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UE 2011 epistémologie géo TD 4
picard marie laure
Created on March 3, 2022
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Transcript
UE 2011Epistémologie de la géographie
marie-laure.picard@umontpellier.fr
TD 3 et 4
Concepts et savoirs de la geographie,L'Habiter
TD 4 L'Habiter
TD4 L'Habiter
TD 4 l'Habiter
A. une nouvelle notion en géographie
TD 4 l'Habiter
Pour vous, que signifie Habiter ?
TD 4 l'Habiter
Mise en activité : approche de la notion d'habiter
TD 4 l'Habiter
Consigne : compléter le tableau d'analyse des deux documents
TD 4l'Habiter
En quoi l'habiter est-ce différent de se loger ?Quels sont les grands concepts étudiés ?
TD 4 l'Habiter
Démarche : travail individuel Temps 1 : Etude de deux documents novateurs pour appréhender "l'habiter"
Corpus documentaire l'Habiter
TD 4 l'Habiter
TD 4 l'Habiter
Retour des étudiants et éléments de correction
TD 4 l'Habiter
Temps 2 Quel est l'apport scientifique ?
Consigne : Olivier Lazzarotti et Mathis Stock rencontrent les Hallyday et Alexandre et leur expliquent leur façon d’habiter le monde.
TD 4 l'Habiter
Démarche : travail de groupe
Lire les extraits d’articles et retrouver les mots clés et dégager 4 ou 5 concepts clés Rédiger ce que peuvent dire Lazzarotti et Stock aux Hallyday et à Alexandre à partir de ces concepts
TD 4 l'Habiter
Démarche : travail de groupe
Corpus documentaire, apports scientifiques
TD 4 l'Habiter
TD 4 l'Habiter
Retour des étudiants et éléments de correction
Les concepts clés tirés des documents :
- Pratiquer des lieux : faire l’expérience d’un lieu
- Habitants mobiles
- Multiplicité des lieux
- Modes d’habiter poly-topique
- Choix du lieu de résidence plus libre
- Habitat temporaire d’un ou plusieurs lieux
- Recherche d’adéquation entre les pratiques et la qualité des lieux
- Carte d’identité géographique.
TD 4 l'Habiter
TD 4 l'Habiter
Une nouvelle lecture géographique du monde
Là où les géographes classiques, épousant la cause des formes apparentes, voyaient des littoraux ou des montagnes, des villes ou des campagnes, là où d’autres, effaçant les différences sociales ou humaines, voyaient dans la chorématique de pures lois de l’espace, là où, encore, étaient décrits les réseaux et les flux, certains considèrent désormais des habitants et leurs cohabitations. (…) Ce n’est pas que les montagnes, les littoraux, les villes, les campagnes aient été rayés de la carte. Pourtant, plutôt que de définir par exemple, les sociétés de bord de mer par la spécificité de leurs conditions physiques importantes – comment le contester ! – mais relatives, il est possible de qualifier des manières « maritimes », faites de densités, de diversités, de mobilités, d’habiter le monde.
TD 4 l'Habiter
TD 4 l'Habiter
B. le renouvellement des pratiques géographiques, enseigner l'habiter
TD 4 l'Habiter
Pourquoi enseigner l'habiter ?
TD 4 l'Habiter
Être dans un lieu, de déplacer, habiter le monde, cela s’apprend Se comprendre comme multiple, pluriel cela s’apprend
TD 4 l'Habiter
Pêle-mêle : que ce n’est finalement pas le Monde qui est insupportable, mais son inégal accès, son inégal partage et qu’à la base de ces inégalités il y a des ignorances, des ignorances qui entretiennent les peurs. Olivier Lazzarotti, Habiter le monde, la documentation photographique, 2014
TD 4 l'Habiter
Quand enseigner l'habiter ?
TD 4 l'Habiter
Ce concept s’étudie de manière continue du CM1 à la Troisième: «L’enseignement de la géographie en cycle 3, centré sur la notion « Habiter », a introduit des notions géographiques et initié des démarches qui sont enrichies et approfondies au cycle 4» (BO 2015). Par contre le concept «habiter» sert de fil conducteur autant en Histoire qu’en Géographie du CM1 à la 3°, sur les deux cycles, cycle 3 et cycle 4.
TD 4 l'Habiter
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Mise en activité : approche de la notion d'habiter en CM1
TD 4 l'Habiter
Comment les programmes abordent-ils la notion d'habiter ? Comment faire comprendre cette notion à des enfants de 9/10 ans?
TD 4 l'Habiter
Démarche : travail de groupe Consigne : vous abordez pour la première fois la notion d’habiter en classe de CM1. Vous vous donnez pour objectif de proposer à vos élèves un questionnaire afin de comprendre comment ils pratiquent les lieux qu’ils fréquentent, autrement dit comment ils « habitent ». Ce questionnaire vous permettra ensuite d’élaborer le parcours d’une sortie dans l’espace proche de l’école.
Document support : fiche éduscol
TD 4 l'Habiter
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Retour des étudiants et éléments de correction
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Conclusion
TD 4 l'Habiter
La géographie, science sociale, science de « l’habiter », discipline enseignée pour transmettre des savoirs pour appréhender le Monde.
TD 4 l'Habiter
Elle est peut-être là, aujourd’hui la tâche des enseignants-géographes : résoudre l’injonction paradoxale du Monde contemporain en dévoilant ces savoirs, géographiques, qui donneront à chacun non pas des normes, des règles ou des consignes, mais les outils (…) qui feront que chacun et chacune, habitant et habitante, habitant des lieux, circulant en territoires, auront les moyens d’être habitants du monde. Olivier Lazzarotti