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Resumen MRCDD: Aspectos que implica cada una de las 6 áreas.

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Marco Referencia Competencia Digital Docente

ÁREA 1: COMPROMISO PROFESIONAL

ÁREA 2: CONTENIDOS DIGITALES

ÁREA 3: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ÁREA 4: EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

ÁREA 5: EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO

ÁREA 6: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

Área 1: Compromiso Profesional

INicio

Participación, colaboración y coordinación profesional

1.2

Comunicación organizativa

1.1

Desarrollo profesional digital continuo

1.4

Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

1.5

Práctica reflexiva

1.3

Consiste en: El uso de las tecnologías digitales para aplicar las estrategias de comunicación organizativa entre los agentes de la comunidad educativa o bien con terceros. No se desarrolla en situaciones de enseñanza-aprendizaje, sino en contextos de comunicación organizacional.

Implica:

  • Utilizar las tecnologías digitales (TTDD) para mejorar la comunicación organizativa con estudiantes, padres y terceros, poniendo a su disposición diferentes recursos e información.
  • Respetar y promover el respeto de las normas de uso de los distintos medios de comunicación digital y aplicación de la política de uso.
  • Contribuir al desarrollo y mejora, a través de la colaboración, de las estrategias de comunicación organizativa.
  • Utilizar las TTDD corporativas, plataformas o distintos servicios de comunicación.
  • Publicar y difundir contenido a través de los canales de comunicación digital.
  • Contribuir al desarrollo y a la mejora del Plan Digital de centro.
  • Emplear las normas de etiqueta digital en las comunicaciones a través de medios digitales.

Comunicación organizativa

1.1

Consiste en utilizar las tecnoligías digitales para:

  • Participar en los órganos colegiados de gobierno y coordinación docente de centro.
  • Coordinarse con los integrantes de los equipos docente, servicios de orientación y apoyo educativo.
  • Colaborar con el profesorado de otros centros en el desarrollo de planes y proyectos específicos.

Implica:

  • Utilizar las TTDD para colaborar con docentes del centro, de otros centros o de otros países europeos en proyectos y tareas específicas locales, nacionales o internacionales .
  • Colaborar en el diseño, implementación y evaluación de la estrategia digital de centro.
  • Coordinar la utilización de las TTDD para la elaboración, evaluación, seguimiento y revisión del PEC y PDC.

Participación, colaboración y coordinación profesional

1.2

Implica:

  • Reflexionar de forma crítica sobre la propia práctica digital y pedagógica.
  • Participar en la evaluación y actualización de la estrategia digital del centro educativo.
  • Participar en las experiencias de investigación, uso creativo e innovador de las tecnologías digitales en contextos educativos.

Consiste en: Reflexionar, de modo individual o colectivo, sobre la práctica pedagógica digital que se desarrolla en el aula y el centro, con la finalidad de aplicar mejoras. Dicha práctica está orientada a la investigación-acción.

Práctica reflexiva

1.3

Consiste en: Desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a través de medios digitales, bien a través del trabajo individual o en colaboración o con la ayuda de otras personas. Mantener actualizada la competencia digital docente de forma presencial, semipresencial o mediante tecnologías digitales en entornos virtuales.

Implica:

  • Utilizar plataformas digitales de formación.
  • Identificar necesidades y áreas de mejora de la Competencia Digital profesional.
  • Buscar, identificar y utilizar fuentes y recursos digitales que contribuyan al desarrollo profesional.
  • Colaborar en el intercambio de buenas prácticas entre iguales en entornos virtuales o sobre el uso de TTDD.
  • Participar en actividades de formación sobre recursos digitales, de manera presencial o en línea, para el DPC.
  • Contribuir al desarrollo de la competencia pedagógica de otros docentes.
  • Investigar sobre nuevas modalidades de formación.

Desarrollo profesional digital continuo

1.4

Implica:

  • Utilizar medidas de seguridad activa (contraseñas seguras, certificados digitales, etc.).
  • Utilizar medidas de seguridad pasiva ( copias de seguridad, almacenamiento en la nube, etc.).
  • Aplicar medidas de protección de identidad y de la huella digital.
  • Participar en el desarrollo y la implementación de políticas de seguridad recogidas en el Plan Digital de centro.

