I.C. GIOVANNI XXIII ACIREALE (CT)
Una Scuola che INNOVA per miglioRare
PERCHE´ migliorare?
PER LA MOTIVAZIONE INTRINSECA di CIASCUNO PER LA CENTRALITA´ DELL'ALLIEVO PER IL BENESSERE E IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI
per migliorare è necessario cercare SOLUZIONI A PROBLEMI e cambiare se necessario il cambiamento è provare a fare qualcosa di diverso (innovativo)nel contesto in cui viviamo
come migliorare?
CAF&education
- evidenziare i problemi
- ipotizzare le soluzioni
- studiare la fattibilità e i fattori critici di successo
- pianificare il miglioramento e i suoi continui aggiustamenti
i problemi: risorsa per il cambiamento
i problemi tanti e diversi le risposte diverse immediate a breve a lungo termine strategiche
i problemi: risorsa per il cambiamento
i problemi tanti e diversi le risposte diverse immediate a breve a lungo termine strategiche
LA DIVERSITÀ é RICCHEZZA
nei diversi contesti, le azioni di cambiamento generano soluzioni sempre diverse.Il seme,per germogliare, attende le condizioni giuste del terreno , dipende dal terreno che incontra, dallo spazio a disposizione, dal clima , dal tempo di attesa, dalle persone e dalle loro cure. Le risposte e le soluzioni non sempre seguono logiche algoritmiche e la linearità della causa e dell'effetto il cambiamento e la soluzione dipendono dai fattori critici di successo
matrice importanza valore
priorità 1 migliorare a breve termine
priorità 2mantenere a medio termine
STRATEGICAMENTE IMPORTANTE
da migliorare
STRATEGICAMENTE non IMPORTANTE
priorità 3migliorare a medio termine
priorità 4mantenere a lungo termine
soluzioni: semi di cambiamento
la diversità dei problemi e delle ipotesi di soluzione si incontrano con la diversità dei contesti L'I.C. GIOVANNI XXIII è stato ed è per questo ricco di diversità Com-prende 7 piccole scuole in 5 frazioni
Senza Zaino
Avanguardie educative
Piccole Scuole
nel 2014 dopo la prima analisi CAF &Education e i primi approcci a metodologie attive con orto didattico e cortile didattico ,i webinar di Avanguardie Educative , ci aprirono la strada alla innovazione metodologica e didattica. L'esigenza di formazione diretta e l'affinità dell'Approccio Globale al Curricolo con la gestione totale della qualità ci avvicinò nel 2015 al modello Senza Zaino e poi nel 2016 all' Outdoor education, alla Rete di Scuole all'aperto e alla Rete Piccole Scuole e negli anni a seguire: il Dialogo Euristico, il Service Learning, il PBL
Scuola all'aperto
germogli
outdoor education
spazi e tempi flessibili
Outdoor
l'outdoor education avviato prevalentemente nella scuola dell'infanzia e tentato nella scuola primaria, piano piano si integra sempre più e si estende alla scuola secondaria Quel seme ha trovato le opportunità di scuole con ampi spazi esterni cortile e soprattutto giardini , ha trovato la forza di persone che hanno volontariamente avviato il processo di riqualificazione degli ambienti esempio vitale di cittadinanza attiva Nella scuola primaria e secondaria diventa Service learning
Service Learning
Service Laerning
apprendimento differenziato
Senza Zaino
germogli
spazi e tempi flessibili
spazi e tempi flessibili
Outdoor
il cambiamento è iniziato dagli spazi indoor e outdoor Quel seme ha trovato le opportunità di scuole con ampi spazi esterni cortile e soprattutto giardini , ha trovato la forza di persone che hanno volontariamente avviato il processo di riqualificazione degli ambienti esempio vitale di cittadinanza attiva l'Aula all'aperto, il cortile didattico e l'orto didattico , l'Aula Senza Zaino, L'aula laboratorio disciplinare Tempi di agorà, tempi di uscite all'aperto per l'apprendimneto , tempi di micropause
