Défis contes
BOURGE
Created on September 13, 2021
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Transcript
Des défis contes en maternelle
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Structurer les apprentissages
Les attendus
Des ressources
Mener des activités
Le programme
Construire des connaissances
Présentation du projet
Raconte- « mois » des histoires Des contes pour apprendre à comprendre
- Pourquoi conter en maternelle ?
- Le travail du le conscient et de l’inconscient en référence aux travaux de Bruno Bettelheim (Raconter un conte de fées, exprimer toutes les images qu'il contient, c'est un peu semer des graines dans l'esprit de l'enfant. Certaines commenceront tout de suite à faire leur travail dans le conscient ; d'autres stimuleront des processus dans l'inconscient. D'autres encore vont rester longtemps en sommeil jusqu'à ce que l'esprit de l'enfant ait atteint un stade favorable à leur germination, et d'autres ne prendront jamais racine. ")
- L'importance de la parole (nommer, décrire et communiquer des événements, des émotions, des êtres afin d’établir un pouvoir sur le Monde en le structurant, en ordonnant le monde chaotique de l’enfant, en le mettant à distance afin de raisonner)
- La construction de la personnalité (l’identification à des situations, des événements, des personnages permettant de vivre symboliquement et d’apprivoiser des états mentaux, des peurs archaïques, des conflits intrapsychiques et de s’« auto-réparer », de grandir par le biais de l’imaginaire)
- L’importance de la transmission (l’inscription de l’enfant dans une continuité, la conscientisation du fait d'appartenir à une globalité, qu'il s'inscrit dans un processus : celui de l'histoire de l'Humanité.)
- Le garde-fou contre le passage à l'acte de l'enfant. L'expression verbale d'une émotion, d'un sentiment, peut bien souvent lui éviter l'agression physique de l'autre, objet de sa colère. "Une des fonctions essentielles du conte est d'imposer une trêve au combat des hommes. « (Daniel Pennac)
- Le développement d’une écoute active (l’acquisition d’une posture physique et intellectuelle d’écoute)
- Le conte objet social (le tissage de lien entre les auditeurs de l’histoire qui se déroule) "Le Conte est convivial. A l'écoute d'un conte, l'auditeur n'est pas seul pour affronter ces situations terribles : il est entouré de ses amis et il s'aperçoit qu'ils ont aussi peur que lui. Il sent donc que ses angoisses sont normales et qu'elles peuvent être maîtrisées." Edith Montelle nous dit dans son ouvrage "Paroles Conteuses"
Défi 1
Septembreoctobre
Défi 2
novembredécembre
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Défi 3
janvier février
Défi 4
marsavril
Défi 5
MAijuin
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Raconte- « mois » des histoires Une démarche
- Comment conter en maternelle ?
- Créer un lieu de conte pour garder la magie et donner le plaisir de conter.
- Aménager un lieu, toujours le même, avec un décor approprié, par exemple un tapis. Ce lieu peut être aménagé dans la bibliothèque, une salle de psychomotricité, un coin de la classe...
- La position du conteur :
- Avoir mémoriser le texte dans ses grandes lignes (possibilité d’utiliser un post ‘It aide-mémoire avec les mots clés, les enchaînements)
- Se poser, parler tranquillementSe faire confiance : on sait parler, et si on prend le temps, l'imaginaire prend le dessus, et les mots viennent sans difficultéLaisser la porte ouverte aux mots et aux images qui surgissentLes gestes esquissés suffisent, ne pas trop théâtraliser.
- Le conteur s'assoit le dos au mur (éviter surtout de se placer devant une fenêtre), sur une chaise basse. Les enfants s'assoient par terre, disposés dans un angle de 120° maximum pour qu'ils puissent capter les regards, les gestes, les mimiques du conteur. Éviter d'avoir une porte dans le dos ou sur le côté (toute personne entrant en plein conte sera transformée en ce que le conteur vient de dire !).
- L'horaire
- En petite et moyenne section de maternelle, le matin (9h00-9h30) est la période idéale. Éviter le retour de sieste de l'après-midi. Il est parfois difficile d'obtenir une écoute silencieuse des 2-3 ans : ils se plaisent à répéter la formule magique ou les mots de l'histoire.
- Pour les plus grands, le matin ou le début d'après-midi peuvent convenir. Le conte avant la sortie de la classe est plus difficile à mettre en place, et pour le conteur (fatigue) et pour les enfants inattentifs (déjà dans la pensée de la sortie). Éviter de laisser un conte en suspens (excepté pour une lecture suivie).
- La durée
- Un conte de dix à quinze minutes par séance est parfait s'il y a une périodicité. Sinon, prévoir au maximum :- 15 minutes en Petite Section- 15 à 20 en Moyenne Section- 20 à 30 minutes en Grande Section
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