Soutien linguistique - CSSMV

Guichet d'accueil

Le soutien linguistique au Centre de services scolaire Marie-Victorin : Ressources pour les milieux

SIléi

Organigramme

Ressources

Secondaire

Primaire

préscolaire

EXTRAS

CONTACTO

CURRÍCULUM

Agente de bureau

Amélie Cyr

Orthopédagogue secondaire

Florence Collette

Agente de bureau

Asma Ben Ameur

Orthophoniste

Annie Ladouceur

Psychoéducateur

Stéphane Bernier

Psychoéducatrice

Nathalie Drapeau

Orthopédagogue secondaire

Karina Pierre-Antoine

Orthopédagogue primaire

Marie-Samuel Rondeau

Orthopédagogue primaire

Thaïs Guertin-Baril

Orthopédagogue primaire

Mylène Dumont

Info

CP ILSS au secondaire Soutien linguistique

Guergana Boyadjieva

CP ILSS au primaire Soutien linguistique

Alice Ghiorghies

Médiatrice interculturelle

Marie-Michèle Filion

Organigramme

Médiatrice interculturelle

Marie-Hélène Mathieu

Directrice adjointe

Vicky Thiffault

SILEI

Service d'intégration linguistique et d'éducation interculturelle

(SILÉI)

Qui doit passer par le guichet ?

Le guichet d'accueil du SILÉI

Et après le guichet ?

Documents à fournir

Comment prendre rendez-vous ?

Que se passe-t-il au guichet ?Entrevue initiale et évaluation de la compétence langagière

Rôles et responsabilités :

Calendrier des actionsOrganisation

Le soutien linguistique au préscolaire

Teams Préscolaire

Documents - Évaluation / classement

Portrait linguistique de l'enfant allophone au préscolaire

Arbre décisionnel Passage préscolaire - 1re année

Dépistage

fin mars

janvier

Suivant

juin

avril juin

janvier mars

septembre décembre

rentrée

Les élèves ayant une valeur 22 sont vus à tous les blocs.

Bloc éclair

Fin d'année

Bloc 3

Bloc 2

Bloc 1

Calendrier

Production des listes

Suivant

Arbre décisionnel passage préscolaire - 1er cycle

Ressources

dossier enseignant

+ info

Révision de la valeur des enfants du préscolaire suite au bloc 3.

Juin

+ info

+ info

+ info

Envoi de la liste des autres mesures aux enseignants de s.l. et titulaires

Février

Janvier

Mars

Priorisation pour le bloc 3 des enfants ayant une résistance à l'apprentissage de la langue française

Envoi par le SOTS au SRÉ des listes des élèves du préscolaire 5 ans (valeur 10)

Calendrier des actions - soutien linguistique au préscolaire 5 ans

Suivant

Évaluation de la compétence langagière

Modalités de passation de l'évaluation langagière au préscolaire

Évaluation de la compétence langagière

En entrevue individuelle

En sous-groupes

Dans le contexte authentique de la classe

Organisation

Fin d'année

Rôles et responsabilités :

Teams ILSS au primaire

Calendrier des actionsOrganisation

Le soutien linguistique au primaire

Évaluation

Recommandation / classement

Bloc éclair

avril juin

janvier fin mars

priorisation

priorisatione

priorisation

fin septembre début décembre

Début d'année

Fin d'année

Bloc 3

Bloc 2

Bloc 1

Suivant

Calendrier

avril juin

janvier fin mars

dépistage

dépistage

dépistage

fin septembre début décembre

Les élèves ayant une valeur 22 sont vus à tous les blocs.

Début d'année

Fin d'année

Bloc 3

Bloc 2

Bloc 1

Suivant

Organisation

avril juin

janvier fin mars

dépistage

dépistage

En entrevue individuelle

fin septembre début décembre

septembre

Pistes d'organisation du coenseignement

En sous-groupes

Dans le contexte authentique de la classe

Début d'année

Fin d'année

Bloc 3

Bloc 2

Bloc 1

Communication aux parents

Suivant

Paliers d'évaluation en ILSS au primaire

Programme ILSS au primaire

Pour la reconnaissance des compétences des élèves, les paliers sont particulièrement utiles :

• à la fin d'un bloc, afin de justifier la décision de poursuivre, de modifier ou de cesser le SLAF;
• à la fin du SLAF, afin de déterminer le parcours scolaire qui convient à l’élève.

Les titulaires de l'autorité parentale doivent être informés de la progression de leur enfant deux fois par année.

Classement

Écrire

Lire

Oral

Évaluation

Arrêt ou poursuite du service

Palier d'intégration + 1

Paliers C3

Paliers C2

Paliers C1

Arrêt du service au 2e cycle

Arrêt du service au 1er cycle

Arrêt du service au 3e cycle

Recommandation

Suivant

Rôles et responsabilités :

Teams ILSS au secondaire

Organisation

Le soutien linguistique au secondaire

Calendrier des actions

Évaluation

Poursuite/Arrêt du service

Suivant

Organisation

L'organisation du service doit être équitable et répondre aux besoins rééls des élèves pouvant bénéficier des services de soutien linguistique. Cet arbre décisionnel peut vous guider dans la détermination de l'intensité de service à octroyer aux élèves. Pour bien l'utiliser, vous devriez avoir accès aux dossiers de vos élèves sur Élève360.

En entrevue individuelle

Pistes d'organisation du coenseignement

Suivant

Organisation

L'organisation peut prendre différentes formes et devrait être révisée en cours d'année.

En sous-groupes

Dans le contexte authentique de la classe

Suivant

Calendrier

dépistage

fin septembre début juin

Les élèves avec une valeur 22 sont vus tout au long de l'année.

Début d'année

Fin d'année

Service de SL

Suivant

Programme ILSS au secondaire

Les paliers pour l’évaluation du français peuvent être utilisés à divers moments :

• Tout au long de l’apprentissage, au moment de la planification des tâches, afin de soutenir le développement des compétences de l’élève;

• À la fin de l’année scolaire, afin de justifier la décision de poursuivre, modifier ou cesser les mesures de soutien à l’apprentissage du français à l’élève pour la prochaine année scolaire;
• À la fin des mesures de soutien à l’apprentissage du français afin de déterminer le niveau de compétence atteint par l’élève et le parcours scolaire qui lui convient (formation générale, formation générale appliquée, formation axée sur l’emploi ou formation générale des adultes).

Évaluation

Écrire

Lire

Oral

Arrêt ou poursuite du service

Paliers C3

Paliers C2

Paliers C1

Arrêt du service Palier 5C-5b

Recommandation

La valeur 22

Cadre de référence en soutien linguistique

Ressources

Organigramme