Aule laboratorio disciplinari
Service Laerning
apprendimento differenziato
Senza Zaino
valori comuni
problemi
diversità
prossimità
imprevisti
responsabilità, ospitalità, comunità
esperienza
spazio e tempo flessibili
RESPONSABILITÁ-OSPITALITÁ-COMUNITÁ
l'idea di scuola prende forma si chiama SCUOLA LIBERA TUTTI...IL CAMMINO SI FA ANDANDO
Senza Zaino
è il nostro terreno utile al miglioramento continuo
Senza Zaino
PERCHÉ LIBERA TUTTI
per porre tutta l'attenzione al singolo alunno e per differenziare l'insegnamento utile alla sua crescita, l'insegnante deve operare in un contesto libero e che possa facilitare l'apprendimento esperienziale
PERCHÉ IL CAMMINO SI FA ANDANDO
le progettazioni e i curricoli di classe sono generati attraverso il dialogo formativo con gli alunni Gli insegnanti coprogettano con gli allievi e la progettazione si racconta a ritroso
indirizzi chiari ,comuni e coerenti ,centrati sugli obiettivi formativi delle Indicazioni Nazionali per il curricolo
outdoor education
aule laboratorio disciplinari
dialogo euristico
apprendimento differenziato
service Learning
problem based learning
spazi e tempi flessibili
SCUOLA LIBERA TUTTI...IL CAMMINO SI FA ANDANDO integra l'approccio organizzativo Euristico , tante idee di Avanguardie educative , la Scuola di prossimità di Piccole scuole, il modello organizzato del Senza Zaino per una scuola comunità I progetti PON e tanti altri progetti si integrano con il curricolo e si sviluppano come arricchimento dell'offerta formativa coerente e unitaria
Senza Zaino
classe capovolta
Piccole Scuole
il giardino/ la piazza/ il bosco/il mare sono aule
un lungo percorso
di formazione continua e analisi SWOT e processi di miglioramento
2014
Caf & EDUCATION con Formez Qualità PA
2014
Adozione delle idee e i webinar di Avanguardie Educative
2015
Adesione alla Rete Senza Zaino e la formazione continua
2016
la formazione Outdoor Education Academy L'Adesione alla Rete di Scuole all'aperto
2017
L'adesione al Movimento delle Piccole Scuole e la formazione continua Il Problem based learning
2018
la formazione con AE Dialogo Euristico Service Learning Ia formazione Senza zaino Scuola polo
2019
I Seminari AE Didacta Scuola polo
2020-2021
Indire AE e Piccole ScuoleSenza Zaino La scuola non si ferma
....
2021-2022
ripresa valorizzando outdoor e Patti educativi di comunita MenSi Mentoring for School Improvement Piccole scuole INDIRE
2022-23
Atto di indirizzo per il PTOF 2022-25 scuola libera tutti...il cammino si va andando con empatia Outdoor e scuola capofila Service Learning- Urban Nature WWF Agenda digitale SAPIENS per tracciare i processi di apprendimento
2023-24
Aule Laboratorio disciplinari Aule Senza Zaino per una scuola comunità apertura Sperimentazione agenda digitale ad altri istituti Fare scuola nelle pluriclassi con USR Sicilia e Indire
MenSi Mentoring for School Improvement Piccole scuole INDIRE
2024-25
I problemi e le strategie attuate per superarli ci hanno permesso di riflettere molto , di cambiare, di innovare per migliorare Questo approccio ci ha aiutati nell'affrontare il terremoto 2018, lockdown 2020 ,la ripartenza 2021, e nel 2023 un nuovo imprevisto nei locali che ospitano una scuola Il cammino si è fatto e si farà andando, adattando nuovi spazi, nuovi tempi e nuove relazioni
Spazi e tempi flessibili alleati delle relazioni efficaci
Alfina Bertè Dirigente Scolastico
INNOVIAMO PER MIGLIORARE
Alfina Berte'
Created on May 9, 2021
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I.C. GIOVANNI XXIII ACIREALE (CT)
Una Scuola che INNOVA per miglioRare
PERCHE´ migliorare?
