EL PROGRAMA DE ESTUDIOS S02

Taller de Diseño y Rediseño de Programas de Estudio del Nivel Medio SuperiorIPN

BLOQUE 2

el programa de estudios:

Bibliografía

06

Actividad 2

05

Tema 3. Análisis de los mapas curriculares

04

Tema 2. Principios para el diseño de Programas de Estudio

03

Tema 1 . Efoque de la educación en el marco de la 4ª. Revolución Industrial

02

Objetivos

01

Índice

Objetivos

1. Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio
2. Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios
3. Valorar el contexto de la Ude A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

Objetivos de la sesión

Valorar el contexto de la U de A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios

Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio

Objetivos

Objetivos de la sesión

https://view.genial.ly/614a198aa3735c0da7e24ae7/interactive-content-quiz-pastel

Tema 1

Recuperando saberes previos

Tema 1

Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio

01

La educación en el marco de la 4ª. Revolución Industrial

Tema 1

EL CONTEXTO ACTUAL Sociedad del conocimiento con soporte tecnológico

Tema 1

Movimiento científico y tecnológico que se caracteriza por las nano- tecnologías, la inteligencia artificial, los drones, las impresoras 3D, el Internet de las cosas....

Industria 4.0

Posiciones líderes. Analistas y científicos de datos; especialistas en Inteligencia Artificial IA y aprendizaje automático; ingenieros de robótica; desarrolladores de software y aplicaciones; así como especialistas en transformación digital.

Nuevos roles laborales Automatización de tareas y la incorporación de robotos en puestos de trabajo.

Tema 1

Play video

https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2018/08/NT4_L1_M.C._Liderar-para-promover-el-aprendizaje-profundo-en-los-estudiantes_20-08.pdf

Competencias globales 6C

Tema 1

Exigencias del mercado laboral

• Nuevas metodologías
• Trabajo por proyectos y métodos como el Design Thinking

Movimiento STEAM

Ver +

• Superar las visiones y enfoques simplistas que fragmentan la realidad
• Estimulación, fomento y desarrollo del talento
• Talento STEAM
• Vïnculo Escuela-Industria

Tema 1

¿Qué hacer y hacia dónde va la educación ?

Mejorar la Educación

Tema 1

1. Programas nacionales de mejora de la inteligencia colectiva. 2. Conocimiento y aprendizaje justo a tiempo. 3. Educación individualizada. 4. Uso de simuladores 5. Evaluación continua del proceso individual de aprendizaje 6. Uso de dispositivos portátiles de inteligencia artificial. 7. Enseñanza electrónica /pensamiento computacional 8. Sistemas integrados de aprendizaje inteligente

2015-16 State of the future,

¿Las tecnologías para qué? ¿De qué manera pueden ser aprovechadas para mejorar los sistemas y ambientes educativos y su trascendencia social?

Tecnologías emergentes para educación

Comunicación y colaborción

Tema 1

Plataformas educativas

Simuladores *

Programación

M Learning

Tema 1

• ¿Qué tecnología?
• ¿Para qué la tecnología?
• ¿Cuál es la intención didáctica?
• ¿Cómo favorece el aprendizaje y las competencias?
• ¿Qué competencias TECNOLÓGICAS desarrollará?

Tecnologías en educación

https://www.menti.com/nyg16nagwa

¿Qué metodología utilizaría para el desarrollo del talento 4.0?

Tema 1

Tecnologías en educación

Tema 2

Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios

02

Principios para el diseño de Programas de Estudio

Tema 2

Programas de Estudio

02

Principios para el diseño

https://view.genial.ly/61421aab86999c0d9bc51fe1/horizontal-infographic-diagrams-centrado-en-el-aprendizaje

2.1 Centrado en el aprendizaje

Tema 2

https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-MjdkB9qj8-L-bqSyOrH

• Realizar el siguiente ejercicio
• Integra una frase con las palabras identificadas
• Participa en la sesión

2.2 Formación integral

Tema 2

• Poner en acción los saberes, movilizarlos ante problemas complejos.
• En el proceso metodológico, las secuencias didácticas y actividades que se organizan dan pie al desarrollo de capacidades para tomar decisiones, solucionar problemas diversos, desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo responsable y colaborativo con los otros y el entorno.
• Las experiencias educativas requieren vincular la escuela con la vida y el trabajo (industria 4.0), el aprendizaje formal con el informal y adquirir el compromiso para una educación continua y la autoformación.

