACIAS POR VUeSTRA PARTICIPACIÓN!
CONTINúA
VOLVER ATRÁS