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Transcript

Projet original mené avec des élèves de cycle 1 et cycle 2.

David BALAUD

Bilan de l'Académie de Besançon

Fiche de séquence Collège

Fiche de séquence Ecole

Lien vers le site académique

Cycle 1 en GS : L'eau une ressource à préserverCycle 2 en CP : L'eau et les végetaux.Cycle 4 en 5ème : L'impact du numérique sur l'environnement.

Comment analyser l’impact environnemental et sociétal du numérique à travers une démarche de projet ?

2021 - 2022

CT 3.1 : Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées). CT 3.2 : Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. CT 6.2 : Analyser l’impact environnemental et sociétal d’un objet et de ses constituants.

Les compétences transversales travaillées en collège

2021 - 2022

Développer une attitude respectueuse de l’environnement, éviter le gaspillage des ressources et les économiser. Connaître les conditions favorables à une bonne utilisation de l’eau par les végétaux Comprendre que les ressources en eau ne sont pas inépuisables et doivent être gérées consciencieusement

Les compétences transversales travaillées en école élémentaire

2021 - 2022

Document d'accompagnement

Cadre de réference Eduscol

Protéger la santé, le bien-être et l’environnement Être conscient que l’utilisation des technologies numériques peut avoir un impact sur l’environnement pour adopter des comportements simples pour économiser de l’énergie et des ressources. Collaborer Utiliser un dispositif d’écriture collaborative adapté à un projet afin de partager des idées et de coproduire des contenus. Évoluer dans un environnement numérique Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique

Les compétences numériques travaillées

2021 - 2022

Comment fait l'agriculteur pour arroser son champ de myrtilles ?

Une problématique émerge

Visite du lieu

Une journée complète est prévue dans le pôle éducatif.Nous allons en co-intervention avec les collègues de l'école élémentaire, animer la journée découverte pour les élèves de petite section et classe préparatoire.

La mise en situation en école élémentaire

2021 - 2022

Vidéo de synthèse

Pas automatique

Automatique

Pas bien

Bien

L'eau

2021 - 2022

Captations

Correction parcours

Coder un robot Ozobot

Parcours myrtilles

Parcours Ozobot

Atelier 3 : Les codes couleurs

Atelier 2 : Comment Ozobot se déplace t'il ?

Atelier 1 : Découverte de l'OZOBOT

Atelier 4 : Programmer le robot à l'aide des codes couleurs.

Découvrir la programmation en GS et CP

Identification des zones d'arrosagesComment faire pour arroser uniquement les zones rouges ?

2021 - 2022

Quelques Photos et capsules vidéo de la journée en Ecole élémentaire.

2021 - 2022

Un problème se pose : comment maintenir le système d'arrosage ?

Les élèves de CP, suite à la création d'un jardin botanique se posent la question d'un arrosage sans gaspillage.Après plusieurs hypothèses, ils retiennent la solution d'un arrosage goutte à goutte.

Le lien avec le collège

2021 - 2022

Séance 3

Séance 1 et 2

Séance 3

Séance 1et 2(One note)

- L'impact du numérique sur l'environnement

- Représentation sous forme de croquis des solutions proposées

- L' analyse Fonctionnelle

- La définition des critères

- Analyse du besoin

Démarche de projetSéances 1 et 2 en distancielSéance 3 en présentiel

Les élèves de l'école élémentaire demandent aux élèves de 5ème qu'ils conçoivent et fabriquent un support de tuyau goutte à goutte.

2021 - 2022

Bilan : notion de besoin et de cahier des charges

Travaux élèves de l'analyse fonctionnelle

Vidéo du travail collaboratif

Travaux élèves énoncé du besoin

Analyse fonctionnelle et proposition de solutions

Définition des critères à l'aide de l'outil collaboratif de One Note

Enoncé du besoin

Séance 1

2021 - 2022

Test et validation du prototype

Conception du prototype à l'aide de l'outil Thinkercad

Croquis des solutions proposées

Séance 2

2021 - 2022

Vidéo de la séance

Affiches réalisées par les élèves

La face cachée du numérique

Charte des bons usages du numérique

"Cliquer c'est polluer"

Vidéo Lumni

Séance 3

2021 - 2022

Le cahier des charges

Le besoin

Démarche de projet

Stucturation des connaissances

2021 - 2022

Le numérique impacte l'environnement de façon positive mais aussi négative, son utilisation doit être raisonnée.

L'impact du numérique sur l'environnementPrise de conscience

Stucturation des connaissances

2021 - 2022

Merci à toute l'équipe de Besançon et aux deux professeures des écoles pour l'implication dans le projetSoraya THIERRYCoralie MARTZDavid MARCHISETAlain PRETOTPascal RUBILONIOlivier CORBONT

2021 - 2022