Fiche pédagogique Claire

Conception et rédaction : Sarah Druet-Lamy

• Il est indispensable de relancer les étudiants sur le sujet et de leur expliquer l’intérêt de ces révisions
• Attention à vérifier les licences des ressources mises en place. Le référencement sur Unisciel ou la présence d’un logo Creative Commons sont indispensables par souci de légalité

ENSCMu

VERSO

Le dispositif n’a pas fait l’objet de retour spécifique de la part des étudiants.

• Gérer l’hétérogénéité des niveaux
• Proposer des ressources différenciées en fonction des besoins
• Motiver les étudiants et les responsabiliser
• Rendre les étudiants acteur de leur apprentissage

Les étudiants de première année de l’ENSCMu étant issus d’horizons divers , leur niveau de connaissances en thermodynamique est hétérogène. Des ressources de remédiation tirées d’Unisciel sont donc proposées sur des sujets ciblés. Les étudiants sont invités à consulter ces ressources suivant leurs besoins. Afin de motiver les étudiants, l’enseignante effectue un suivi statistique de fréquentation, procède à des rappels fréquents et à des réinvestissements des pré-requis en TD.

• Des tests de positionnement structurés en amont sont envisagés, mais n’ont pas encore été mis en place.
• De même, on peut prévoir des tests formatifs « bonus » pour aider les étudiants à se situer.

Retour des étudiants

Professeur des universités à l’ENSCMu en Thermodynamique, Claire Marichal offre des ressources libres de remise à niveau à ses étudiants de Première année. « Ce qui m’a motivée à utiliser des ressources libres, c’était la réduction du volume horaire de mon cours de thermodynamique. Une partie de mon cours étant consacrée au révisions, j’ai trouvé sur Unisciel des ressources qui permettait une remise à niveau sur mesure. Si on relance les étudiants pour les amener à utiliser les ressources à disposition, qu’on leur explique l’intérêt et qu’on réinvestit ces notions en TD, ils deviennent véritablement acteurs de leur apprentissage : 75% d’entre eux consultent volontairement les ressources facultatives. »

Témoignage

Evaluation

Descriptif

Objectifs pédagogiques

Ressources libres

Gérer l'hétérogénéité

• Peu chronophage
• Aisément intégrable dans Moodle
• Ressources Unisciel qualifiées, de qualité
• Accompagnement possible par Unisciel
• Pédagogie personnalisée
• Responsabilisation des étudiants

RECTO

Conception et rédaction : Sarah Druet-Lamy

15H présentiel synchrone – 1H tests en ligne – 1.5H Travaux personnels en ligne (facultatif)

1.5H

1H préparation/ 1H de cours

Préparation Facile

1. Explication de l’intérêt des révisions
2. Séances d’ancrage Wooclap en présentiel
3. Séance de débriefing à la fin des 15h de cours en présentiel

Animation Facile

Déroulé

Scénario recommandé

Equipement informatique Ordinateur, smartphone

Outils de production Cours Moodle, Test Moodle, statistiques Moodle Ressources Unisciel Ressources Creative Commons (vidéos, images) Outils d’accompagnement Wooclap, séances « d’ancrage »

1. Choix de ressources Unisciel (tests, cours de remédiation) et autres ressources libres (vidéos Youtube Creative Commons, e-book, articles issus des Techniques de l'Ingénieur...)
2. Structuration du cours par thématiques, articulation travail en autonomie et travail en présentiel synchrone
3. Conception des supports Paramétrage de l’atelier, ouverture du forum
4. Paramétrage du cours Moodle, importation et paramétrage des tests

1. Présentation des objectifs et de la méthodologie adoptée en présentiel.
2. Mise à disposition de ressources facultatives de remédiation à consulter en amont du cours
3. Relances sur le sujet en cours magistral, par ailleurs ponctué de séances d’ancrage en début de séance, avec rappel des notions fondamentales.
4. Tests express sur Wooclap pendant le cours pour vérifier que les explications sont comprises
5. Evaluation en ligne de mi-parcours, conçue pour aider les étudiants à situer leurs lacunes
6. Séance de débriefing en présentiel pendant laquelle des notions non comprises sont réexpliquées
7. Réinvestissement en TD
8. Mise à disposition de ressources complémentaires en fonction des questions soulevées en amphi
9. Evaluation finale