Consiste en: Proteger los datos personales, las comunicaciones y el acceso a los dispositivos, dentro del ámbito educativo, para evitar los riesgos y amenazas que afectan a los derechos y garantías digitales de los miembros de la comunidad educativa. El Plan Digital de Centro deberá recoger el conjunto de medidas que garanticen el bienestar de la comunidad educativa.

Siguiente área

Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

1.5

Área 2: Contenidos digitales

Busqueda y selección de contenidos digitales

2.1

Creación y modificación de contenidos digitales

2.2

Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

2.3

INicio

Implica:

  • Aplicar estrategias de búsqueda adecuadas.
  • Conocer las condiciones de uso de todo tipo de contenido digital.
  • Evaluar los contenidos digitales.
  • Evaluar de forma crítica la idoneidad y fiabilidad de las fuentes y
contenidos.
  • Considerar la licencia, los términos de uso y posibles restricciones.

Contenidos:

  • Conocimiento y aplicación de criterios de calidad técnicos, didácticos y científicos.
  • Utilización de motores de búsqueda reduciendo sesgos y analizando resultados. Uso de catálogos y repositorios de contenidos.
  • Conocimiento de los tipos de licencias y uso ético de las mismas para que los contenidos educativos digitales (CED) se adecuen a la finalidad buscada.

Busqueda y selección de contenidos digitales

2.1

Implica:

  • Crear y adaptar contenidos digitales.
  • Modificar y editar contenidos digitales existentes.
  • Crear contenidos educativos digitales colaborativos.
  • Utilizar herramientas de autor para crear y modificar contenidos.
  • Combinar y fusionar contenidos digitales existentes.
  • Respetar propiedad intelectual para integrar contenidos.

Contenidos:

  • Uso de herramientas para para modificar o crear los contenidos educativos digitales.
  • Conocimiento y aplicación de criterios de calidad.
  • Conocimiento de los tipos de licencias y uso ético de las mismas.

Creación y modificación de contenidos digitales

2.2

Implica:

  • Compartir, en entornos seguros, todo tipo de CED propios o de terceros.
  • Respetar las restricciones de propiedad intelectual y derechos de autor.
  • Hacer referencia a las fuentes de manera apropiada cuando se compartan o publiquen recursos educativos.
  • Asignar licencias apropiadas a los contenidos digitales (CD) de creación propia.
  • Catalogar CED usando tesauros y etiquetas.
  • Conocer las compatibilidades y limitaciones de los formatos de CD.
  • Gestionar el almacenamiento de CED de forma adecuada y segura.
  • Seleccionar plataformas para la compartición de CD.
  • Diseñar y configurar plataformas para la compartición
y el intercambio de CED.

Contenidos:

  • Uso de diversos sistemas de catalogación de CED.
  • Tipos de licencias y uso ético de las mismas para publicar, transmitir, reproducir, citar, difundir, intercambiar o compartir CD propios o de terceros.
  • Publicación de contenidos digitales y uso adecuado de los repositorios de intercambio de contenidos y plataformas de colaboración.

Siguiente área

Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

2.3

INicio

Área 3: Enseñanza y aprendizaje

Aprendizaje entre iguales

3.3

Enseñanza

3.1

Orientación y apoyo en el aprendizaje

3.2

Aprendizaje autorregulado

3.4

Implica:

  • Integrar las tecnologías digitales en las programaciones didácticas de manera creativa, segura y crítica.
  • Gestionar y coordinar las intervenciones didácticas asegurando el correcto funcionamiento.
  • Desarrollar y experimentar nuevos formatos y métodos pedagógicos
para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Contenidos:

  • Tecnologías educativas digitales.
  • Desarrollo de procesos de innovación - Conocimiento pedagógico + Conocimiento tecnológico.
  • Concreción del diseño curricular - Programación didáctica.
  • Aplicación de modelos pedagógicos para integrar tecnología digital en la práctica.

