Fiche pédagogique ANNE Sommacal

L’échange avec des locuteurs natifs est très utile pour améliorer la prononciation La situation de communication authentique crée un véritable besoin de communication Le dispositif étant mené sur la base du volontariat, l’autonomie et l’engagement des étudiants sont confortés L’échange avec des locuteurs natifs est très utile pour améliorer la prononciation La situation de communication authentique crée un véritable besoin de communication Le dispositif étant mené sur la base du volontariat, l’autonomie et l’engagement des étudiants sont confortés

Le décalage horaire, les jours fériés et congés différents sont à prendre en compte dans la planification. Les problèmes de connexion et de matériel informatique et audio récurrents s’avèrent un véritable frein. Le coût du voyage final est pour partie au moins à la charge des étudiants Le décalage horaire, les jours fériés et congés différents sont à prendre en compte dans la planification. Les problèmes de connexion et de matériel informatique et audio récurrents s’avèrent un véritable frein. Le coût du voyage final est pour partie au moins à la charge des étudiants

Echanges linguistiques virtuels

Tandems via webcam

Objectifs pédagogiques

Descriptif

Evaluation

Témoignage

Depuis plus de deux ans, Anne Sommacal, professeur d'anglais à l'ENSCMu, fait bénéficier les étudiants de première année de l’ENSCMu d’un dispositif d’échange linguistique hybride à l’efficacité prouvée : « A la suite des tests de positionnement de première année, je propose aux élèves les moins à l’aise avec l’anglais ce dispositif qui fait office de tutorat. Le côté ludique de ces tandems hybrides, ainsi que le voyage final participent à la motivation des étudiants.... J’assiste aux échanges, je les accompagne en leur suggérant des listes de sujets d’actualité, des ressources bibliographiques, des listes de vocabulaire utiles, mais je ne m’immisce pas dans leurs conversations. Et les résultats sont là: ils appréhendent moins la prise de parole, jouent vraiment le jeu et se débrouillent pour communiquer seuls."

Retour des étudiants

Le dispositif est très apprécié des participants, conscients de l’opportunité que constitue ce partenariat. Même en période de confinement, où les étudiants étaient amenés à gérer seuls leurs créneaux d’échange sans supervision, personne n’a décroché. Les seuls bémols concernent parfois le choix du partenaire : bien que les tandems soient formés en fonction des centres d’intérêts, certains binômes fonctionnent mieux que d’autres.

Système de remédiation fondé sur le volontariat, l’e-tandem n’est pas évalué et ne donne pas lieu à la rédaction de travaux personnels. En revanche, il pourrait s’inscrire à terme dans une démarche projet plus large (avec conception de vidéos de restitution).

Fruit d’un partenariat entre l’ENSCMu et l’université de Mount Holyoke, près de Boston, le dispositif e-tandem est accessible aux étudiants de première année de l’école de chimie de Mulhouse. Après un test de positionnement d’anglais organisé à l’entrée à l’école, les étudiants présentant des fragilités linguistiques se voient proposer un échange virtuel avec des étudiantes américaines, elles-mêmes engagées dans des cours de français de niveau intermédiaire à avancé. Fondé sur le volontariat, l’échange linguistique par webcam se déroule alors sur l’année à compter de 5 séances par semestre. Un voyage linguistique d’une semaine à Mount Holyoke parachève le dispositif. Fruit d’un partenariat entre l’ENSCMu et l’université de Mount Holyoke, près de Boston, le dispositif e-tandem est accessible aux étudiants de première année de l’école de chimie de Mulhouse. Après un test de positionnement d’anglais organisé à l’entrée à l’école, les étudiants présentant des fragilités linguistiques se voient proposer un échange virtuel avec des étudiantes américaines, elles-mêmes engagées dans des cours de français de niveau intermédiaire à avancé. Fondé sur le volontariat, l’échange linguistique par webcam se déroule alors sur l’année à compter de 5 séances par semestre. Un voyage linguistique d’une semaine à Mount Holyoke parachève le dispositif.

• Travailler la compréhension orale et l’expression orale
• Favoriser l’échange culturel, développer la compréhension de la culture américaine
• Lever les freins en termes de prise de parole en langue étrangère
• Stimuler l’autonomie et l’engagement des étudiants au travers d’un dispositif volontaire, fondé sur le plaisir de l’échange et de la découverte

VERSO

ENSCMu

A distance 5 séances d’environ 45mn par semestre à raison d’une séance toutes les deux semaines, articulées en trois temps : 15 mn en anglais, 15 mn en français, 15 mn dans les deux langues. 2. En présentiel L’année suivante, à la Toussaint, organisation d’un voyage d’études à Mount Holyoke. Après un week-end découverte à New-York, les étudiants sont accueillis dans l’université américaine, dont ils suivent certains cours, selon un programme établi en fonction de leurs cursus : cours de français et de sciences pour les élèves ingénieurs. NB: Les séances s’adressant à des étudiants bénévoles, elles ne sont pas intégrées à la maquette pédagogique. Une variante non facultative est envisageable, sous réserve de gérer un petit groupe.

1. Identification d’une université partenaire et des partenaires de tandems, regroupés en fonction des centres d’intérêt
2. Planification des créneaux d’échange, des sujets thématiques proposés et des activités pédagogiques du voyage avec l’enseignante partenaire
3. Préparation des supports pédagogiques : thématiques et listes de mots-clés en appui des sessions virtuelles, ouverture de tableaux collaboratifs Google docs en guise de « journaux de bord » des échanges
4. Logistique du voyage d’échange : recherche de financements, dates, réservations (avec soutien administratif de l’école), communication

Outils de production Visio Teams/Webex, Google Doc, Page Moodle Outils d’accompagnement Calendrier Moodle, Page Moodle

Equipement informatique Ordinateurs portables, microphones et casques pour les étudiants impliqués Connexion Internet haut débit

Scénario recommandé

Déroulé 10h+6J de voyage

Animation 7J Intermédiaire

1. Vérification de la connectique et démarrage des postes informatiques 20 mn avant le début de session en prévention de tout problème de connexion
2. Supervision de la logistique, en contact avec la Direction du numérique
3. Encadrement du voyage d’échange en partenariat avec l’enseignante américaine de l’université d’accueil
4. Suivi des sessions d’échange & relances

Préparation 12J Intermédiaire

Conception et rédaction : Sarah Druet-Lamy

RECTO