Projeto Avaliar Melhor para Aprender Mais
Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro - Penela
2020/2021
"Que a avaliação seja realmente um processo eminentemente pedagógico, cujo principal propósito é apoiar e melhorar as aprendizagens e o ensino."
Domingos Fernandes, 2019
Indíce
Monitorização/Avaliação
Ações
Objetivos prioritários
Testemunhos
Cumprimento dos objetivos
Proc. Recolha de Informação
Avaliação do projeto
Conclusões
Implicações
Sugestões/Recomendações
Objetivos prioritários
1. Implementar um referencial comum de critérios de avaliação para o agrupamento.
2. Desenvolver práticas de avaliação pedagógica que envolvam ativamente todos e cada um dos participantes na concretização dos seus fundamentais desígnios: a) distribuição sistemática de feedback de elevada qualidade no âmbito da avaliação formativa e sumativa;
b) diversificação de processos de recolha de informação;
c) aumentar o envolvimento dos alunos nos processos de avaliação e proporcionar mais momentos de autoavaliação reflexiva para autorregulação das aprendizagens.
3. Alargar a adesão ao projeto a um maior número de docentes em 2020/2021.
Monitorização/Avaliação
dezembro 2020
- Professores - 61%
- Alunos - 62%
abril 2021
- Professores - 72%
- Alunos - 78%
junho 2021
- Avaliação realizada pela Equipa AMAM
julho 2021
Intervenientes no projeto
Ações
1. Apresentação do Projeto no Conselho Pedagógico e no Conselho Geral.
2. Criação da disciplina “Projeto AMAM” no Google Classroom.
3. Sessões de trabalho destinadas a docentes.
4. Sessões de sensibilização destinadas a encarregados de educação.
5. Construção dos critérios específicos de avaliação pedagógica.
6. Apresentação, aplicação e acompanhamento das práticas preconizadas no âmbito do Projeto AMAM.
7. Monitorização e divulgação dos resultados..
Processos de Recolha de Informação
Cumprimento dos objetivos
Objetivos
Visão/professores
Visão/alunos
1. Referencial comum de critérios de avaliação.
2. Práticas de avaliação pedagógica:
a) Feedback de elevada qualidade no âmbito avaliação formativa/ sumativa.
b) Diversificação de processos de recolha de informação.
c) Envolvimento dos alunos nos processos de avaliação.
3. Alargamento do projeto.
Implicações positivas à implementação do projeto
ALUNOS
PROFESSORES
Mais variedade de avaliação
.
Consciencialização da mudança das práticas letivas.
Autoavaliação mais frequente.
Melhor capacidade autorreflexiva dos alunos.
Avaliação formativa.
Incremento do feedback.
Mais feedback entre professor/aluno e aluno/professor.
Maior regulação das aprendizagens dos alunos.
Papel orientador e autorregulador das aprendizagens.
Maior transparência no ensino e aprendizagem
Recetividade dos alunos.
Implicações negativas à implementação do projeto
ALUNOS
PROFESSORES
Avaliações muito frequentes que perturbam o acompanhamento de todas as disciplinas.
Falta de tempo para o trabalho colaborativo.
Resistência de alguns colegas.
Elaboração dos critérios específicos.
Mais trabalho devido à diversidade de processos de recolha de informação.
Dificuldade em elaborar documentos.
Falta de empenhamento de alguns alunos no cumprimento de tarefas.
Testemunhos/professor
Maior transparência no ensino e aprendizagem. O aluno tem maior conhecimento/consciência daquilo que aprendeu.
Feedback fundamental para orientar caminhos para detetar falhas e para estimular os alunos a continuar.
Maior diversificação de processos de recolha de informação e de momentos de avaliação formativa.
Testemunhos/alunos
Gostei do facto do feedback ser mais frequente e das formas de avaliação serem mais variadas.
Penso que o Projeto "AMAM" é útil na prática letiva e ajuda na avaliação das aprendizagens, de modo a melhorar o aproveitamento dos alunos.
Saber o que preciso de melhorar.
Avaliação do projeto
Indicadores de qualidade
satisfação
+info
efetividade
+info
eficácia
+info
+ info
Equipa AMAM
Conclusões
Alunos
Professores
Sugestões de melhoria/Recomendações
Ambientes digitais de avaliação para as aprendizagens
Construção de diferentes Processos de Recolha de Informação
Comunidades de boas práticas pedagógicas
Reflexão do sistema de classificação
OBRIGADO!
