Ecole inclusive

Inclusion en EPS

Nous allons vous présenter une situation permettant d'inclure un élève en situation de handicap moteur au sein d'un cours de Basketball au collège.

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NOTRE ELEVE EN SITUATION DE HANDICAP EN EPS

LUCAS est en classe de 5ème en cycle 4 Caractéristiques : handicap moteur se déplacant en fauteuil roulant

d’après le Ministère de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports, « l’Ecole inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers. »

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Les problèmes rencontrés en EPS dans l'APSA Basketball :

• mis de coté par les autres élèves

• utilisé en tant qu'arbitre

• ne recoit jamais le ballon

Les conséquences :Baisse de l'estime de soi ainsi que son sentiment de compétence.

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Problématique

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Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Les adaptations humaines

Explication de la situation présentée

Les adaptations du support de travail

Les adaptations matérielles

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La situation incluant Lucas

Aménagement :

Objetcifs :

- un terrain de 9 x 7m - 2 équipes de 3 joueurs par terrain - temps de match = 5 minutes

- se démarquer pour gagner

Buts :

Gagner le match

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Panier

Equipe 1(attaque)

arbritre

Equipe 2(défense)

7m

Arc de cercle

Eleve aide

Lucas

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9m

Comment peut on gagner des points ?

POINT

Lorsqu'un élève d'une équipe met un panier

POINTS

A la fin du match si tous les joueurs de la même équipe ont mit un panier

POINTS

Lorsque le ballon est passé par tous les membres de l'équipe avant de mettre le panier

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Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Les adaptations humaines

Explication de la situation présentée

Les adaptations du support de travail

Les adaptations matérielles

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Adaptations matérielles

- Proposer un fauteuil roulant de type multisport si possibilité

- tracage de l'arc de cercle à la craie

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Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Les adaptations humaines

Explication de la situation présentée

Les adaptations du support de travail

Les adaptations matérielles

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Adaptations du support de travail

Terrain réduit : baisse la contrainte physique du repli défensif. La valorisation des points pour tous les joueurs et non seulement pour Lucas. Règle adaptée selon son handicap: - le marché : au dessus de 4 coups de bras - 3 secondes sans défendre sur Lucas par les adversaires

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Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Les adaptations humaines

Explication de la situation présentée

Les adaptations du support de travail

Les adaptations matérielles

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Adaptations humaines

" Elève aide "

réception et envoie à -1 mètre de Lucas. Elève aide est changé toutes les minutes durant le match soit 5 rotations

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Concernant les compétences

- utiliser au mieux leurs ressources physique et motricité... pour Lucas, l'aide lui permet se travailler davantage le démarquage et non forcément la réception du ballon

- être au service de l'autre. Permettre de progresser ensemble

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Concernant les exigences institutionnelles

Attentes de fin cycle 4

Equilibre entre l'adaptation de l'engagement moteur et du rapport de force d'un point de vue numérique avec le 3 contre 3 et technique avec le démarquage;

Solidarité de l'activité avec le système de points.

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C'est les adaptations du support de travail qui permettent davantage à notre élève en situation de handicap d'être inclus et non intégré.

différenciation pédagogique

augmentation de la motivation de notre élève handicapé mais aussi des autres élèves

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POUR CONCLURE

INCLUSION à l'aide : - aux adaptations matérielles avec la réduction du terrain et le fauteuil roulant multisport - humaines de par la mise en place de l’élève aide - du support de travail avec le système de points et les règles des 3 secondes et du marché. Globalement du fait des adaptations, Lucas pourra être inclus dans le groupe, et aura donc le sentiment d’être un élève parmi tant d’autres.

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Merci de votre écoute !