ORGANIZACIÓN RESPUESTA EDUCATIVA

María Núñez Orientadora del CEE "El Somni"

NEAE

Atención Educativa

Concepto de NEAE /NEE

UEO y CEE como CR

Recursos con los que contamos para dar respuesta a sus necesidades.

Estructura Sist. Educativo y Organización de la orientación

Índice

Evolución del concepto en las últimas leyes educativas

Altas Capacidades Intelectuales

Altas Capacidades Intelectuales

Haberse ncorporado tarde al Sistema Educarivo

Haberse incorporado tarde al Sisema Educarivo

Por condiciones personales o de historia escolar

Por condiciones personales o de historia escolar

Por condiciones personales o de historia escolar

haberse incorporado tarde al sisema educarivo

Altas Capacidades Intelectuales

TDAH Dificultades Específicas de Aprendizaje

Trast. de Atención o de Aprendizaje Por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa

Dificultades Específicas de Aprendizaje

Necesidades Educativas Especiales Retraso Madurativo Trastornos del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación

Necesidades Educativas Especiales

Necesidades Educativas Especiales

LOMLOE

LOMCE

LOE

RESOLUCIÓN de 23 de diciembre de 2021 Instrucciones detección e identificación neae y nce

apo

Buscamos la respuesta educativa. Determinar yos.

Niveles de Inclusión

NIVEL lVIndividualApoyo Especializado

NIVEL lllIndividualApoyo Ordinario

NIVEL llGrupo-Clase

NIVEL lCentro

APRENDIZAJE

Qué significa

ACCESO

PARTICIPACIÓN

Adecuar la programación de las UD, del aula, para que todo el alumnado APRENDA AL MÁXIMO DE SUS POSIBILIDADES

Estratégias que permiten la PARTICIPACIÓN de todo el alumnado en la tarea común

Adecuación de los entornos de apendizaje para que todos puedan ACCEDER

Documentos Nivel 1

Proyecto Educativo de Centro (PEC)Plan de Actuación para la Mejora (PAM)

TRIC (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación)

Bloc con Documentos para un centro inclusivo Coral Elizondo

Recursos Nivel 2

Metodologías activas, participativas, inclusivas.Diseño Universal Aprendizaje (DUA)Multinivel etc...

TIC's

Evaluación

Multinivel Tax. Bloom

teresa huguet

docenciacompartida

METODOLOGÍAS

Recursos Nivel 3

Algunas guías prácticas...

TEA-1

TEL

DEA

TDA-H

Guías prácticas Nivel 3

EL PROCESO

RESOLUCIÓN de 23 de diciembre de 2021Instrucciones detección e identificación neae y nce ANEXOS

MEDIDAS NIVEL lVDerivación si procede USMIA

Valoración

Valoración / Informe

Reunión Conjunta:¿Nuevas Medidas o Propuesta de Valoración?

Medidas ll y lll

INSTRUCCIONES

INFORMAR EQ. DOCENTEORIENTACIONES...

INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

EUIPO ORIENTACIÓNProceso Valoración

DOC. 1

Reunión tutor/aInforman, recogen información Solicitan consentimiento

Continuar con las medidas pero con ajusteso proponer Nuevas medidas Nivel lll

INFORMAR COCOPE

AUDIENCIA FAMILIA

PAP

ACTA DOC. 1Barreras Nivel ll Nivel lll

REUNIÓN CONJUTA, EQUIPO DOCENTE Y EQUIPO ORIENTACIÓN

NO SON SUFICIENTES PARA DAR RESPUESETA A SUS NECESIDADES

REGISTRO

APLICA MEDIEDAS DE RESPUESTA EDUCATIVA NIVEL ll y NIVEL lll

DETECTA NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ALUMNA/O

EL EQUIPO DOCENTE COORDINADO POR TUTOR/A

En éste acta se recogen

Medidas N.lll

Medidas N.ll

Barreras

DOC. 2 "Acta Reunión conjuta Equipo Docente"

Reunión Equipo Docente

Identificación de Barreras

Para la valoración se necesita el consentimiento de la familia

En el acta de la reunión, va también la solicitud de valoración

DOC. 2: Acta reunión conjuta Eq.Doc.

DOC. 1: Consentimiento informado

Solicitud valoración

Documento que recoge las CONCLUSIONES de todo el proceso de evaluación y explicita las medidas propuestas y el GRADO e INTENSIDAD de los APOYOS necesarios para organizar la respuesta educativa a las necesidades detectadas. Proporciona ORIENTACIONES para el desarrollo de las medidas propuestas al equipo docente y para elaborar el PAP y CRITERIOS para su RETIRADA. Así como ACTUACIONES recomendadas para los ámbitos familiar y social.