PER LA MOTIVAZIONE INTRINSECA di CIASCUNO PER LA CENTRALITA´ DELL'ALLIEVO PER IL BENESSERE E IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI
per migliorare è necessario cercare SOLUZIONI A PROBLEMI e cambiare se necessario il cambiamento è provare a fare qualcosa di diverso (innovativo)nel contesto in cui viviamo
come migliorare?
CAF&education
i problemi: risorsa per il cambiamento
i problemi tanti e diversi le risposte diverse immediate a breve a lungo termine strategiche
i problemi: risorsa per il cambiamento
i problemi tanti e diversi le risposte diverse immediate a breve a lungo termine strategiche
LA DIVERSITÀ é RICCHEZZA
nei diversi contesti, le azioni di cambiamento generano soluzioni sempre diverse.Il seme,per germogliare, attende le condizioni giuste del terreno , dipende dal terreno che incontra, dallo spazio a disposizione, dal clima , dal tempo di attesa, dalle persone e dalle loro cure. Le risposte e le soluzioni non sempre seguono logiche algoritmiche e la linearità della causa e dell'effetto il cambiamento e la soluzione dipendono dai fattori critici di successo
matrice importanza valore
priorità 1 migliorare a breve termine
priorità 2mantenere a medio termine
STRATEGICAMENTE IMPORTANTE
da migliorare
STRATEGICAMENTE non IMPORTANTE
priorità 3migliorare a medio termine
priorità 4mantenere a lungo termine
soluzioni: semi di cambiamento
la diversità dei problemi e delle ipotesi di soluzione si incontrano con la diversità dei contesti L'I.C. GIOVANNI XXIII è stato ed è per questo ricco di diversità Com-prende 7 piccole scuole in 5 frazioni
Senza Zaino
Avanguardie educative
Piccole Scuole
nel 2014 dopo la prima analisi CAF &Education e i primi approcci a metodologie attive con orto didattico e cortile didattico ,i webinar di Avanguardie Educative , ci aprirono la strada alla innovazione metodologica e didattica. L'esigenza di formazione diretta e l'affinità dell'Approccio Globale al Curricolo con la gestione totale della qualità ci avvicinò nel 2015 al modello Senza Zaino e poi nel 2016 all' Outdoor education, alla Rete di Scuole all'aperto e alla Rete Piccole Scuole e negli anni a seguire: il Dialogo Euristico, il Service Learning, il PBL
Scuola all'aperto
germogli
outdoor education
spazi e tempi flessibili
Outdoor
l'outdoor education avviato prevalentemente nella scuola dell'infanzia e tentato nella scuola primaria, piano piano si integra sempre più e si estende alla scuola secondaria Quel seme ha trovato le opportunità di scuole con ampi spazi esterni cortile e soprattutto giardini , ha trovato la forza di persone che hanno volontariamente avviato il processo di riqualificazione degli ambienti esempio vitale di cittadinanza attiva Nella scuola primaria e secondaria diventa Service learning
Service Learning
Service Laerning
apprendimento differenziato
Senza Zaino
germogli
spazi e tempi flessibili
spazi e tempi flessibili
Outdoor
il cambiamento è iniziato dagli spazi indoor e outdoor Quel seme ha trovato le opportunità di scuole con ampi spazi esterni cortile e soprattutto giardini , ha trovato la forza di persone che hanno volontariamente avviato il processo di riqualificazione degli ambienti esempio vitale di cittadinanza attiva l'Aula all'aperto, il cortile didattico e l'orto didattico , l'Aula Senza Zaino, L'aula laboratorio disciplinare Tempi di agorà, tempi di uscite all'aperto per l'apprendimneto , tempi di micropause
