ATELIER MOTEX - FIED RED22 - PaRM

ATELIER - MOTEX

ANR-18-NCUN-0032

PaRM - L'accompagnement pour réussir en FOAD

“Du mot au texte...”

MOTEX

GRANULARITé

POSITIONNEMENT

ACCESSIBILITé

DAEU

L1 & FC

REMISE à NIVEAU en FRANçAIS

DISTANCIEL

MOTEX

2 Phases :

• Premier niveau : 24h - Objectifs : Les mots, leurs fonctions, la phrase

• Second niveau : 12h - Objectifs : Méthodologie d'écriture et synthèse de document

MOTEX

Répartition en 4 sous-groupes pour discuter, un animateur par sous-groupe. "Quel accompagnement des étudiants pour le projet MOTEX ?"Concertez-vous et faites des propositions au moins sur ces 4 domaines :

Consignes pour les sous-groupes :

1. Quels accompagnateurs pour les étudiants de MOTEX ?
2. Quelle mise en œuvre administrative ?
3. Quelle valorisation du module dans le parcours ?
4. Quelle pérennisation du dispositif ? Comment ?

wooclap.com/MOTEX

Synthèse de l'atelier tous ensemble :

• Sur votre ordinateur ou votre smartphone ouvrez une page web
• Tapez dans la barre d'adresse : wooclap.com/MOTEX
• Entrez les propositions que vous avez retenues dans la bonne catégorie
• Echangeons tous ensemble sur ces résultats

Comment penser le tutorat et le profil des tuteurs ?Présence sociale, cognitive et enseignante (Garrison)

• Enseignants, enseignants Prag
• Etudiants MEEF / Etudiants Master FLE
• Association étudiants (Attention au turn over)
• ALUMNI
• Tutorat par les pairs
• Structure dédiée au tutorat pour gérer

Synthèse de l'atelier

• Quelle mise en oeuvre administrative ?
• Job étudiants
• Financement ORE / réussite étudiants
• Prévoir des temps de formation des tuteurs
• Partage de pratiques ou partenariats : voir enseignement secondaire / organismes de formation
• Suivi des tuteurs par un ou des enseignants / assistants pédagogiques

Synthèse de l'atelier

Quelle valorisation du module dans le parcours des étudiants ?

• Inscription l'emploi du temps
• Contractualisation dans le parcours de formation
• Bonification ou élément d'une UE tranverse
• Reconnaissance par certification type OpenBadge
• Nombre d'ECTS dédié ou mention complémentaire indiquéeexplicitement dans le diplôme
• E-portfolio
• Proposition de Motex en UEO

Synthèse de l'atelier

Quelle pérennisation du dispositif et comment ?

• Communication et portage politique
• Partage de pratiques ou partenariats : voir enseignement secondaire / organismes de formation

• Réalisation de nouveaux supports : niveau 2 ; outil de positionnement
• Boîte à outils à destination des tuteurs

• Inscription dans la maquette (pb heures enseignement)

• Témoignages étudiants pour les promos suivantes

Synthèse de l'atelier

cip@univ-tours.fr

ANR-18-NCUN-0032

La cellule ingénierie pédagogique - CIP

Léa RosamontHézard

Responsable ingénierie

Marie-Laure Trébuil

Ingénieure pédagogique

BaptisteDoucey

Ingénieur pédagogique

François Hatot

Ingénieur pédagogique