Directamente en Ítaca 3

Informe Sociopsicopedagógico

PAP

PEC / PAM

Acumulativos

ESPECIALIZADOS

nivel 1V

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ESPECIALIZADOS

pap

padie/PAT /PIC

UD /PAT /PIC

D. 104/2018 de 27 deJulio, art. 14

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ORDINARIOS

nivel 111

nivel 11

MEDIDAS GRUPO-CLASE APOYOS ORDINARIOS

COMUNIDAD EDUCATIVA y ENTORO

nivel 1

INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

ESPECIALIZADOS

nivel 1V

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ESPECIALIZADOS

5/6

3/4

1/2

NO

ESPECIALIZADO

ESPECIALIZADO

Intensidad 1

Intensidad 2

Intensidad 3

Altasesiones semana

Media: sesiones semana

Baja:sesiones semana

RESOLUCIÓN de 24 de julio de 2019

O. 20/2019 de 30 de abril, art. 7

Necesita apoyo ESPECIALIZADO en la mayoría de áreas, más de la mitad de la jornada

Necesita apoyo. en algún momento del día o en algún área

Necesita supervisión o apoyo NO ESPECIALIZADO en algún momento del día o en algún área

GRADO 2

GRADO 3

GRADO 1

Personal ESPECIALIZADO de APOYO

Educador/a

Fisioterapeuta

Audición y Lenguaje

Pedagogía Terapéutica

DOCENTE

NO DOCENTE

INSTRUCCIÓN de 20 de marzo de 2024: DOCUMENTOS

ConsideracionesGenerales

PATIEN EL CENTRO

Comunidad escolar y entorno próximo

PERSONAL EXTERNO Y AGENETES COMUNITARIOS

Entidades sin ánimo de lucro o del tercer sector

Ámbito privado o de otros organismos e instituciones públicas

Asistencia personal a la dependencia

RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2020

Voluntariado

Estructura del Sistema Educativo

IES

CEIP

0-6

0-3

Escuelas Infantiles

Para los más peques

CDIAT

Centros de Recursos

CEE

Escuelas Adultos

MODALIDADES ESCOLARIZACIÓN

CIFP

ORDINARIA

ESPECÍFICA

ALUMNADO NO DESTINATARIO

ALUMNADO DESTINATARIO

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

a) Sus NEE pueden tener respuesta con las medidas y apoyos disponibles en la modalidad de aula ordinaria o proveerse mediante los ajustes razonables. b) Alumnado con problemas graves de salud mental no asociados a discapacidad intelectual, ha de ser atendido mediante los protocolos y procedimientos de atención específica en el mismo centro o, transitoriamente, en las UET/Hospitales de Día infantil y Adolescente. c) alumnado perfil de CEE en siguiente pág.

a) NEE derivadas de alguna de las discapacidades siguientes:

• TEA moderado / grave
• Plurideficiencia con Di.
• DI grave o profunda.
• DI moderada

b) Sit. discapacidad acreditada informes médicos o certificado discapacidad.En edades tempranas diagnósticos provisionales o en proceso, por razones madurativas o de otra índole, c) Dictamen. Apoyo Nivel 4. Grado 3. e) Autonomía y competencia personal y social que posibilitan la inclusión en un centro ordinario.

Recurso de APOYO ESPECIALIZADO E INTENSIVO para facilitar la presencia, participación y aprendizaje, en contextos normalizados y en grupos ordinarios de referencia, al alumnado con NEE derivadas de discapacidad.

UECO

• NEE derivadas de discapacidad grave o severa.

• Apoyos y medidas de alta intensidad e individualización.

• Valoradas todas las posibilidades de inclusión en centro ordinario, el informe justifica que la respuesta educativa, EN ÉSTOS MOMENTOS, está garantizada en mejores condiciones en un CEE.

• Resolución de Dirección Territorial.

• Nivel 4 y Grado 3.

CEE: Alumnado destinatario

Pisos tutelados

RESOLUCIÓN de 6 de agosto de 2024, del secretario autonómico de Educación, por la cual se dictan instrucciones para la organización y el funcionamiento de los programas formativos de calificación básica en el ámbito de la Comunitat Valenciana para el curso 2024-2025.

17-25 años (30 si NEE)

Ciclos

EOI

CF Básica

CF Básica 2ª Oportunidad

Tras la ESO o EESO

Talleres

CF GM

CF GS

Bachillerato

PAU

PCQB Ordinaria 16-21 años 1 curso Max.23a

16-21 años

TVA

Residencias

Centros de día

PCQB Adaptada16-21 años 2 cursos. Max. 24 a.

Ocupacionales

ORDEN 10/2023, de 22 de mayo, por la que se regulan y se concretan determinados aspectos de la organización y el funcionamiento de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano

DECRETO 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano.

Organización de la Orientación

Orientadoras/es

PERSONAL: Orientación PT y AL Otros: como TS Directora Coord. Territorial de la orientación

Organización Orientación

Formulario Solicitud

CEE como Centro de Recursos

Nuestro Centro de Recursos

ESPECIALIZACIÓN de cada CEE

ESPECIALIZACIÓN de las Unidades Específicas de Orientación

María Núñez Orientadora CEE El Somni

¡Gracias!