Enseñanza

3.1

Implica:

  • Utilizar las tecnologías para la interacción individual y colectiva, cumpliendo las normas de seguridad.
  • Emplear las tecnologías para ofrecer orientación y asistencia.
  • Desarrollar y experimentar nuevas vías para ofrecer orientación y apoyo, evitando la discriminación y respetando los derechos digitales.

Contenidos:

  • Conocimiento de las tecnologías y criterios para su selección, estrategias de comunicación e interacción en situaciones didácticas (unidireccional, bidireccional y multidireccional). Orientación y apoyo al aprendizaje en entornos digitales.
  • Sistemas de monitorización de participación y progreso del alumnado en entornos virtuales y presenciales.
  • Conocimiento de las dificultades asociadas a los procesos de E-A y sus soluciones.
  • Seguridad y protección de los datos personales y garantía de derechos digitales en los procesos de comunicación y monitorización de aprendizajes.

Orientación y apoyo en el aprendizaje

3.2

Implica:

  • Utilizar las TTDD seguras para potenciar en el alumnado el aprendizaje entre iguales.
  • Desarrollar la competencia de aprender junto a otros.

Contenidos:

  • Estrategias de aprendizaje entre iguales y técnicas para potenciarlo.
  • Las tecnologías digitales para la colaboración: características, funcionalidades, seguridad y uso educativo.
  • Técnicas y estrategias de aprendizaje entre iguales mediadas por las tecnologías digitales.

Aprendizaje entre iguales

3.3

Implica:

  • Utilizar las tecnologías digitales para favorecer en el alumnado la metacognición.
  • Desarrollar estrategias para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar ayuda y documentar los procesos de aprendizaje realizados.

Contenidos:

  • Tecnologías digitales para el desarrollo de técnicas y estrategias de aprendizaje autorregulado y estudio.
  • Métodos de investigación y aportación de las tecnologías digitales a dichos métodos para su aplicación en los procesos de aprendizaje autorregulado.
  • Estrategias de intervención docente para desarrollar la autonomía del alumnado, de cognición y metacognición y estrategias de pensamiento y técnicas de estudio.

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Aprendizaje autorregulado

3.4

Área 4: Evaluación y retroalimentación

Estrategias de evaluación

4.1

Analítica y evidencias de aprendizaje

4.2

INicio

Retroalimenta-ción y toma de decisiones

4.3

Implica:

  • Reflexión crítica sobre ventajas e inconvenientes del uso de las TTDD en la evaluación y su idoneidad.
  • Obtener información de forma intencional y sistemática y hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje.
  • Crear medios de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa): pruebas informatizadas, sistemas de respuesta en el aula, murales digitales, portafolios digitales, etc.
  • Diseñar y crear instrumentos de evaluación (...): formularios para registrar observaciones, rúbricas en el entorno virtual, listas digitales de control, etc.
  • Proporcionar una guía de evaluación previa a la realización de tareas por parte del alumnado.
  • Proteger el acceso a los datos de los resultados de las evaluaciones almacenados digitalmente.

Estrategias de evaluación

4.1

Implica:

  • Diseñar e implementar actividades de aprendizaje que generen datos.
  • Analizar e interpretar los datos generados por las tecnologías digitales utilizadas.
  • Valorar de forma crítica los datos.
  • Protección de datos.
  • Validar a través de la triangulación (visión más completa, distintas fuentes).

Analítica y evidencias de aprendizaje

4.2

Implica:

  • Calificar y hacer comentarios.
  • Configurar para proporcionar y mejorar la eficacia de la retroalimentación.
  • Informar al alumnado y a su familia, de forma segura, para toma de decisiones, cooperación y apoyo.
  • Adaptar las prácticas de enseñanza y evaluación.
  • Capacitar al alumno para interpretar la evaluación, y para autoevaluarse y coevaluar.
  • Ayudar al alumnado a identificar áreas de mejora y desarrollar conjuntamente planes de aprendizaje.

