MRCDD_2022

Marco Referencia Competencia Digital Docente

ÁREA 1: COMPROMISO PROFESIONAL

ÁREA 2: CONTENIDOS DIGITALES

ÁREA 3: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ÁREA 4: EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

ÁREA 5: EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO

ÁREA 6: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

Área 1: Compromiso Profesional

INicio

Participación, colaboración y coordinación profesional

1.2

Comunicación organizativa

1.1

Desarrollo profesional digital continuo

1.4

Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

1.5

Práctica reflexiva

1.3

Consiste en: El uso de las tecnologías digitales para aplicar las estrategias de comunicación organizativa entre los agentes de la comunidad educativa o bien con terceros. No se desarrolla en situaciones de enseñanza-aprendizaje, sino en contextos de comunicación organizacional.

Implica:

• Utilizar las tecnologías digitales (TTDD) para mejorar la comunicación organizativa con estudiantes, padres y terceros, poniendo a su disposición diferentes recursos e información.
• Respetar y promover el respeto de las normas de uso de los distintos medios de comunicación digital y aplicación de la política de uso.
• Contribuir al desarrollo y mejora, a través de la colaboración, de las estrategias de comunicación organizativa.
• Utilizar las TTDD corporativas, plataformas o distintos servicios de comunicación.
• Publicar y difundir contenido a través de los canales de comunicación digital.
• Contribuir al desarrollo y a la mejora del Plan Digital de centro.
• Emplear las normas de etiqueta digital en las comunicaciones a través de medios digitales.

Comunicación organizativa

1.1

Consiste en utilizar las tecnoligías digitales para:

• Participar en los órganos colegiados de gobierno y coordinación docente de centro.
• Coordinarse con los integrantes de los equipos docente, servicios de orientación y apoyo educativo.
• Colaborar con el profesorado de otros centros en el desarrollo de planes y proyectos específicos.

Implica:

• Utilizar las TTDD para colaborar con docentes del centro, de otros centros o de otros países europeos en proyectos y tareas específicas locales, nacionales o internacionales .
• Colaborar en el diseño, implementación y evaluación de la estrategia digital de centro.
• Coordinar la utilización de las TTDD para la elaboración, evaluación, seguimiento y revisión del PEC y PDC.

Participación, colaboración y coordinación profesional

1.2

Implica:

• Reflexionar de forma crítica sobre la propia práctica digital y pedagógica.
• Participar en la evaluación y actualización de la estrategia digital del centro educativo.
• Participar en las experiencias de investigación, uso creativo e innovador de las tecnologías digitales en contextos educativos.

Consiste en: Reflexionar, de modo individual o colectivo, sobre la práctica pedagógica digital que se desarrolla en el aula y el centro, con la finalidad de aplicar mejoras. Dicha práctica está orientada a la investigación-acción.

Práctica reflexiva

1.3

Consiste en: Desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a través de medios digitales, bien a través del trabajo individual o en colaboración o con la ayuda de otras personas. Mantener actualizada la competencia digital docente de forma presencial, semipresencial o mediante tecnologías digitales en entornos virtuales.

Implica:

• Utilizar plataformas digitales de formación.
• Identificar necesidades y áreas de mejora de la Competencia Digital profesional.
• Buscar, identificar y utilizar fuentes y recursos digitales que contribuyan al desarrollo profesional.
• Colaborar en el intercambio de buenas prácticas entre iguales en entornos virtuales o sobre el uso de TTDD.
• Participar en actividades de formación sobre recursos digitales, de manera presencial o en línea, para el DPC.
• Contribuir al desarrollo de la competencia pedagógica de otros docentes.
• Investigar sobre nuevas modalidades de formación.

Desarrollo profesional digital continuo

1.4

Implica:

• Utilizar medidas de seguridad activa (contraseñas seguras, certificados digitales, etc.).

