ECOROBÓTICA

EMPEZAR

PROYECTO STEAMECOROBÓTICA

• Impresoras 3D
• Placas microbit
• Placas de extensión para microbit
• Bombas de agua

• Relés
• Sensorese humedad y Tª

• Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnlógicos sencillos
• Emplear simuladores para el diseño y anñalisis de circuitos analógicos y digitales sencillos
• Conexióny comunicación entre dispositivos
• Utilizar el ordenador como dispositivo de para la adquisición y e interpretasción de datos
• Realiza montajes sencillos,experimenta y analiza su funcionamiento
• Analiza los sitemas automáticos
• Analiza los objetos tecnológicos y relacionálos con su entrono

• Impresoras 3D
• Placas microbit
• Placas de extensión microbit
• Sensores de humedad y Tª
• Apps(Excell-Make code-Tinkercad-Openscad-Gsuite)
• Cuestionarios Moodle

• WEB CENTRO
• WEB ROBÓTICA

• FASE INICIALEstudio de campo previo mediante drones.
• FASE 1:Instalación de las bombas de riego y sensores(4º ESO).Recogida de datos(Tª y humedad).
• FASE 2:Estudio pormenorizado de los registros de datos obtenidos.Traslado de datos a hoja de cálculo.Gráficos
• FASE 3.Documentación de plantas(jardín vertical). Códigos QR
• FASE 4.Impresión de cartelería para las distintas especies

• Digital
• Aprender a aprender
• Matemática y básicas en ciencia y tecnología
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
• Comunicación linguística

DIFUSIÓN

RECURSOS

TAREAS/ACTIVIDADES

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS TIC

PRODUCTO FINAL

COMPETENCIAS CLAVE

ASPECTOS GENERALES SINOPSIS

ROBÓTICA APLICADA EN EL AULA

Departamentos implicados -*Biología y Geología *Tecnología

Agrupamientos/Organización

• Utilizar las claves dicotómicas u otros medios para la identificación y clasificación de plantas
• Conocer las funciones vitales de las plantas y reco nocer la importancias de estas para la vida
• Reconocer y difundir distintas acciones que favorecen la conservación del medio ambiente
• Diferenciar los distintos componentes de los ecosistemas
• Utilizar correctamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado
• Buscar , seleccionar e interpretar la información de caráter científico y utilizarlo para formarse una opnión propia

Criterios BYO

Criteros TEC-TIC

• Analizar sistemas automáticos y describir sus componetes
• Montaje de circuitos sencillos
• Montar automatismos sencillos
• Desarrollar un programa para controlar un sistema automático
• Experimentar con el montaje de circuitos analógicos y digitales elementales, analizando su funcionamiento.
• Valorar la evolución de la tecnología a lo largo de su historia
• Utilizar aplicaciones informáticas para la producción de documentos
• Conocer los estandares de publicaión de documentos para exportarlos a páginas web y herramientas TIC.

EVIDENCIAS

ASPECTOS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y AGRUPAMIENTOS

ROBÓTICA APLICADA EN EL AULA

DRONES

ROBÓTICA APLICADA EN EL AULA

FASE PREVIA:Consiste en realizar un estudio de campo, en el cuál, utilizando nuestros drones TELLO EDUC,supervisamos la zona de trabajo, para comprobar el estado del jardín vertical sobre el que se realizará el estudio de dicho proyecto,(en la que instalaremos nuestro sistema automático de riego).Dicha actividad, consiste en grabar la zona con nuestro dron y establecer qué zonas y qué unidades de plantación se encuentran en peor estado.Plantación de diferentes especies en el jardín vertical del centro.Dicha actividad será realizada por alumnado de 1º ESO

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PROYECTO STEAM

FASES DEL PROYECTO

PLACAS MICROBIT

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PRIMERA FASE :Instalación del equipo de riego (en el jardín vertical indicado en la fase anterior), que consta de cuatro bombas con dos depósitos cada uno.Cada bomba lleva instalada un sensor de humedad y otro de Tª,conectada a una placa microbit.Además se emplea un relé para cierre o apertura automática de la bomba.Dicho montaje lo realizan los alumnos de 4º ESO de la materia de Tecnología.Otro recurso fundamental es utilizar la placa de expansión de microbit.APPS:MAKE CODE

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PROYECTO STEAM

FASES DEL PROYECTO

PLACAS EXPANSIÓN MICROBIT

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SEGUNDA FASE :Una vez realizada la instalación de riego con todos los componentes, se procede a la recogida de datos de Tª y humedad, durante al menos 10 días.Este registro se plasma en distintos gráficos, que explicitan la evolución de estos parámetros.Dicha actividad la realiza el alumnad@ de 4º ESO de la materia TIC.APPS:EXCELL.

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FASES DEL PROYECTO

HUERTO ESCOLAR

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TERCERA FASE Identificación de las diferentes plantas hortícolas y ornamentales, definiendo las características principales de las mismas.Para acceder a dicha información, se emplea un código QR.Dicha actividad la realiza el alumnad@ de 1º ESO,en la materia de BYO.

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FASES DEL PROYECTO

IMPRESIÓN 3D

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CUARTA FASE :A través de la impresora y la herramienta de diseño 3 D,se diseña e imprime la cartelería de las plantas ornamentales y hotícolas de nuestro proyecto.El alumnad@ de 4º ESO de la materia TIC, procede a realizar dicha actividad.

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PROYECTO STEAM

FASES DEL PROYECTO

PRODUCTO FINAL:Registro de todas las actividades de todas las fases descritas anteriormente, quedan recogidas en la web "Robótica aplicada en el aula". Pincha el enlace que aparece a continuación

WEB ROBÓTICA EN EL AULA

ROBÓTICA APLICADA EN EL AULA

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FASES DEL PROYECTO

Descripción Agrupamientos Nº sesiones Subproducto o Indicador de logro FASE INICIALEstudio de campo previo mediante drones. 1º ESO 2 FASE 1:Instalación de las bombas de riego y sensores(4º ESO)Riego automático.Estudio de sensores y placa de expansión microbit. 1º Bach y 4º ESO 6 FASE 2.Colocación y programación de sensores placas microbit(humedad,Tª, y luminosidad) :Estudio pormenorizado de los registros de datos obtenidos.Traslado de datos a hoja de cálculo.Gráficos 3º ESO 6 FASE 3..Reposición de plantas(aromáticas) en el jardín vertical.Documentación de plantas(jardín vertical) 1º Bach y 1º ESO 4 FASE 4.Impresión de cartelería para las distintas especies.Códigos QR(identificación de especies) 1º ESO 4

Tabla RESUMEN

RESUMENTEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

EVIDENCIAS FASE PREVIA

Título aquí

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