Siguiente área

Retroalimenta-ción y toma de decisiones

4.3

Área 5: Empoderamiento del alumnado

Accesibilidad e inclusión

5.1

INicio

Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

5.3

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje

5.2

Implica:

  • Tener en cuenta tanto el acceso a los dispositivos, conectividad, el software, la competencia digital del alumnado y de sus familias para prestarles apoyo.
  • Garantizar la accesibilidad física, sensorial y cognitiva a los recursos digitales.
  • Adoptar medidas que promuevan la equidad y permitan reducir o compensar la brecha digital y el impacto de las desigualdades socioculturales y económicas en el aprendizaje.

Accesibilidad e inclusión

5.1

Implica:

  • Utilizar las tecnologías digitales para atender las diferencias del alumnado, garantizando sus derechos digitales, de forma que todos puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje.
  • Personalización de los aprendizajes.
  • Prestar especial atención a los conocimientos previos, las necesidades, las capacidades y las percepciones de los estudiantes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Modelo educativo centrado en el alumnado.

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje

5.2

Implica:

  • Integrar las tecnologías digitales en estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso activo del alumnado convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje potenciando el pensamiento crítico y la creatividad.
  • Uso activo de las tecnologías digitales que ayudan a la motivación y adquirir aprendizajes significativos
  • Emplear entornos de aprendizaje diversos: juegos, retos, realidad aumentada, etc
  • Promover que el alumnado tome deciones y aporte soluciones
  • Seleccionar las tecnologías digitales apropiadas.

Ambientes de aprendizaje de losestudiantes utilizando la tecnología:

  • Activo
  • -Colaborativo
  • -Constructivo
  • -Auténtico
  • -Dirigido a metas

Siguiente área

Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

5.3

Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado

INicio

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

6.1

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

6.2

Creación de contenidos digitales

6.3

Uso responsable y bienestar digital

6.4

Resolución de problemas

6.5

Implica:

  • Filtrar datos, información y contenido digital en búsqueda de navegación.
  • Comprender sesgos de motores de búsqueda.
  • Evaluar la fiabilidad de las noticias (fake news).
  • Almacenar, organizar y recuperar datos, información y contenidos digitales.

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

6.1

Implica:

  • Compartir contenidos digitales.
  • Interaccionar en plataformas, foros y RRSS (cortesía, lenguaje inclusivo, …).
  • Construir identidad digital en RRSS.
  • Crear contenidos digitales de forma conjunta en plataformas de colaboración.
  • Conocer derechos y deberes digitales y actuar en consecuencia.

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

6.2

Implica:

  • Generar/ Modificar / Editar contenidos digitales.
  • Comprender y usar correctamente los derechos de autor y las licencias.
  • Modificar/Precisar/Integrar/Mejorar información y contenido de conocimientos existentes.
  • Programar/Desarrollar recurso para automatizar soluciones mediante algoritmos, entendido como una secuencia de órdenes con un objetivo específico.

Creación de contenidos digitales

6.3

Implica:

  • Conocer/Diseñar/Aplicar estrategias pedagógicas que permita al alumnado uso seguro y responsable de las tecnologías digitales (TTDD).
  • Aplicar medidas de seguridad y protección de dispositivos, datos, privacidad y contenidos.
  • Consumir responsablemente las RR.SS. y las TTDD y actuar frente a problemas que afecten al bienestar físico/mental, y al impacto social/ambiental.
  • Comprender los riesgos y amenazas en los entornos digitales y cómo usar/compartir información.
  • Adoptar medidas de actuación y prevención.
  • Comprender las “cookies”.
  • Identificar y actuar frente al fraude digital.

Uso responsable y bienestar digital

6.4

Implica:

  • Prosumir”. Producir y consumir información y servicios digitales.
  • Cubrir las necesidades (vida cotidiana, futuro laboral…) y desenvolverse en el mundo digital gracias al uso de las tecnologías digitales.
  • Diseñar actividades para resolución de problemas cotidianos y uso innovador de las tecnologías digitales.
  • Usar los servicios en línea.
  • Identificar problemas técnicos y de funcionamiento de dispositivos y en el uso y resolución en LMS.

INicio

Resolución de problemas

6.5