Reformes 2022+

Préparation à la mise en œuvre des nouvelles formations initiales du commerce et du commerce de détail

Enseignement orienté vers les compétences opérationnelles

Aperçu

Orientation vers les compétences opérationnellesCO

COLLABORER& ACCOMPAGNER LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

ÉVALUER&EXAMINER

CONCEVOIR&ANIMER

COORDONNER DES ÉQUIPES INTER-DISCIPLINAIRES

MODULES DE FORMATION CONTINUE DESTINÉS AUX ENSEIGNANT.ES DES ÉCOLES PROFESSIONNELLES

L'enseignement orienté vers les compétences opérationnelles permet aux personnes en formation d'acquérir, par une démarche actionnelle, les ressources nécessaires à la maîtrise des situations professionnelles. Il aide les personnes en formation à transférer ce qu’elles ont appris dans des situations réelles (par ex. au travers d’exercices d’application, de l’apprentissage par problèmes, de réflexions sur les possibilités d’appliquer dans la pratique ce qui a été appris, etc.). Il encourage les personnes en formation à mener une réflexion sur la manière de maîtriser des situations réelles et sur leur propre apprentissage. Informations complémentaires sur le site de la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP)

Concevoir & animer

FC 5Concevoir des modalités d’apprentissage orientées vers les compétences opérationnelles (CO)

INTRODUCTION

Formation en ligne FC5

• Développer du matériel pédagogique orienté vers les compétences opérationnelles (CO)
• Atelier de méthodes "didactique en cas concrets"

APPROFONDISSEMENT

Formation en présentiel FC5

• Approches didactiques et construction de séquences d'apprentissage orientées vers les compétences opérationnelles
• Intégration des contenus disciplinaires dans l'approche par compétences

Coup d'oeil sur la formation

Plus d'infos & inscription

Accédez à la formation en ligne sur KONVINK pour les enseignant·e·sen dual

Accédez à la formation en ligne sur KONVINK pour les enseignant·e·s FIEc

Objectifs les participant.es

• développent des modèles de séquences d’apprentissage orientées vers les compétences opérationnelles intégrant différentes méthodes d’animation
• utilisent les supports et médias d'apprentissage existants spécifiques à l'enseignement orienté vers les compétences opérationnelles
• élaborent une séquence pédagogique en équipe orientée oco
• expliquent les grands axes de l’enseignement orienté vers les compétences opérationnelles ainsi que la mise en place de modalités d’apprentissage correspondantes

Exemples d'activités

• développement de parcours pédagogiques en équipe au sein d’un domaine de compétences
• conception de tâches d'apprentissage concrètes pour un/des objectifs de formation du plan de formation
• utilisation (mise en œuvre) de médias à disposition dans l’enseignement

Modalités

• atelier expérientiel en présentiel et en groupes (1 jour, 20 participant.es pour 1 chargé.e de cours)
• utilisation du plan de formation et des supports de cours existants (sous réserve de disponibilité au moment du cours)
• peut être organisé sur site pour une école ou pour un réseau d'écoles

Collaborer & accompagner

FC 6Mettre en œuvre un enseignement orienté vers les compétences opérationnelles (CO)

Coup d'oeil sur la formation

INTRODUCTION

Formation en ligne FC6

• Enseigner en équipe avec succès
• Agir en tant que coach durant l’enseignement
• Accompagner le travail du portfolio
• Enseigner à partir de situations concrètes

Plus d'infos & inscription

APPROFONDISSEMENT

Formation en présentiel FC6

• Changements dans la posture enseignante

• Compréhension de la démarche portfolio
• Bases de la collaboration au sein d'une équipe enseignante

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Accédez à la formation en ligne sur KONVINK pour les enseignant·e·s FIEc

Objectifs les participant.es

• identifient les opportunités et défis de la mise en œuvre de l'approche par compétences dans leur propre contexte professionnel
• utilisent le portfolio comme outil de construction de la compétence
• consolident leur compréhension du rôle "de coach d'apprentissage" dans l'enseignement orienté vers les compétences opérationnelles et établissent des liens avec des situations d'enseignement concrètes, individuellement et en équipe
• réfléchissent à leur approche de la collaboration au sein d'une équipe interdisciplinaire

