EINSTEIN PRESENTATION

Jana Scholz, Svenja Andrae

Dyskalkulie

1. Definition2. Psychologische Voraussetzungen3. Ursachen4. Wie kann dem Kind geholfen werden?5. Visuelle Wahrnehmung6. Analyse von Rechenfehlern7. Schwierigkeiten8. Rechengesetze und Sinne9. Praktischer Teil10. Quellen11. Wissensfragen

Gliederung

• Beeinträchtigung des mathematischen Denkens

= eine sogenannte Rechenschwäche

• Teilleistungsschwäche
• fehlendes mathematisches Begriffsvermögen
• mangelndes Verständnis für Zahlenoperationen

Definition

Psychologische-Voraussetzungen

Wiedergabe von Informationen

Input und Output

geistiger Denkprozess (Rechnen, Schreiben, Lesen)

komplexe Denkvorgänge

Körperschema und Raumwahrnehmung

Ursachen

Biologisch-organisch bedingte Schwäche:= Störung in dem visuelle-, taktilen-, gustatorisch-, vestibulärer Sinn= Alkohol, Drogen, Nikotin während der SS, Sauerstoffmangel, Infektionen, Verstrahlung

Psychisch-emotionale Soziale Gründe:= Wahrnehmung= Leistungsdruck= fehlende Räumliche Wahrnehmung= mangelnde Anregung durch die Umwelt= Erlebnisse=> Beeinflussung durch das Umfeld des Kindes (Familie, Freunde, Erzieher, Lehrer)

Wie kann dem Kind geholfen werden?

• Genaue Diagnostik
• Kinderarzt, Ergotherapeuten oder Neropädiater
• Gespräche mit Eltern
• Ursachen definieren
• Untersuchung auf den derzeitigen Entwicklungsstand des Kindes

Visuelle-Wahrnehmung

• Visuomotorische Koordination
• Auge-Hand Koordnination

• Störung: Die Fixierung durch das Auge ist nicht oder nur ausreichend möglich

Bedeutung der visuellen Wahrnehmung

• mathematisches Denken
• Augen-Hand Koordination
• elementare Voraussetzung

Figur-Grund-Wahrnehmung

• äußere Bedingungen
• Wahrnehmungsbereiche (Helligkeit, Farbe, Größe, Raum, Zeit und Erhaltung der Zahl)
• Probleme bestehen im Bereich: schulische Mathematik, Umgang mit Geld, Mengenlehre und Zeit

Formkonstanz

• Wo befinde ich mich?
• Himmelsrichtungen, erkennen von Situationen, Entscheidungen treffen.
• Wo bewege ich mich, wie orientiere ich mich?

Erkennen der Lage im Raum

Translationsbewegung = lineare Bewegung im Raum, bei der alle Körper dieselbe Bewegung erfahrenRelation = beschreibt das Verhältnis von Objekten zueinander

Erfassen von räumlichen Beziehungen

Analyse von Rechenfehlern

• wie geht das Kind bei der Aufgabenstellung voran?

• Vorgang bei Rechenarbeiten

(Dysklakulie Kinder sind einzigartig, genauso wie die dazugehörige Rechenschwäche)

• => die Schreib- und Leserichtung
• Folgende Fehler:
• Seitenverkehrte Schriftweise
• Verdrehung der Zahlen (32 zu 23)
• vertauschung ähnlicher Zahlenbilder wie (9 zu 6)

Zahlen schreiben und Zahlen lesen

• Die Reihenfolge der Zahlen ist klar strukturiert
• Folgen:
• keine Gliederungsfähigkeit der Zahlen im Bereich bis 10

Zahlenvorstellung

• Können Kinder nicht zählen, kommt es häufig auch zu Rythmusproblemen
• Fehler beim Vorwärts- und Rückwärtszählen
• Bei zweistelligen Zahlen ist das Weiterzählen nicht möglich

Zahlenreihe

Schwierigkeiten

• Beim Rückwärtsgehen
• Beim Drehen um sich Selbst
• Bei kombinierten Bewegungen (Überkreuzbewegungen)
• Bei Bewegungen in rythmischen Abläufen

• Beim Schätzen von Zeiträumen
• Beim Lesen der Uhr
• Beim Erfinden eigener Rythmen
• Beim Einhalten von vorgegenbenen Rythmen

Schwierigkeiten bei Bewegungsabläufen

Schwierigkeiten mit der Zeit

• Hand-Augen Koordination
• Wahrnehmung der Raum-Lage
• Grundwahrnehmung Figur
• Wahrnehmungskonstanz

• Knöpfe, Plättchen usw. können nicht sortiert werden
• Zusammenhänge werden nicht erkannt (Zahl-Menge)
• Abschätzen von Entfernungen
• Schwierigkeiten beim Erlernen und Behalten vom 1x1

Wahrnehmungsschwierigkeiten

Schwierigkeiten beim Rechnen

Rechengesetze und Sinneswahrnehmungen

Taktil

Auditiv

Visuell

Verteilungsgesetz

Verbindungsgesetz

Vertauschungsgesetz

Praktischer Teil

Formenspiel

(Additionsaufgaben mit Fähnchen)

Ja und Nein! Stuhl

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=dyskalkulie

https://www.shutterstock.com/de/search/dyskalkulie

https://www.elternwissen.com/lerntipps/lerntipps-mathe/art/tipp/rechenschwaeche-so-unterstuetzen-sie-ihr-kind-bei-dyskalkulie.html

https://lernforum-brandelik.de/lerntherapie-fuer-schueler/lerntherapie-bei-rechenschwaeche-dyskalkulie/

https://www.therapie.de/psyche/info/index/diagnose/kinder-und-jugendliche/dyskalkulie/

ThankYou

• Welche Ursachen gibt es für eine Dyskalkulie?
• Warum bringt es nichts die Rechengesetze auswendig zu lernen?
• Wie viele Schüler gibt es mit einer Dyskalkulie?

Wissensfragen