2.3 Desarrollo de capacidades y habilidades para el siglo XXI

Tema 2

2.4 Flexibilidad

Tema 2

Metodologías

Trayectorias

Saberes cotidianos

Contextos

• El cuestionamiento
• ¿Hay otras formas de hacerlo o resolverlo?
• Metodología
• Contextos
• Motivación
• Colaboración

• Retos

Tema 2

2.5 Creatividad

Cambio en: materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado Aporta valor

Implica la implementación de un cambio significativo en el E-A.

2.6 Innovación

Tema 2

b.Tecnológica

a.Didáctica

SimuladoresRealidad aumentada M Learning Gamificación Pensamiento computacional Cultura digital

Tema 2

Desarrollo integral de capacidades de los estudiantes y su aprendizaje para la vida.

Docentes con competencias didáctico-pedagógicas para la implementación de metodologías didácticas innovadoras, digitales y tecnologías del campo profesional.

Saberes y habilidades pertinentes para vivir en sociedad y participar en la industria 4.0 ya que permiten el desarrollo integral.

Saberes y habilidades del siglo XXI Estrecha relación con los avances de la ciencia y la tecnología.

2. 7. Calidad

• Transversal
• Solución de desafíos sociales, considerando la sustentabilidad, el comportamiento ético, la equidad, promover una cultura de paz en el fortalecimiento de la ciudadanía en un ámbito local e internacional.

2.8. Compromiso social

Tema 2

Tema 3

Valorar el contexto de la U de A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

03

Mapa curricular

• Recurso educativo que expresa visualmente la organización de los contenidos del Plan de Estudios

• Secuencia y gradualidad de los espacios curriculares

Tema 3

03 Mapa Curricular

¿Cuál es el sentido de la formación de la Unidad de Aprendizaje?

Componentes del Mapa Curricular

Actividad 2

2.1 Revisen los documentos:• Educación 4.0 Dr. J. Javier Rainer • Tecnologías emergentes para la educación https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/ingeniare/article/view/2882/2295

REFLEXIÓN CONSTRUCTIVA

Tema 1

1. ¿Cuáles de los 8 principios para el diseño de Programas de Estudio, representan un mayor reto para su concreción? ¿Cómo resolverlo? 2. ¿Cómo podrán ser atendidas las competencias esenciales para el siglo XXI y cómo se vinculan con el área de formación al que pertenece la Unidad de Aprendizaje? 3. ¿Qué enfoque metodológico consideran el más adecuado para el desarrollo del talento 4.0? 4. ¿Cuál es el rol de las TIC como herramienta para el aprendizaje? 5. ¿Qué nuevas actividades de aprendizaje habrá que incorporar?

2.2. Organicen un debate

Subir la actividad al DRIVE

Ranz, R. (2016). Una educación 4.0 para el fomento del talento 4.0. Obtenido de: https://robertoranz.com/2016/05/30/una-educacion-4 -0-para-el- fomento-del-talento-4 -0/

Resumen Informe Horizon 2017 Educación Superior. INTEF. http://educalab.es/documents/10180/38496/Resumen_Informe_Horizon_2017/44457ade-3316-418e-9ff9-fd5e86fc6707

IPN (2003) Un nuevo modelo educativo para el IPN. Libro 1. México: IPN

Almerich, G.; Suárez-Rodríguez, J.; Díaz-García, I. y Orellana, N. (2020). Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo. Factores personales influyentes. Educación XX1, 23(1), 45-74, doi: 10.5944/educXX1.23853

IPN ( 2021) Programa de Desarrollo Institucional. Recuperado 3 de mayo 2021, https://www.ipn.mx/dsi/act-pdi-2019-2024.html

Moreno , M (2017) ¿Dónde está y a dónde va la Educación en la Cuarta Revolución Industrial? ¿Tecnologías para qué? en Avila, P. y Rama ,C. Internet y educación: amores y desamores. Recuperado 5 abril 2020 Infotec. Virtual Educa https://infotec.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1027/249

Bibliografía

Bibliografía

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