Exemples d'activités

• mises en situation sur les thèmes de la collaboration et de la communication au sein d'une équipe
• mini-cas sur des situations d'enseignement pratiques intégrant une posture enseignante de "coach d'apprentissage"
• exploitation de différents volets d'un portfolio

Modalités

• atelier expérientiel en présentiel et en groupes (1 jour, 20 participant.es pour 1 chargé.e de cours)
• utilisation du plan de formation et des supports de cours existants (sous réserve de leur disponibilité au moment du cours)
• peut être organisé sur site pour une école ou pour un réseau d'écoles

Évaluer & examiner

INTRODUCTION

Formation en ligne FC7

• Développer des épreuves d’examen de façon ciblée
• Vérifier les compétences au travers d'un cas concret – votre atelier de méthodes

APPROFONDISSEMENT

Formation en présentiel FC7

• Développement de concepts d'évaluation interdisciplinaires

• Elaboration de critères d'évaluation orientés vers les compétences opérationnelles
• Identification de méthodes d'évaluation adaptées aux compétences visées

FC 7Concevoir des évaluations orientées vers les compétences opérationnelles (CO)

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Coup d'oeil sur la formation

Plus d'infos & inscription

Objectifs les participant.es

• mettent en œuvre plusieurs formes, instruments et méthodes d’examen orientés vers les compétences opérationnelles
• conçoivent des instruments d'évaluation appropriés pour évaluer des compétences opérationnelles
• collaborent avec d'autres enseignant.es ou impliquent leurs collègues en tant que ressources dans la conception d'évaluations

Exemples d'activités

• développement d'un concept d'évaluation en groupe pour évaluer une compétence du plan de formation
• élaboration d'une grille d'évaluation avec des critères permettant d'évaluer la compétence
• expérimentation d'une partie d'évaluation développée par d'autres participant.es au cours

Modalités

• atelier expérientiel en présentiel et en groupes (1jour, 20 participant.es pour 1 chargé.e de cours)
• utilisation du plan de formation et des supports de cours existants (sous réserve de disponibilité au moment du cours)
• peut être organisé sur site pour une école ou pour un réseau d'écoles

Coordonner des équipes interdisciplinaires

INTRODUCTION

Formation en ligne FC8

• Diriger une équipe avec succès
• Diriger des réunions de manière ciblée
• Animation ciblée
• Communiquer de manière convaincante
• Gérer les résistances

APPROFONDISSEMENT

Formation en présentiel FC8

• Appropriation du rôle de coordinateur d'équipe
• Réflexions et exercices en groupes relatifs aux tâches et à la dynamique de l'équipe
• Utilisation d'outils et de méthodes pour la coordination

FC 8Gestion d’équipes DCOAtelier pour les coordinateurs d’équipe

Coup d'oeil sur la formation

Plus d'infos & inscription

Accédez à la formationen ligne sur KONVINK

Objectifs les participant.es

• consolident leur compréhension du rôle de coordinateur/coordinatrice d’équipe et de la conduite et des défis liés à la gestion d’équipes interdisciplinaires
• approfondissent et expérimentent avec leurs pairs les outils et méthodes abordés dans la formation correspondante sur Konvink
• Expérimentent des outils de la gestion d’équipe, dans l’optique de leur future fonction

Exemples d'activités

• réflexions et études d'incidents critiques dans le cadre des responsabilités d'un coordinateur ou d'une coordinatrice
• jeux de rôle et développement de stratégies pour gérer les situations difficiles
• Exercices de formulation dans l'animation de séances de travail collaboratives

Modalités

• atelier expérientiel en présentiel et en groupes (2 x 1 jour, groupe de 20 participant.es provenant de différentes écoles)
• utilisation éventuelle des plans de formation et supports de cours existants (sous réserve de disponibilité au moment du cours)
• des sessions seront proposées chaque semestre au catalogue de la HEFP
• peut aussi être organisé sur site pour une école ou pour un réseau d'écoles