Aule laboratorio disciplinari
Service Laerning
apprendimento differenziato
Senza Zaino
valori comuni
problemi
diversità
prossimità
imprevisti
responsabilità, ospitalità, comunità
esperienza
spazio e tempo flessibili
RESPONSABILITÁ-OSPITALITÁ-COMUNITÁ
l'idea di scuola prende forma si chiama SCUOLA LIBERA TUTTI...IL CAMMINO SI FA ANDANDO
Senza Zaino
è il nostro terreno utile al miglioramento continuo
Senza Zaino
PERCHÉ LIBERA TUTTI
per porre tutta l'attenzione al singolo alunno e per differenziare l'insegnamento utile alla sua crescita, l'insegnante deve operare in un contesto libero e che possa facilitare l'apprendimento esperienziale
PERCHÉ IL CAMMINO SI FA ANDANDO
le progettazioni e i curricoli di classe sono generati attraverso il dialogo formativo con gli alunni Gli insegnanti coprogettano con gli allievi e la progettazione si racconta a ritroso
indirizzi chiari ,comuni e coerenti ,centrati sugli obiettivi formativi delle Indicazioni Nazionali per il curricolo
outdoor education
aule laboratorio disciplinari
dialogo euristico
apprendimento differenziato
service Learning
problem based learning
spazi e tempi flessibili
SCUOLA LIBERA TUTTI...IL CAMMINO SI FA ANDANDO integra l'approccio organizzativo Euristico , tante idee di Avanguardie educative , la Scuola di prossimità di Piccole scuole, il modello organizzato del Senza Zaino per una scuola comunità I progetti PON e tanti altri progetti si integrano con il curricolo e si sviluppano come arricchimento dell'offerta formativa coerente e unitaria
Senza Zaino
classe capovolta
Piccole Scuole
il giardino/ la piazza/ il bosco/il mare sono aule
un lungo percorso
di formazione continua e analisi SWOT e processi di miglioramento
2014
Caf & EDUCATION con Formez Qualità PA
2014
Adozione delle idee e i webinar di Avanguardie Educative
2015
Adesione alla Rete Senza Zaino e la formazione continua
2016
la formazione Outdoor Education Academy L'Adesione alla Rete di Scuole all'aperto
2017
L'adesione al Movimento delle Piccole Scuole e la formazione continua Il Problem based learning
2018
la formazione con AE Dialogo Euristico Service Learning Ia formazione Senza zaino Scuola polo
2019
I Seminari AE Didacta Scuola polo
2020-2021
Indire AE e Piccole ScuoleSenza Zaino La scuola non si ferma
....
2021-2022
ripresa valorizzando outdoor e Patti educativi di comunita MenSi Mentoring for School Improvement Piccole scuole INDIRE
2022-23
Atto di indirizzo per il PTOF 2022-25 scuola libera tutti...il cammino si va andando con empatia Outdoor e scuola capofila Service Learning- Urban Nature WWF Agenda digitale SAPIENS per tracciare i processi di apprendimento
2023-24
Aule Laboratorio disciplinari Aule Senza Zaino per una scuola comunità apertura Sperimentazione agenda digitale ad altri istituti Fare scuola nelle pluriclassi con USR Sicilia e Indire
MenSi Mentoring for School Improvement Piccole scuole INDIRE
2024-25
I problemi e le strategie attuate per superarli ci hanno permesso di riflettere molto , di cambiare, di innovare per migliorare Questo approccio ci ha aiutati nell'affrontare il terremoto 2018, lockdown 2020 ,la ripartenza 2021, e nel 2023 un nuovo imprevisto nei locali che ospitano una scuola Il cammino si è fatto e si farà andando, adattando nuovi spazi, nuovi tempi e nuove relazioni
Spazi e tempi flessibili alleati delle relazioni efficaci
Alfina Bertè Dirigente Scolastico