Deutsch S1

Deutsch S1

Vorstellung der Gedichte

03. Naturlyrik und Exil

Stundenverlauf

04. Analyse/Gruppenarbeit

02. Input

01. Deutsche Exilliteratur

Deutsche Exilliteratur

• Von deutscher Exilliteratur, auch Emigrantenliteratur, spricht man, wenn die literarischen Werkevon Autoren verfasst wurden, die als Gegner der Nationalsozialisten unfreiwillig ihre Heimatverlassen und in der Fremde Zuflucht suchen mussten, weil in Deutschland spätestens nach derBücherverbrennung am 10. Mai 1933 ihr Werk oder ihre Person bedroht waren.- Das Wort Exil geht auf das lateinische Wort Exilium zurück, was im Deutschen mit Verbannung übersetzt wird.Neben Bertolt Brecht zählen so große Namen wie Thomas Mann, Lion Feuchtwanger, AlfredDöblin, Kurt Tucholsky und viele andere zu den von den Nationalsozialisten aus Deutschland vertriebenen Exilautoren.

Deutsche Exilliteratur

• Da die Schriftsteller keine Verlage mehr in Deutschland hatten,wurden Exilverlage wie z.B. der Amsterdamer Exilverlag ge-gründet, wo die Schriftsteller:innen ihre Werke veröffentlichen konnten. -Dennoch litten die unfreiwilligen Emigranten im Exil mehrheitlich sowohl unter der Entwurzelungvon ihrer kulturellen und geistigen Heimat als auch unter den schwierigen Lebensbedingungen imExilland- Die Exilländer wurden häufig nach politischer Ausrichtung gewählt, so gingen viele Kommunisten nach Russland oder Südamerika

Stellt Vermutungen an, wie wird die Natur im Exil thematisiert?

- Brecht: "Frühling 1938"Findet zu jeder Strophe eine Tonspur.- Russischer Herbst (1943)Malt zu jeder Strophe ein Bild.Nelly Sachs: Ihr ZuschauendenErstellt ein Standbild zum Thema des Gedichts.Das ende der eulen

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Zusatzaufgaben

Begriffe 1: 1. Heterodiegetischer Ezähler2. Subjektive Kamera3. Filmmusik4. Sequenzprotokoll

Begriffe 2: 1. Homodiegetischer Ezähler2. Schnitt3. Voice over4. Froschperspektive

Welchen Erzähler gibt es im Film

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info

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Hausaufgabe

Ihr solltet den Anfang des Buches lesen.Welche Unterschiede habt ihr festegstellt?

Padlet-Code

1. Wir sehen uns die Sequenzen noch einmal an.2. Danach erklären die Gruppen, um welchen Erzähler es sich handelt, ob es eine Voice over gibt oder eine subjektive Kamera und sonstige filmästheitsche Besonderheiten. 3. Die anderen Schüler:innen können ergänzen.

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Vorstellung der Gruppenergebnisse

Vgl. Buch

Als Erstes ist da der Geruch von Blut undKaffee. Die Kaffeemaschine steht drüben aufdem Tisch, und das Blut ist in meinen Schuhen. Um ehrlich zu sein, es ist nicht nur Blut.Als der Ältere «vierzehn» gesagt hat, hab ichmir in die Hose gepisst. Ich hab die ganze Zeitschräg auf dem Hocker gehangen und michnicht gerührt. Mir war schwindlig. Ich habversucht auszusehen, wie ich gedacht hab,dass Tschick wahrscheinlich aussieht, wenn einer «vierzehn» zu ihm sagt, und dann habich mir vor Angst in die Hose gepisst. MaikKlingenberg, der Held. Dabei weiß ich garnicht, warum jetzt die Aufregung. War dochdie ganze Zeit klar, dass es so endet. Tschickhat sich mit Sicherheit nicht in die Hose gepisst.Wo ist Tschick überhaupt? (Maik sitzt auf einer Polizeistation)

Bezeichnet in der Filmanalyse den kalkulierten Aufbau eines Bildes, im weiteren Sinne auch die Filmregie an sich.Die Mise-en-scène umfasst alles, was auf der Szene für das Bild arrangiert wird – die Bildkomposition, die Bildgestaltung im sichtbaren Bildausschnitt, die Farbkomposition, Lichtgestaltung, Anordnung der Figuren und Dinge im Bild, Umgang mit Raum und Tiefe, Ausstattung, Kostüm, Maske, Schauspielerführung etc.Quelle: https://filmlexikon.uni-kiel.de/doku.php/m:miseenscene-4741

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Begriff: Mise en Scène

1. Analysiert das Bild hinsichtlich der Mise en Scène. :Die Bildkomposition, die Farbkomposition, Lichtgestaltung, Anordnung der Figuren und Dinge im Bild, Umgang mit Raum und Tiefe, Ausstattung, Kostüm, Maske.2. Beurteilt, worauf die Mise en Scène deuten will. Was vermittelt sie dem Zuschauer/der Zuschauerin?

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Gemeinsame Analyse der Mise en Scène

Bildet 5 Gruppen mit 4-6 Personen. 1. Beschreibt die Mise en Scène des Bildes. 2. Beurteilt, was die Bildgestaltung uns in Bezug auf den Protagonisten Maik Klingenberg vermittelt. 3. Ordnet das Bild in die Handlung des Filmes ein. 4. Schreibt eure Ergebnisse groß auf das ausgeteilte A3-Blatt.

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Gruppenarbeit

Stellt Vermutungen an, was man in der Literatur oder im Film unter einer Heldenreise verstehen könnte.

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Heldenreise

Die Heldenreise:Der amerikanische LiteraturwissenschaftlerJoseph Campbell (1904–1987) hat sich mit denMythen verschiedener Kulturen beschäftigt.Dabei ist ihm ein Grundmuster aufgefallen, dasin vielen Geschichten vorkommt: die Heldenfahrt oder Heldenreise. Nach dieser „Ur-Erzählung“ wird ein Held in ein Abenteuer verwickelt, muss sich dort mit einem Gegner auseinandersetzen und besiegt ihn. Er gewinnt dabei eine für sein Leben bedeutsame Erkenntnis. Als eine reifere Persönlichkeit kehrt er in seine alte Welt zurück und erfährt dort Anerkennung. Vielen Roman- und Filmautoren/innen dient die Heldenreise bis heute als inspirierendes Muster für ihre Werke. So verschiedene Kinofilme wie die STAR WARS-Reihe, DER MEDICUS oder DIE TRIBUTE VON PANEM lassen sich mit dem Muster der Heldenreise in Verbindung bringen. Aufgabe: Inwiefern trifft diese Defintion auf Maik Klingenberg zu?