EQUIPA AMAM - AEIDP
Ana Matos
Ana Santos
Manuela Sobral
João Dias
Projeto AMAM - Relatório Final
joaodias
Created on August 2, 2021
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Projeto Avaliar Melhor para Aprender Mais
Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro - Penela
2020/2021
"Que a avaliação seja realmente um processo eminentemente pedagógico, cujo principal propósito é apoiar e melhorar as aprendizagens e o ensino."
Domingos Fernandes, 2019
Indíce
Monitorização/Avaliação
Ações
Objetivos prioritários
Testemunhos
Cumprimento dos objetivos
Proc. Recolha de Informação
Avaliação do projeto
Conclusões
Implicações
Sugestões/Recomendações
Objetivos prioritários
1. Implementar um referencial comum de critérios de avaliação para o agrupamento.
2. Desenvolver práticas de avaliação pedagógica que envolvam ativamente todos e cada um dos participantes na concretização dos seus fundamentais desígnios: a) distribuição sistemática de feedback de elevada qualidade no âmbito da avaliação formativa e sumativa;
b) diversificação de processos de recolha de informação;
c) aumentar o envolvimento dos alunos nos processos de avaliação e proporcionar mais momentos de autoavaliação reflexiva para autorregulação das aprendizagens.
3. Alargar a adesão ao projeto a um maior número de docentes em 2020/2021.
Monitorização/Avaliação
dezembro 2020
abril 2021
junho 2021
julho 2021
Intervenientes no projeto
Ações
1. Apresentação do Projeto no Conselho Pedagógico e no Conselho Geral.
2. Criação da disciplina “Projeto AMAM” no Google Classroom.
3. Sessões de trabalho destinadas a docentes.
4. Sessões de sensibilização destinadas a encarregados de educação.
5. Construção dos critérios específicos de avaliação pedagógica.
6. Apresentação, aplicação e acompanhamento das práticas preconizadas no âmbito do Projeto AMAM.
7. Monitorização e divulgação dos resultados..
Processos de Recolha de Informação
Cumprimento dos objetivos
Objetivos
Visão/professores
Visão/alunos
1. Referencial comum de critérios de avaliação.
2. Práticas de avaliação pedagógica:
a) Feedback de elevada qualidade no âmbito avaliação formativa/ sumativa.
b) Diversificação de processos de recolha de informação.
c) Envolvimento dos alunos nos processos de avaliação.
3. Alargamento do projeto.
Implicações positivas à implementação do projeto
ALUNOS
PROFESSORES
Mais variedade de avaliação .
Consciencialização da mudança das práticas letivas.
Autoavaliação mais frequente.
Melhor capacidade autorreflexiva dos alunos.
Avaliação formativa.
Incremento do feedback.
Mais feedback entre professor/aluno e aluno/professor.
Maior regulação das aprendizagens dos alunos.
Papel orientador e autorregulador das aprendizagens.
Maior transparência no ensino e aprendizagem
Recetividade dos alunos.
Implicações negativas à implementação do projeto
ALUNOS
PROFESSORES
Avaliações muito frequentes que perturbam o acompanhamento de todas as disciplinas.
Falta de tempo para o trabalho colaborativo.
Resistência de alguns colegas.
Elaboração dos critérios específicos.
Mais trabalho devido à diversidade de processos de recolha de informação.
Dificuldade em elaborar documentos.
Falta de empenhamento de alguns alunos no cumprimento de tarefas.
Testemunhos/professor
Maior transparência no ensino e aprendizagem. O aluno tem maior conhecimento/consciência daquilo que aprendeu.
Feedback fundamental para orientar caminhos para detetar falhas e para estimular os alunos a continuar.
Maior diversificação de processos de recolha de informação e de momentos de avaliação formativa.
Testemunhos/alunos
Gostei do facto do feedback ser mais frequente e das formas de avaliação serem mais variadas.
Penso que o Projeto "AMAM" é útil na prática letiva e ajuda na avaliação das aprendizagens, de modo a melhorar o aproveitamento dos alunos.
Saber o que preciso de melhorar.
Avaliação do projeto
Indicadores de qualidade
satisfação
+info
efetividade
+info
eficácia
+info
+ info
Equipa AMAM
Conclusões
Alunos
Professores
Sugestões de melhoria/Recomendações
Ambientes digitais de avaliação para as aprendizagens
Construção de diferentes Processos de Recolha de Informação
Comunidades de boas práticas pedagógicas
Reflexão do sistema de classificação
OBRIGADO!
EQUIPA AMAM - AEIDP
Ana Matos
Ana Santos
Manuela Sobral
João Dias