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Transcript

Services éducatifs complémentaires FGA-FP

Les rôles des Services éducatifs complémentaires FGA-FP

  • Récolter les données relatives au suivi des élèves
  • Être disponible pour répondre aux besoins entre les rencontres (virtuellement ou en présence)
  • Coordonner et piloter les CAP
  • Offrir de la formation aux besoins aux enseignants des centres participants
  • Au besoin, animer un atelier lors d'une CAP
  • Diffuser les résultats du projet dans différents congrès et articles

RÉCIT nationaux

Les rôles des conseillers pédagogiques nationaux du RÉCIT

  • Être disponible pour répondre aux besoin entre les rencontres (virtuellement)
  • Codévelopper du matériel pédagonumérique pouvant être utilisé en classe
  • Récolter des données sur l'utilisation des technologies en classe FBC (outils, utilisation, répercussion)
  • Au besoin, animer un atelier lors d'une CAP
  • Diffuser les résultats du projets dans différents congrès et articles

RÉCIT FGA

Le rôle des conseillers pédagogiques RÉCIT FGA

  • Établir un contact avec la clientèle FBC pour identifier des besoins
  • Identifier des outils numériques pouvant être utilisés en apprentissage et/ou en évaluation
  • Codévelopper et Coenseigner des activités en lien avec le développement de la compétence numérique
  • Au besoin, animer un atelier lors d'une CAP

Directions

Les rôles des directions

  • Faciliter des moments d'échange et de formation entre les participants du projet
  • Être à l'écoute des difficultés pédagogiques et organisationnelles
  • Contribuer à identifier les leviers pour pallier aux obstacles
  • Concourir au rayonnement du projet à l'intérieur du centre

Élèves

Les rôles des élèves

  • Comprendre que l'enseignement sera différent
  • Démontrer de l'ouverture et s'engager dans de nouveaux apprentissages
  • Participer aux échanges de groupe et aux activités métacognitives

Enseignants

Les rôles des enseignants

  • Comprendre l'EFFET enseignant et l'influence sur le parcours des leurs adultes
  • Déterminer les apprentissages nécessaires pour la réussite des cours
  • Ouvrir la porte de sa classe
  • Choisir différents outils d'aide technologiques selon les intentions des cours
  • Déterminer les outils numériques permis pour les évaluations

Orthopédagogues

Les rôles des orthopédagogues

  • COdévelopper et COenseigner avec l'enseignant pour l'acquisition des outils d'aide technologiques
  • Favoriser les discussions métacognitives avec les adultes afin qu'ils évaluent l'apport ou les difficultés relatives à l'utilisation du numérique
  • Offrir un soutien en intensité aux adultes pouvant avoir des besoins plus spécifiques. Consigner.
  • Au besoin, animer un atelier lors d'une CAP

Conseillers pédagogiques

Les rôles des conseillers pédagogiques

  • Soutenir les enseignants dans l'adaptation du matériel selon les contextes
  • Définir les savoirs essentiels selon les sigles de cours
  • Codévelopper et Coenseigner des notions en vue du développement des compétences disciplinaires
  • Au besoin, animer un atelier lors d'une CAP

Les professionnels des Services éducatifs complémentaires FGA-FP apportent des réflexions aux équipes et proposent des initiatives pour que les actions posées répondent aux besoins des adultes vulnérables.

Les conseillers pédagogiques nationaux du RÉCIT sont des experts dans l'utilisation pédagogique des outils numériques. Présents à chacune des rencontres, ils animent les ateliers et participent aux réflexions. Ils sont disponibles entre les rencontres pour soutenir les centres au développement pédagogique, mais aussi numérique.

Les conseillers pédagogiques RÉCIT-FGA sont les agents multiplicateurs du projet. Ayant des rencontres plus fréquentes, ils font le pont entre les centres participant au projet WOW et la coordination du projet national.