• Utilizar medidas de seguridad pasiva ( copias de seguridad, almacenamiento en la nube, etc.).
• Aplicar medidas de protección de identidad y de la huella digital.
• Participar en el desarrollo y la implementación de políticas de seguridad recogidas en el Plan Digital de centro.

Consiste en: Proteger los datos personales, las comunicaciones y el acceso a los dispositivos, dentro del ámbito educativo, para evitar los riesgos y amenazas que afectan a los derechos y garantías digitales de los miembros de la comunidad educativa. El Plan Digital de Centro deberá recoger el conjunto de medidas que garanticen el bienestar de la comunidad educativa.

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Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

1.5

Área 2: Contenidos digitales

Busqueda y selección de contenidos digitales

2.1

Creación y modificación de contenidos digitales

2.2

Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

2.3

INicio

Implica:

• Aplicar estrategias de búsqueda adecuadas.
• Conocer las condiciones de uso de todo tipo de contenido digital.
• Evaluar los contenidos digitales.
• Evaluar de forma crítica la idoneidad y fiabilidad de las fuentes y

contenidos.

• Considerar la licencia, los términos de uso y posibles restricciones.

Contenidos:

• Conocimiento y aplicación de criterios de calidad técnicos, didácticos y científicos.
• Utilización de motores de búsqueda reduciendo sesgos y analizando resultados. Uso de catálogos y repositorios de contenidos.
• Conocimiento de los tipos de licencias y uso ético de las mismas para que los contenidos educativos digitales (CED) se adecuen a la finalidad buscada.

Busqueda y selección de contenidos digitales

2.1

Implica:

• Crear y adaptar contenidos digitales.
• Modificar y editar contenidos digitales existentes.
• Crear contenidos educativos digitales colaborativos.
• Utilizar herramientas de autor para crear y modificar contenidos.
• Combinar y fusionar contenidos digitales existentes.
• Respetar propiedad intelectual para integrar contenidos.

Contenidos:

• Uso de herramientas para para modificar o crear los contenidos educativos digitales.
• Conocimiento y aplicación de criterios de calidad.
• Conocimiento de los tipos de licencias y uso ético de las mismas.

Creación y modificación de contenidos digitales

2.2

Implica:

• Compartir, en entornos seguros, todo tipo de CED propios o de terceros.
• Respetar las restricciones de propiedad intelectual y derechos de autor.
• Hacer referencia a las fuentes de manera apropiada cuando se compartan o publiquen recursos educativos.
• Asignar licencias apropiadas a los contenidos digitales (CD) de creación propia.
• Catalogar CED usando tesauros y etiquetas.
• Conocer las compatibilidades y limitaciones de los formatos de CD.
• Gestionar el almacenamiento de CED de forma adecuada y segura.
• Seleccionar plataformas para la compartición de CD.
• Diseñar y configurar plataformas para la compartición

y el intercambio de CED.

Contenidos:

• Uso de diversos sistemas de catalogación de CED.
• Tipos de licencias y uso ético de las mismas para publicar, transmitir, reproducir, citar, difundir, intercambiar o compartir CD propios o de terceros.
• Publicación de contenidos digitales y uso adecuado de los repositorios de intercambio de contenidos y plataformas de colaboración.

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Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

2.3

INicio

Área 3: Enseñanza y aprendizaje

Aprendizaje entre iguales

3.3

Enseñanza

3.1

Orientación y apoyo en el aprendizaje

3.2

Aprendizaje autorregulado

3.4

Implica:

• Integrar las tecnologías digitales en las programaciones didácticas de manera creativa, segura y crítica.
• Gestionar y coordinar las intervenciones didácticas asegurando el correcto funcionamiento.
• Desarrollar y experimentar nuevos formatos y métodos pedagógicos

para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Contenidos:

• Tecnologías educativas digitales.
• Desarrollo de procesos de innovación - Conocimiento pedagógico + Conocimiento tecnológico.
• Concreción del diseño curricular - Programación didáctica.
• Aplicación de modelos pedagógicos para integrar tecnología digital en la práctica.

