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Orientaciones para la inclusión de alumnado refugiado
mabelvillaescusa
Created on March 27, 2022
Orientaciones para la inclusión de alumnado refugiado
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Transcript
@mabelvillaescus
Entorno acogedor, seguro y protector
Accesibilidad emocional
Entender el entorno
Accesibilidad cognitiva
Introducción
Analizando la situación
Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022
ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUGIADO
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El Gobierno prevé que unos 100.000 menores ucranianos sean escolarizados en España
Analizando la situación
Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022
Identificar barreras y diseñar la mejor respuesta educativa para la inclusión
Enlace al protocolo
¿Qué es igual?Diversidad
¿Qué es diferente?
Experiencia previa
Tenemos experiencia en acogida y tenemos protocolo y orientaciones
introducción
Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022
Accesibilidad cognitiva (ideas clave)
Señalización del centro
Lectura fácil/textos accesibles
Utiliza el traductor automático para eliminar barreras comunicativas
Entender el entorno
Favorecer la accesibilidad cognitiva
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Utilizar estrategias de accesibilidad cognitiva
Pictogramas o apoyos visuales
Inmersión lingüística
Programa de acogida lingüística al pueblo ucraniano
Ofrecer información básica sobre nuestro centro
Conocer su sistema educativo y su cultura y tradiciones
Explicar al alumnado lo que está ocurriendo
Orientaciones
Recursos para ael aula
Mábel Villaescusa • 29 marzo 2022
Apoyo a las familias
Cómo nos sentimos/cómo se sienten
Favorecer la accesibilidad emocional:
Inclusión en la Comunidad EducativaPapel activo de las AMPAs Redes de apoyo del entorno
Cuidar la inclusión en el aula
Trabajar los prejuicios y la discriminación de cualquier tipoEnfoque de las competencias socioemocionales, habilidades para la vida y educación para la paz
Estrartegias de anticipaciónEstablecimiento de rutinas diarias
Tutoría entre iguales Tutorías afectivas con docentes
ideas básicas
Actividades y dinámicas de cohesión y acogidaCompartir juegos, música, etc. Ocio y tiempo libre en el barrio
ENTORNO ACOGEDOR, SEGURO Y PROTECTOR
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Ocuparse física y mentalmente
Rebajar la incertidumbre
Personas de referencia
Disponibilidad
Estar disponibles en todo momento, respetando su espacio, manteniendo una supervisión a distancia.Apoyar al alumnado con la máxima frecuencia, pero dándoles la mínima ayuda necesaria para favorecer la autorregulación.