[VISITEURS] - Vidéo 360° et possibilités interactives

La technologie immersive de la vidéo 360°

Retour d'expérience du projet VISITEURS et inventaire des possibilités interactives liées à la technologie vidéo 360°

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La vidéo immersive 360° : deux exemples illustratifs

Visite guidée d'un appartement parisien

Visite touristique de la ville de Saint Domingue

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Comment ça marche ?

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Un format de vidéo avec ses caractéristiques propres :

- Entrer en immersion sensorielle dans un lieu filmé. - Explorer ce lieu selon différentes directions et plusieurs points de vue. - Se situer dans une perspective contemplative.

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Retour d'expérience : vers un usage proactif de la vidéo 360°

Beaucoup des vidéos en 360° actuelles ne traitent quasiment pas les questions de narration et d'interaction.

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> Objectif du projet VISITEURS : proposer, dans le cadre d'une recherche exploratoire en didactique des langues, une utilisation plus active de ce format de vidéo. Cela selon deux temporalités :

- Dans le processus de production de la vidéo (filmage et narration) - Dans le traitement des données filmées (montage et éditorialisation)

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Début du projet : réflexion sur les premières situations de filmage

Balade en vélo sur les quais

Déambulation nocturne

Échanges informels en terrasse

Déambulation rue de la République

Objectifs des premiers tests de filmage :

> Prospecter sur les différentes situations filmables. > Explorer les particularités techniques liées au filmage avec une caméra 360°. > Ces capsules, très authentiques car filmées sans préparation particulière, ont le désavantage d'avoir un contenu langagier et gestuel très imprévisible, ce qui est dommageable dans une perspective didactique.

Constation majeure de ces tests :

Comment ça marche ?

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Demander son chemin à un inconnu

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Recourir à un scénario construit : avantages pratiques et langagiers

Face à ce constat : intérêt de recourir à un scénario préparé à l’avance. > Même si le degré d’authenticité de la scène sera moindre, la présence d’un scénario permet non seulement de se donner une organisation précise sur le plan du tournage, mais également de fixer le type de langage auquel l’apprenant pourra être confronté. > Il s’agira de provoquer et de construire à l’avance les situations d’interaction plutôt que de filmer aléatoirement des scènes quotidiennes imprévisibles dont les échanges restent difficilement contrôlables.

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L'importance du choix d'un lieu-problème

Le choix du lieu-problème est important car il conditionne l’ensemble des étapes de la conception. Il y a nécessité de considérer différents facteurs :

- Choisir un lieu accessible avec une bonne luminosité. - Choisir un lieu offrant la possibilité de filmer différentes situations. - Dans une perspective didactique, choisir un lieu répondant aux besoins de notre public cible.

> Nous avons opté pour la gare de la Part-Dieu car il répond à l'ensemble de ces caractéristiques.

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Le choix des situations de tournage : enjeux et problématiques

Proposer des scènes interactionnelles (aider une voyageuse perdue, demander comment acheter un billet...) entrecoupées de déambulations.

Il s'agit de l'étape d'actualisation du scénario théorique prévu à l'avance avec des ajustements liés aux conditions du terrain.

Garder en arrière plan les différentes combinaisons de scènes qui seront appliquées lors de l'étape du montage.

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L'implication des chercheurs-concepteurs dans l'ensemble du processus de conception

Devenir acteur et jouer les différentes scènes du scénario peut s'avérer délicat car cela sort du champ des compétences classiques et canoniques du chercheur.

L'implication au moment du tournage a cependant des avantages :

- Une facilitation organisationnelle. - Pouvoir agir de manière effective sur les productions langagières et gestuelles.

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Phase de montage

Celle-ci s'est faite en deux étapes et avec deux outils :

3DVista

Sony Vegas Pro

Outil de montage spécialisé dans la vidéo 360°

Outil de montage classique (comme il peut en exister beaucoup d'autres Final Cut Pro X, Adobe Premiere...)

Seconde étape ; Opérations effectuées :

Première étape ; Opérations effectuées :

- Ajout d'éléments clicables et de divers éléments interactifs. - Création du parcours vidéo tel qu'il est prévu par le scénario.

- Découpage des rushs en sélectionnant uniquement les scènes pertinentes du scénario. - Incrustation d'éléments graphiques divers et d’éléments sonores (bruits d’ambiances, voix-off...) - Coordination son / image.

> Il s'agit de l'outil que nous verrons plus en détail car c'est celui qui permet d'agir plus profondément sur la notion d'interactivité.

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Vidéo 360° : les différents modes de visualisation

Visionnage avec un casque de réalité virtuelle

Visionnage avec un téléphone portable

Visionnage avec un écran d'ordinateur en haute résolution

> Le choix de l'outil implique des formes d'interactions minimales différentes avec la vidéo 360°.

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L'outil 3DVista : présentation rapide de l'interface

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Site de l'outil

L'outil 3DVista : possibilités interactives par le biais des hotspots

> Les possibilités de combinaisons sont quasiment infinies et offrent de nombreuses possibilités d'exploitation : - On peut par exemple créer dans une vidéo 360° un hotspot qui montrera la dénomination lexicale d’un objet précis dans l’environnement virtuel.- Un hotspot qui fera apparaître une image uniquement si l’utilisateur pointe son regard dans une direction précise. - Un hotspot qui permet de lancer une musique de fond tout au long du parcours si l’utilisateur le souhaite.

(Liste non exhaustive)

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L'outil 3DVista : exemple d'un projet amateur s'apparentant à un jeu vidéo

Ce projet amateur fait état des possibilités de combinaison des différents hotspots et d'une utilisation assez avancée de l'outil 3D Vista à savoir la création d'un mini jeu vidéo.

(Lire uniquement la treizième minute de la vidéo, chapitre "playing game with success")

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L'outil 3DVista : tutoriels exhaustifs des concepteurs

L'outil fait l'objet de nombreux guides créés de la part des concepteurs et traitant de tous les aspects des médias 360° : - Création de visite virtuelle vidéo - Création de panorama - Ajout des hotspots et de leur caractéristique - Création d'une interface personnalisée

(Liste non exhaustive)

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Lien direct

L'alternative interactive de Youtube

Youtube peut servir de substitut gratuit 3D Vista en abordant seulement la question des hotspots. > Cette fonctionnalité minimale permet cependant aussi de créer des parcours virtuels mais avec beaucoup plus de contraintes (limitation en terme de place, non possibilité d'incrustation graphique, limitation temporelle...)

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Conclusion

Les auteurs vous remercient pour votre écoute et votre lecture.

Julien Thiburce

Nicolas Guichon

Justine Lascar

Sofiane Doulfaquar

Responsable du projet

Julien Thiburce, Nicolas Guichon, Justine Lascar, « Documenter les entretiens déambulés . Interactions filmées et interactivité filmique », Revue française des méthodes visuelles [En ligne], 5 | 2021, mis en ligne le 9 juin 2021, consulté le 14/10/2021. URL : https://rfmv.fr

Remerciement

Les auteurs remercient également le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme français "Investissements d'Avenir" géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR).

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