Enseñanza

3.1

Implica:

• Utilizar las tecnologías para la interacción individual y colectiva, cumpliendo las normas de seguridad.
• Emplear las tecnologías para ofrecer orientación y asistencia.
• Desarrollar y experimentar nuevas vías para ofrecer orientación y apoyo, evitando la discriminación y respetando los derechos digitales.

Contenidos:

• Conocimiento de las tecnologías y criterios para su selección, estrategias de comunicación e interacción en situaciones didácticas (unidireccional, bidireccional y multidireccional). Orientación y apoyo al aprendizaje en entornos digitales.
• Sistemas de monitorización de participación y progreso del alumnado en entornos virtuales y presenciales.
• Conocimiento de las dificultades asociadas a los procesos de E-A y sus soluciones.
• Seguridad y protección de los datos personales y garantía de derechos digitales en los procesos de comunicación y monitorización de aprendizajes.

Orientación y apoyo en el aprendizaje

3.2

Implica:

• Utilizar las TTDD seguras para potenciar en el alumnado el aprendizaje entre iguales.
• Desarrollar la competencia de aprender junto a otros.

Contenidos:

• Estrategias de aprendizaje entre iguales y técnicas para potenciarlo.
• Las tecnologías digitales para la colaboración: características, funcionalidades, seguridad y uso educativo.
• Técnicas y estrategias de aprendizaje entre iguales mediadas por las tecnologías digitales.

Aprendizaje entre iguales

3.3

Implica:

• Utilizar las tecnologías digitales para favorecer en el alumnado la metacognición.
• Desarrollar estrategias para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar ayuda y documentar los procesos de aprendizaje realizados.

Contenidos:

• Tecnologías digitales para el desarrollo de técnicas y estrategias de aprendizaje autorregulado y estudio.
• Métodos de investigación y aportación de las tecnologías digitales a dichos métodos para su aplicación en los procesos de aprendizaje autorregulado.
• Estrategias de intervención docente para desarrollar la autonomía del alumnado, de cognición y metacognición y estrategias de pensamiento y técnicas de estudio.

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Aprendizaje autorregulado

3.4

Área 4: Evaluación y retroalimentación

Estrategias de evaluación

4.1

Analítica y evidencias de aprendizaje

4.2

INicio

Retroalimenta-ción y toma de decisiones

4.3

Implica:

• Reflexión crítica sobre ventajas e inconvenientes del uso de las TTDD en la evaluación y su idoneidad.

• Obtener información de forma intencional y sistemática y hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje.

• Crear medios de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa): pruebas informatizadas, sistemas de respuesta en el aula, murales digitales, portafolios digitales, etc.

• Diseñar y crear instrumentos de evaluación (...): formularios para registrar observaciones, rúbricas en el entorno virtual, listas digitales de control, etc.

• Proporcionar una guía de evaluación previa a la realización de tareas por parte del alumnado.

• Proteger el acceso a los datos de los resultados de las evaluaciones almacenados digitalmente.

Estrategias de evaluación

4.1

Implica:

• Diseñar e implementar actividades de aprendizaje que generen datos.

• Analizar e interpretar los datos generados por las tecnologías digitales utilizadas.

• Valorar de forma crítica los datos.

• Protección de datos.

• Validar a través de la triangulación (visión más completa, distintas fuentes).

Analítica y evidencias de aprendizaje

4.2

Implica:

• Calificar y hacer comentarios.

• Configurar para proporcionar y mejorar la eficacia de la retroalimentación.

• Informar al alumnado y a su familia, de forma segura, para toma de decisiones, cooperación y apoyo.

• Adaptar las prácticas de enseñanza y evaluación.

• Capacitar al alumno para interpretar la evaluación, y para autoevaluarse y coevaluar.

• Ayudar al alumnado a identificar áreas de mejora y desarrollar conjuntamente planes de aprendizaje.

