Fiche pédagogique Samuel

VERSO

Conception et rédaction : Sarah Druet-Lamy

ENSCMu

Sondés chaque année dans le cadre du processus qualité de l’ENSCMu, les étudiants s’avèrent en grande majorité convaincus par les interactions en ligne. La seule réserve concerne l’utilisation de Wooclap comme plateforme de dépôt des cours. Les étudiants n’étant pas formés aux différents outils e-learning proposés, la gestion concurrente de nombreuses plateformes (Moodle, Wooclap, Chamilo) peut introduire une complexité supplémentaire.

• Challenges en sous-groupes avec classement des meilleurs élèves
• Sondages rapides sur le cours, choix de groupes, participation globale, constitution de panels

Variantes

• Interagir avec les étudiants et susciter leur engagement
• Faire un point sur les connaissances préalables ou les pré-conceptions
• Vérifier la compréhension des concepts via des quiz formatifs
• Centraliser les informations asynchrones sur une plateforme conviviale

Pour dynamiser ses cours magistraux et centraliser ses cours, Samuel Fouchard a recours à l’outil Wooclap exploité à double titre :

• Comme outil d’interaction directe avec les étudiants, que ce soit en cours magistral ou en TD
• Comme espace de stockage de cours et quiz en ligne à la place de Moodle

• Evaluation formative via des quiz d’entraînement pendant les sessions de cours
• Mise à disposition de quiz d’entraînement en asynchrone sur Wooclap

Retour des étudiants

Samuel Fouchard, directeur des études de l’ENSCMu, dynamise ses cours en amphi grâce à une utilisation multiforme de Wooclap. « Lorsqu’on gère des grands groupes, il est parfois difficile d’établir un contact direct avec les étudiants. On repère vite quelques étudiants très motivés qui participent à tous les cours, et inévitablement, on perd les timides, ceux qui n’osent pas s’exprimer devant les autres – ce qui est d’autant plus vrai en situation de confinement. En utilisant un télévoteur comme Wooclap pour recueillir des réponses à une question directe, même les plus réservés participent. J’ai pris l’habitude de ponctuer mon cours de questions qui aident les étudiants à retenir les fondamentaux, à s’exercer. En synchrone, cela ménage une respiration dans le cours. Comme l’attention baisse au bout de 25 minutes, cela les remobilise. Je pose une question directe, les étudiants prennent leur smartphone et je vois les réponses, les taux de participation défiler en direct sur l’écran. Ils sont plus actifs dans le cours et concentrés. »

Témoignage

Evaluation

Descriptif

Objectifs pédagogiques

Animation avec le télévoteur Wooclap

Engager les étudiants

• Les étudiants doivent avoir un téléphone ou un ordinateur pour répondre
• L’intégration de présentations à Wooclap ne permet pas de conserver les animations
• Scénario et structuration très limitée en asynchrone
• Bien paramétrer les accès des étudiants à Wooclap : l’anonymat a son intérêt en situation de brainstorming

• Très engageant pour les étudiants, augmente notablement la motivation et la participation
• Mise en œuvre instantanée, questions directe
• Supervision facilitée en TD
• Variété des usages : QCM, images, vidéos, nuages de mot, brainstorming
• Aide à superviser le cours à distance
• Synchronisation possible avec Moodle
• Outil supporté par l’UHA (licence gratuite)

Conception et rédaction : Sarah Druet-Lamy

RECTO

10H de CM/TD

30 mn/H

15 mn/quiz

Préparation Facile

1. Questions directes
2. Commentaires des résultats en séance
3. Affichage des statistiques de participation, vote sur les propositions des autres avant de dévoiler le résultat
4. Suivi des résultats des élèves en difficulté et proposition d’exercices de remédiation

Animation Facile

Déroulé

Scénario recommandé

Equipement informatique Ordinateurs portables, smartphone pour les élèves Vidéoprojecteur et écran pour l’enseignant Connexion Haut-débit Equipement informatique Ordinateurs portables, smartphone pour les élèves Vidéoprojecteur et écran pour l’enseignant Connexion Haut-débit

Outils de production Wooclap Outils d’accompagnement Moodle

1. Préparation des contenus et structuration de l’espace de cours sur Wooclap
2. Paramétrage des accès
3. Conception de quiz ou mini-tests éventuellement valorisés en contrôle continu

1. En amont / aval du coursMise à disposition sur Wooclap de documentation et de quiz d’entraînement en asynchrone, pour réviser le cours et s’entraîner. Diffusion de documentation à trou à titre de compromis entre prise de notes et activation pédagogique, la prise de notes favorisant la mémorisation.2. Pendant le coursAmorce avec une question de dynamisation anonyme visant à impliquer les étudiants dans le cours : brainstorming, exercices visant à faire émerger des connaissances préalables. Possibilité de test non anonyme sur les notions du cours précédent pour déceler les difficultés. 3. Toutes les 25 minutes, relance sur une notion essentielle à mémoriser / exercice d’application en individuel ou sous groupe (vérification de la compréhension)