SIMPLE PRESENTATION

Blockseminar 18.10.2023-13.1.2024; Eva Rohland

Historisches Lernen in Theorie und Praxis

Konfuzius

"I hear, I forgetI see and I remember,I do, I understand"

Wie lässt sich das Konfuzius Zitat auf die historische Bildung anwenden? Beziehen Sie Ihren eigenen GU mit ein.

Was tun die Schüler:innen in folgendem Erklärvideo?

SchülerInnenaktivität als oberste Maxime

Historisches_Lernen_SOSE!

Lesen Sie die auf Moodle bereitgestellten Arbeitsaufgaben und analysieren Sie diese. Was tun die SchülerInnen jeweils hier? Schreiben Sie Verben (Operatoren) auf.

Aufgabe:

1.) Planen Sie unterschiedliche Fahrten mit dem Fahrplan!2.) Erläutern Sie dann in wenigen Sätzen, was die Geschichtsdidaktik macht!

Der Leistungsnachweis setzt sich aus drei Teilen zusammen:Eine Sitzungsgestaltung, in der Sie anhand von Ihnen entwickelter Aufgabenformate zu Ihrem Thema die TeilnehmerInnen aktivieren und miteinbeziehen. Konzipieren Sie eine Unterrichtsreihe von mindestens 3 Doppelstunden im Fach Geschichte anhand eines von Ihnen ausgewählten Inhaltes im Rahmenlehrplan Geschichte Berlin/Brandenburg. Berücksichtigen Sie dabei die fachdidaktischen Prinzipien und die historische Kompetenzentwicklung wie sie der Rahmenlehrplan entwirft sowie unsere Diskussionen im Seminar.Verfassen Sie individuell eine schriftliche Ausarbeitung (ca. 15 Seiten), in der Sie Ihre Unterrichtsreihe fachdidaktisch reflektieren. Abgabe Ende des Semesters.

Vorstellung Seminarplan und Aufteilung der Sitzungsgestaltungen

Sie haben letzte Sitzung die Kernprinzipien historischen Lernens, die Sie nun kennen gesammelt. Kommentieren Sie auf der Grundlage folgende Definition und kommentieren Sie!

"Historisches Lernen ist die eigensinnige produktive Aneignung vergangener Wirklichkeiten als selbst erzählte und selbst imaginierte Geschichte."

Arbeitsschritt

Formulieren Sie eine übergeordnete Leitfrage an Ihr ausgewähltes Thema. Was wollen Sie gemeinsam mit den Schüler:innen herausfinden?

Ich wünsche Ihnen eine erfüllte und frohe Adventszeit!