SP2 Seminar 2-4 Lernwirksamer Unterricht

4.1

Querschnitts- aufgaben

Phase 3 Authentische Leistung

3.2

Kooperatives Lernen als Teil von allem

3.1

Kompetenzorientierter Unterricht nach Tschekan

Phase 2 Ko-Konstruktion und Ko-Kreation

2.2

Direkte Instruktion und Unterrichtsgang

2.1

Phase 1 Instruktion und Aneignung

Einführung Introduction

Eine Reise mit klaren Zwischenstationen

Deeper Learning

Lese- und Lernstrategien

Querschnittsaufgaben

+ Info

Lesestrategien

Nehmen Sie Platz, schnallen sich an und genießen den Flug über die Wolken

Anwendungsaufgaben

Nehmen Sie Platz und lesen beim Blick aus dem Fenster.

Informationsaufgaben

Möchten Sie sich etwas merken oder sich lieber bewegen?

Wahlaufgabe

Was sind eigentlich Lernstrategien?

Lernstrategien und -techniken

Bonusmaterial

+ Info

+ Info

+ Info

+ Info

Viel Bekanntes aber viel Neues!

Lernstrategien I

Für Fortgeschrittene und jene, die mehr wissen wollen.

Lernstrategien II

Medienbildung - Tafelbild

Ist es damit getan die Schulen mit neuen Medien auszustatten?

Schülerhandeln

Voice and Choice

Schülerhandeln

Kreativität/ kritisches Denken

Schülerhandeln

Agency

allgemeine Infos

Herausforderungen

Aus Wissen Neues Schaffen

Phase II - Ko-Konstruktion und Ko-Kreation

Info

Info

Info

Hinter den Fotos verbergen sich zusätzliche Informationen, die Sie individuell nutzen können.

Kompetenzorientertes Lernen nach Tschekan

Warum Kooperatives Lernen

„Wenn man schnell vorankommen will, muss man alleine gehen.Wenn man weit kommen will, muss man zusammen gehen …“(Spruch der Aboriginies)

Kooperatives Lernen

1. Gelingensbedingungen

5. indiv. weiter reisen

4. Anwendung

3. Kooperative Methoden

2. Lerneinheiten und Aufgaben

+ info

Warum Kooperatives Lernen?

Angestrebt wird eine Ritualisierung des Lernens durch den kooperativen Dreischritt: 1. Einzelarbeitsphase 2. Austauschphase 3. PräsentationsphaseGrundlage des kooperativen Lernen ist die konstruktivistische Lerntheorie, nach der Lernen stets eine individuelle Konstruktionsleistung ist.

Begriffsbestimmung„Kooperatives Lernen ist kein Synonym für Gruppenarbeit, sondern die systematische Verknüpfung von EA, PA, GA und der gemeinsamen Arbeit im Plenum.“ (Sawatzki, 2017)

1. Gelingensbedingungen

5. indiv. Weiterreise

4. Anwendung

3. Kooperative Methoden

2. Lerneinheiten und Aufgaben

+ info

Lerneinheiten und Aufgaben im Kooperativen Lernen

Lesen Sie das AB „Aufgabenformulierungen analysieren“ und lösen Sie die Aufgabenstellungen.

Aufgabe:

1. Gelingsbedingungen

5. indiv. Weiterreise

4. Anwendung

3. Koopative Methoden

2. Lerneinheiten und Aufgaben

+ info

Kooperative Methoden

Methoden?„Wenn ich für meinen Unterricht eine Methode auswähle und mir erst im Anschluss einen hierfür geeigneten Inhalt überlege, erhebe ich die Methode zum Selbstzweck. Wenn ich aber zunächst den Inhalt und das Vermittlungsziel vor Augen habe und mich auf der Basis dessen für eine passende Methode entscheide, so dient die Form dem Inhalt.“ Sawatzki, 2017Methode = alles, was den Weg zu einem bestimmten Unterrichtsziel ebnet

1. Gelingensbedingungen

5. indiv. Weiterreise

4. Anwendung

3. Kooperative Methoden

2. Lerneinheiten und Aufgaben

+ info

5 Anwendung

FallbeispielIhre Schule möchte gemeinsam mit einem ortsansässigen mittelständischen Unternehmen eine Kooperationsvereinbarung schließen. Bei der ersten Kennenlernrunde ist auch der Schülerrat vertreten. Der Unternehmer wünscht sich von der Schule die Möglichkeit Praktikumsplätze anbieten zu können, um mögliche Auszubildende vorab genauer beobachten zu können. Auf folgende Äußerung des Unternehmers: „Die meisten von denen, die ich bisher habe, können gar nicht im Team arbeiten. Null Sozialkompetenz. Und Probleme mal selber lösen geht auch überhaupt nicht…“, antwortet ein Schüler: „Wie auch. Wird ja im Unterricht auch nicht geübt oder erwartet.“

Analysieren Sie das Fallbeispiel. Leiten Sie Schlussfolgerungen zur Gestaltung des Unterrichtes an dieser Schule ab.

Fallbeispiel

1. Gelingsbedingungen

5. indiv. Weiterreise

4. Anwendung

3. Kooperative Methoden

2. Lerneinheiten und Aufgaben

+ info

5 individuelle Weiterreise

Literaturhinweise

Wie FIT sind Sie, um die Berge zu erklimmen? Haben Sie das Lernziel erreicht?

Fitnesstest

Direkte Instruktion als Teil der Instruktion und Aneignung - Phase I des Deeper Learning

Wählen Sie die Aufgaben, die zu Ihrem "Hungergfühl" passen.

Lernbufett

Direkte Instruktion (DI) und Unterrichtsgang

Gelingsbedingungen

+ Info

+ Info

Sie möchten im eigenen Tempo reisen und einzelne Zwischenstopps einlegen?

dem Rad

Sie wissen schon sehr viel und möchten am Ziel mehr Zeit für individuelle Ansprüche haben?

Die Reise mit ...

+ Info

+ Info

+ Info

Sie möchten schnell ans Ziel gelangen aber Zeit haben, um sich zurückzulehen und sich in bestimmten Themen nochmal zu vertiefen?

dem Zug

dem Flugzeug

Sie möchten im eigenen Tempo reisen und einzelne Zwischenstopps einlegen?

dem Rad

Sie wissen schon sehr viel und möchten am Ziel mehr Zeit für individuelle Ansprüche haben?

Die Reise mit ...

+ Info

+ Info

+ Info

Sie möchten schnell ans Ziel gelangen aber Zeit haben, um sich zurückzulehnen und sich in bestimmten Themen nochmal zu vertiefen?

dem Zug

dem Flugzeug