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Retroalimenta-ción y toma de decisiones

4.3

Área 5: Empoderamiento del alumnado

Accesibilidad e inclusión

5.1

INicio

Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

5.3

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje

5.2

Implica:

• Tener en cuenta tanto el acceso a los dispositivos, conectividad, el software, la competencia digital del alumnado y de sus familias para prestarles apoyo.

• Garantizar la accesibilidad física, sensorial y cognitiva a los recursos digitales.

• Adoptar medidas que promuevan la equidad y permitan reducir o compensar la brecha digital y el impacto de las desigualdades socioculturales y económicas en el aprendizaje.

Accesibilidad e inclusión

5.1

Implica:

• Utilizar las tecnologías digitales para atender las diferencias del alumnado, garantizando sus derechos digitales, de forma que todos puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje.

• Personalización de los aprendizajes.

• Prestar especial atención a los conocimientos previos, las necesidades, las capacidades y las percepciones de los estudiantes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Modelo educativo centrado en el alumnado.

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje

5.2

Implica:

• Integrar las tecnologías digitales en estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso activo del alumnado convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje potenciando el pensamiento crítico y la creatividad.
• Uso activo de las tecnologías digitales que ayudan a la motivación y adquirir aprendizajes significativos
• Emplear entornos de aprendizaje diversos: juegos, retos, realidad aumentada, etc
• Promover que el alumnado tome deciones y aporte soluciones
• Seleccionar las tecnologías digitales apropiadas.

Ambientes de aprendizaje de losestudiantes utilizando la tecnología:

• Activo
• -Colaborativo
• -Constructivo
• -Auténtico
• -Dirigido a metas

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Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

5.3

Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado

INicio

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

6.1

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

6.2

Creación de contenidos digitales

6.3

Uso responsable y bienestar digital

6.4

Resolución de problemas

6.5

Implica:

• Filtrar datos, información y contenido digital en búsqueda de navegación.

• Comprender sesgos de motores de búsqueda.

• Evaluar la fiabilidad de las noticias (fake news).

• Almacenar, organizar y recuperar datos, información y contenidos digitales.

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

6.1

Implica:

• Compartir contenidos digitales.

• Interaccionar en plataformas, foros y RRSS (cortesía, lenguaje inclusivo, …).

• Construir identidad digital en RRSS.

• Crear contenidos digitales de forma conjunta en plataformas de colaboración.

• Conocer derechos y deberes digitales y actuar en consecuencia.

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

6.2

Implica:

• Generar/ Modificar / Editar contenidos digitales.

• Comprender y usar correctamente los derechos de autor y las licencias.

• Modificar/Precisar/Integrar/Mejorar información y contenido de conocimientos existentes.

• Programar/Desarrollar recurso para automatizar soluciones mediante algoritmos, entendido como una secuencia de órdenes con un objetivo específico.

Creación de contenidos digitales

6.3

Implica:

• Conocer/Diseñar/Aplicar estrategias pedagógicas que permita al alumnado uso seguro y responsable de las tecnologías digitales (TTDD).

• Aplicar medidas de seguridad y protección de dispositivos, datos, privacidad y contenidos.

• Consumir responsablemente las RR.SS. y las TTDD y actuar frente a problemas que afecten al bienestar físico/mental, y al impacto social/ambiental.

• Comprender los riesgos y amenazas en los entornos digitales y cómo usar/compartir información.

• Adoptar medidas de actuación y prevención.

• Comprender las “cookies”.

• Identificar y actuar frente al fraude digital.

Uso responsable y bienestar digital

6.4

Implica:

• Prosumir”. Producir y consumir información y servicios digitales.

• Cubrir las necesidades (vida cotidiana, futuro laboral…) y desenvolverse en el mundo digital gracias al uso de las tecnologías digitales.

• Diseñar actividades para resolución de problemas cotidianos y uso innovador de las tecnologías digitales.

• Usar los servicios en línea.

• Identificar problemas técnicos y de funcionamiento de dispositivos y en el uso y resolución en LMS.

INicio

Resolución de problemas

6.5