Le conseil coopératif

Comment mener une pédagogie coopérative ?

Le conseil coopératif - cycle 2

CADRE de la formation

13h30-15h30

Présentations La pédagogie coopérative Le conseil coopératif Vidéo d'un conseil outils Conclusion et questions diverses

Présentations

projets

autonomie

solidarité

écouter

respect

échanger

engagement

climat de classe

prise de décisions

discussion

responsabilité

équité

Dans les programmes...

Dans les programmes...

1. Respecter autrui
2. acquérir et partager les valeurs de la république
3. construire une culture civique

Construire une culture civique

Une classe coopérative, c'est quoi ?

Un enseignant-chercheur : Sylvain Connac

Bibliographie : Sylvain CONNAC, ESF « Apprendre avec les pédagogies coopératives »Sylvain CONNAC, ESF "La coopération entre élèves"Sylvain CONNAC, ESF "la coopération, ça s'apprend"

le d'une classe coopérative, c'est ce moment de réunion

Le conseil, clé de voûte de l'organisation coopérative

Pendant un conseil, de quoi peut-on parler ?

• les jeux dans la cour
• les déplacements dans la classe
• la couleur des portes
• les contenus d'apprentissages
• les responsabilités
• l'aménagement de la classe
• les règles de vie
• les lois
• les sanctions
• les projets de la classe
• le matériel de la classe

• la gestion des conflits
• le stylo utilisable (feutre, bic, plume)
• les horaires
• leur place dans la classe

Ce avec quoi je suis d'accord Ce qui me questionne Ce qui ne me parait pas envisageable

Posture de l'enseignant "Position d'altérité asymétrique"

Vidéo d'un conseil

Qu'observer ? Le fonctionnement Le rôle de l'enseignant·e

Les invariants et les lois

Les 3 lois du conseil

1. Ce qui est dit ou fait ne blesse pas
2. Droit de parole, devoir d'écoute égal pour tous
3. on ne parle que ce qui est prévu

Vidéos explicatives

Les métiers du conseil

le dispositif

Objectifs et thèmes

Affichages

Vidéo d'un bilan de conseil CE2

Qu'en pensent les élèves ?

Retour sur la pédagogie Coopérative

Approche Systémique

Point de vigilance sur l'objectif premier : Emancipation des élèves

Ne pas faire pour faire : Contre productif. Besoin d'une préparation en amont

Conclusion

La suite, les envois de documents... Les questions diverses

Merci de votre attention :)